小學(xué)語(yǔ)文分段落方法
分段，是指理清作者為了表達(dá)中心思想而把有關(guān)內(nèi)容按一定的方式組合在一起的各個(gè)部分，即邏輯段落，又叫意義段落。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文分段落方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語(yǔ)文分段落方法
1、按時(shí)間順序分段
典型的課例有《杏兒熟了》，這篇課文按時(shí)間順序，寫(xiě)了我家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又多又好，鄰居的孩子偷杏時(shí)，我和奶奶的態(tài)度截然不同的事。課文三段內(nèi)容都有表示時(shí)間性的詞句作為標(biāo)志。
第一段開(kāi)頭“每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)”，第二段開(kāi)頭“這一年杏又熟了”第三段開(kāi)頭“今天的杏兒又熟了”在教學(xué)時(shí)，我首先提示學(xué)生通過(guò)讀文，找出有時(shí)間性標(biāo)志的詞句，然后再讓學(xué)生分段，這樣就容易掌握了。
2、按空間位置變化分段
我們學(xué)過(guò)的課文有《海濱小城》，本文共有7個(gè)自然段，分兩部分?jǐn)⑹龅摹Ｏ葘?xiě)海濱，后寫(xiě)小城，學(xué)習(xí)給課文分段時(shí)，首先讓學(xué)生出示分段分段的依據(jù)，懂每個(gè)自然段的意思，最后把意思相近或圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的幾個(gè)理由，進(jìn)一步明確分段方法。
3、按具體事物的幾個(gè)方面分段
典型的范文有《燕子》，這篇文章短小精悍，從外形美、春光美、飛行美、停歇美四個(gè)方面贊美小燕子的活潑可愛(ài)。
教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生讀文，去感受小燕子各方面的美，引導(dǎo)學(xué)生明確文章每個(gè)自然段都從不同角度贊美了小燕子的活潑可愛(ài)，每個(gè)自然段都單獨(dú)講一個(gè)意思，所以文章4個(gè)自然段都可以獨(dú)立成段。
4、按事情的發(fā)展順序分段
這種分法比較普遍，這類(lèi)課文主要是寫(xiě)一件事情的前后經(jīng)歷，要求學(xué)生在讀課文時(shí)明確作者先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么，以《表里的生物》為例來(lái)說(shuō)：作者首先寫(xiě)小時(shí)候以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，然后寫(xiě)對(duì)父親的表能發(fā)出滴答的聲音特別好奇，接著寫(xiě)父親把表蓋打開(kāi)給他看，于是就相信了那個(gè)擺著小尾巴的東西是蝎子，能蜇人，最后寫(xiě)隨著年齡的增長(zhǎng)，才知道了表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，內(nèi)心的疑問(wèn)也就解開(kāi)了。
這類(lèi)文章的分段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，分段關(guān)要讓學(xué)生仔細(xì)默讀課文，把握事情的來(lái)龍去脈，了解哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)事情的起因，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)事情的發(fā)展或經(jīng)過(guò)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)事情的結(jié)尾，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的了解，掌握了作者的寫(xiě)作思路，再引導(dǎo)學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果去分段。
5、按課文的結(jié)構(gòu)分段
這種分段方式包括三種，即按總—分—總，總—分 分—總的結(jié)構(gòu)去分段。這種分段方法并不難，只要掌握了文章的結(jié)構(gòu)，很容易就可以分出段落，我僅以我們剛剛學(xué)過(guò)的《豆腐頌》為例，課文開(kāi)頭寫(xiě)者對(duì)豆腐的總體印象，中間從五個(gè)方面去贊美豆腐，最后總結(jié)全文，文章是總—分?—總的結(jié)構(gòu)，這類(lèi)文章教學(xué)生記?。浩^去尾是一段，中間為一段的方法，學(xué)生只要掌握了這一方法，就很容易給課文分段了。
另外，還有極少數(shù)的文章以空行為標(biāo)志自成一段，或以小標(biāo)題為標(biāo)志分段，比如，我們剛剛學(xué)過(guò)的《小英雄雨來(lái)》就是典型的例子。
2小學(xué)語(yǔ)文分段落方法
第一，找到主旨句。同學(xué)們要想對(duì)文章有一個(gè)好的分段，那么首先需要做到的就是先找到文章的主旨句，這是很關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥姓业轿恼碌闹髦季?，那么同學(xué)們才能夠知道文章的整體表達(dá)的是什么，上海學(xué)大教育的老師指出，這樣同學(xué)們才能夠找到文章的主要線(xiàn)索，而只要同學(xué)們能夠找到文章的主要線(xiàn)索，那么就能夠很好的根據(jù)線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行文章的分段，所以這一個(gè)技巧是同學(xué)們要掌握住的。
第二，找段旨句。接下來(lái)同學(xué)們需要做的就是去找到段旨句了，所謂的段旨句指的就是這一個(gè)句子之前所講的和下面所講解的不同的故事情節(jié)了，已經(jīng)發(fā)生了情景或者是人物的轉(zhuǎn)換了，上海學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師指出，這樣同學(xué)們就需要去分段了，所以同學(xué)們只要能夠抓住段旨句，那么就可以進(jìn)行分段，而且不會(huì)出現(xiàn)分段錯(cuò)誤的情況，這里給同學(xué)們傳授一個(gè)小技巧，那就是段旨句肯定是在一個(gè)句子句號(hào)的后面，而不會(huì)在半個(gè)句子后面。
第三，分段的作用。為什么同學(xué)們要學(xué)習(xí)分段吶?這可能是一部分學(xué)生所不理解的，讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)分段，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的，因?yàn)榉侄文軌蜃屚瑢W(xué)們更好的理解文章，能夠更好的找到文章所要表達(dá)的思想，上海學(xué)大教育的老師指出，這對(duì)于同學(xué)們做后期學(xué)習(xí)做閱讀理解有很好的幫助。
3小學(xué)語(yǔ)文分段落方法
按事情發(fā)展的先后順序 分段 、分層
一、適用于什么種類(lèi)的文章 在寫(xiě)人記事的文章里，你為了寫(xiě)的清楚、明白， 總要交代起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。按照事情發(fā)展順 序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒 是經(jīng)過(guò)，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個(gè) 意義段。這種分段方法適用于寫(xiě)事的記敘文， 能清楚地看出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
二、分段方法 一般按“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”分三段。如果事情 的經(jīng)過(guò)特別長(zhǎng)，要把“經(jīng)過(guò)”分成“發(fā)展”和“高潮” 兩段。那么比較長(zhǎng)的記敘文就可以分四段。要根據(jù)具體情況來(lái)劃分。
按時(shí)間順序分段、分層
一、適用于哪種文章 有的文章是按照時(shí)間先后順序?qū)懙?。在?述內(nèi)容時(shí)，往往用一些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)或 句子，找出這些語(yǔ)句，就可以劃分段落。這種 分段方法適用于時(shí)間順序十分清楚的記敘文， 一眼就能看出時(shí)間詞語(yǔ)很多，時(shí)間變化很清楚。
二、分段方法 首先，把表示時(shí)間的詞語(yǔ)全部找出來(lái)，然后進(jìn) 行歸類(lèi)，這樣就可以分了。比如，把表示“早 上”的時(shí)間歸為一段，表示“中午”的時(shí)間歸為 一段，表示“晚上”的時(shí)間歸為一段。春、夏、 秋、冬更是典型的時(shí)間順序。凡此種.種都要按 時(shí)間順序來(lái)分段。
按方位順序分段、分層
一、適用于什么類(lèi)型的文章 有的文章，隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，故事的地點(diǎn) 發(fā)生了變化。這時(shí)，我們就按地點(diǎn)變換給文章 分段。訪(fǎng)問(wèn)記、參觀(guān)記和游記，多用這種分段 的方法。 適用于寫(xiě)景的文章，尤其是寫(xiě)參觀(guān)或游覽的文 章。這種文章的地點(diǎn)變化十分的清楚。
二、如何分段 先把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)都找出來(lái)，再進(jìn)行歸類(lèi)， 一個(gè)大的地點(diǎn)就是一段，地點(diǎn)變化了幾次就分成幾段。
按事物的不同方面分段、分層
一、適用于什么文章 有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材 料，從幾個(gè)方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按 照所述的幾方面來(lái)分段。在分段以后，可以把 內(nèi)容相同的方面劃分為一段。 適用于說(shuō)明文，要說(shuō)明某一種東西的文章。
二、如何分段 一般說(shuō)來(lái)這種文章會(huì)從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一種東 西，不同的方面就一定要分開(kāi)，有幾個(gè)方面就 分成幾段。
按“總分總”的關(guān)系分段，或按“活動(dòng) 前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后”的順序分段。
4小學(xué)語(yǔ)文分段落方法
一、分段的步驟
分段的步驟，可概括為四個(gè)字，即“讀、想、歸、查?！薄白x”就是通讀全文，理清作者行文的思路和展現(xiàn)課文題旨的脈絡(luò)，這是分段的關(guān)鍵。“想”就是想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容;“歸”就是把內(nèi)容一或關(guān)系密切的自然段歸并在一起，使之成為一個(gè)義段;“查”就是先把各段段意與全文中心聯(lián)系起來(lái)，查看是否吻合，再把各段段意連起來(lái)看是否構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。
二.分段的方法
分段的方法有縱向分段法和橫向分段法兩種。
要想掌握這兩種方法，首先要搞清“縱向式結(jié)構(gòu)”和“橫向式結(jié)構(gòu)”這兩個(gè)概念。所謂“縱向式結(jié)構(gòu)”是指按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排的文章結(jié)構(gòu)。記敘文(記事的)大多屬于縱向式結(jié)構(gòu)，“橫向式結(jié)構(gòu)”就是把要記敘和說(shuō)明的內(nèi)容分成幾個(gè)橫面，從幾個(gè)方面并列展開(kāi)的文章結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文多是這種結(jié)構(gòu)形式。
(一)縱向分段法，遵循“縱向式結(jié)構(gòu)”分段的方法，叫縱向分段法。一般包括如下兩種：
1、按事情發(fā)展的順序分段，這一種在記敘文是多見(jiàn)的。
2、按時(shí)間的先后順序分段。
一般的記敘文其事件的發(fā)展或以時(shí)間的先后為明顯標(biāo)志，或以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換的先后為明顯標(biāo)志。因此，分段時(shí)要抓住課文的時(shí)間詞和方位名詞作為劃分意義段的重要依據(jù)。以時(shí)間先后為序安排材料的記敘文，可用抓時(shí)間詞的方法分段。事件的發(fā)生、發(fā)展往往是伴隨著時(shí)間的推移而進(jìn)行的。因此，在分段時(shí)要看是以哪種為主，綜合考慮，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
(二)橫向分段法，按照“橫向式結(jié)構(gòu)”分段的方法，叫橫向分段法。一般也包括兩種：
1、按事物性質(zhì)歸類(lèi)分段，這類(lèi)歸類(lèi)分段法多用于說(shuō)明文。
2、按空間位置的轉(zhuǎn)換分段，這類(lèi)分段法多用于記人在不同地點(diǎn)見(jiàn)聞的記敘文中。
除了“縱向分段法”和“橫向分段法”外，還有按人物出場(chǎng)順序分段和按作者敘述方法分段。按人物出場(chǎng)順序分段一般適用于劇本。
在一些課文中，經(jīng)常出現(xiàn)承上啟下的過(guò)渡段，分段時(shí)，把它歸上段還是歸下段呢?一般來(lái)說(shuō)，可從如下兩方面考慮：
1、議論性的過(guò)渡段，根據(jù)其議論的側(cè)重點(diǎn)考慮其上下歸屬。
2、記敘性過(guò)渡段，根據(jù)其敘述時(shí)的立足點(diǎn)考慮其上下歸屬，一般劃分在下。
當(dāng)然，劃分段落的方法不只是以上提到的幾種，這里不一一列舉了。
需要說(shuō)明的是：一篇文章的段落劃分，往往不只一種方法。
劃分段落要防止出現(xiàn)以下情況：一種是思路混亂，從頭到尾的劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致;另一種是不注意段與段之間過(guò)渡句的歸屬;還有一種是公式化分段，不論什么樣的文章，一律三段，這種都會(huì)導(dǎo)致分段不正確的錯(cuò)誤。
給文章分段并不難，只要認(rèn)真思考，遵循規(guī)律，多多練習(xí)，就一定能劃分正確。
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