怎么提高小學(xué)語文的及格率
語文學(xué)科是學(xué)生階段的一門重要學(xué)科，小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在以后的學(xué)習(xí)生活中起基礎(chǔ)性和重要性的作用，因此，抓好小學(xué)的語文教育，是非常有必要的。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高小學(xué)語文的及格率，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
如何提高小學(xué)語文的及格率
1、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)
在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，利用好語文組的教研活動，開好公開課、教研課，聽取各教師的評價，以彌補自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。
2、在語文教學(xué)中滲透德育
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3、運用多種形式。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢?游戲、故事和活動!所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情時，我們往往會發(fā)現(xiàn)事半功倍的效果。
4、打好語文基礎(chǔ)知識
4.1重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染。作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長;我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。
4.2聯(lián)系學(xué)生生活實際。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4.3培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
5、貫徹課標精神。更新教育觀念
作為教師，面對新課標，我們應(yīng)牢牢樹立現(xiàn)代教育的四大觀念：一是以人為本，立足每一個學(xué)生發(fā)展的教育觀;二是學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的學(xué)生觀;三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀;四是加強實踐性和綜合性，突出開放、創(chuàng)新、充滿活力的大語文學(xué)習(xí)觀。
怎么提高小學(xué)語文的及格率
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)且提高學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最重要、最活躍的因素，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我在多年從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作的同時，對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進行了深入分析和研究。在進行語文教育教學(xué)時，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文情節(jié)，通過調(diào)動學(xué)生的主觀意識，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
比如，講到《蟋蟀的住宅》一文第三段時，有一位非常細心的學(xué)生問我說：“為什么會用到隨遇而安這個詞呢?”他提完這個問題，我首先夸獎了他，獎勵他有勇氣，敢于提問，然后分小組讓學(xué)生討論，學(xué)生得出的結(jié)論各式各樣、五花八門，最后我再總結(jié)：蟋蟀是不會隨便安家的，而是選擇合適、舒適、安全的地方，和學(xué)生討論結(jié)果相似。這樣，學(xué)生就會體會到解決問題的成就感，享受到成功的樂趣，意識到主動提問是值得鼓勵和表揚的。顯而易見，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，可以大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣。
2、采取合適的教學(xué)方法
教學(xué)方法的好壞與教學(xué)質(zhì)量的高低息息相關(guān)，小學(xué)語文教師應(yīng)該在實際教學(xué)中注重教學(xué)方法選擇。合適的教學(xué)方法能幫助學(xué)生更容易地理解，反之，教學(xué)方法采取得不恰當，有可能對教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響，這是我們應(yīng)該著重注意的。教學(xué)方法的采用有一定學(xué)問，并不是所有教學(xué)方法都可以拿來使用，在使用教學(xué)方法的過程中，首先應(yīng)該了解學(xué)生的特點，這樣再選擇會更有針對性，教學(xué)方法的特點也能表現(xiàn)出來。教學(xué)方法的使用并不是一成不變的，我們可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)更改，以便更好地幫助提升教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)方法的選擇上，我認為應(yīng)該注重以下幾個方面，首先注重教學(xué)方法的新穎特點，新的教學(xué)方法能更吸引學(xué)生的注意力，這樣在教學(xué)過程中，教學(xué)目標能更好地融入其中，學(xué)生對此印象會更深刻。對語文教學(xué)來說，我們更提倡情景模擬教學(xué)，學(xué)習(xí)什么樣的文章，創(chuàng)設(shè)什么的情境與之相匹配，這樣能更好地幫助學(xué)生理解。其次就是學(xué)生的適應(yīng)性，教學(xué)方法只有與學(xué)生進行良好配合，我們的課堂教學(xué)效率才會更高。如面對一篇文章，我們是先學(xué)習(xí)文章再完成題目，還是帶著問題學(xué)習(xí)一篇文章，我認為都可以探索。采取良好的教學(xué)方法可以更便捷地提升教學(xué)質(zhì)量，這是我們在教學(xué)過程中追求的。
3、使用多媒體進行輔助教學(xué)
在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，恰當運用多媒體教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。傳統(tǒng)教學(xué)通常采用黑板、粉筆，課堂教學(xué)過于乏味。現(xiàn)如今，隨著時代不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過程中被越來越廣泛地應(yīng)用，多媒體時代的到來，讓學(xué)生都有了新鮮感、好奇感、新穎感，這樣可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。
利用多媒體制作課件，可以大大增強教學(xué)效率，比如，在《燕子》一課中，利用動漫為學(xué)生制作課文中講到的春天的景色，分步驟展示在學(xué)生眼前，一邊讓學(xué)生描述課文中講到的景色，一邊按步驟為學(xué)生展示課件，這樣可以更詳細地讓學(xué)生了解春天如畫般的景色，更直觀、形象地了解春天生機盎然的景象。利用多媒體輔助課堂教學(xué)，可以改變以往單調(diào)、沉悶的課堂學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更直觀、形象、清晰明了地了解語文，從而有效提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視基本能力及基礎(chǔ)知識運用和積累
語文是一門綜合性質(zhì)比較強的科目，我們在實際教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，對實現(xiàn)教學(xué)目標，提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。語文學(xué)習(xí)中涉及相關(guān)聽說讀寫能力運用與培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中涵蓋字詞句及語法學(xué)習(xí)，聽說讀寫能力與之密切相關(guān)，各能力綜合培養(yǎng)，才能更好地幫助學(xué)生提升對語文的感知及運用能力?；A(chǔ)知識積累是一項比較重要的事情，就小學(xué)階段來說，相關(guān)知識積累主要包括生字生詞積累，以及少部分相關(guān)寫作素材積累，倘若能做好這個工作，學(xué)生的語文成績肯定會有良好保障。如何積累可以這樣啟發(fā)學(xué)生，多開動腦筋，在現(xiàn)實生活中注重發(fā)現(xiàn)語文知識的存在形式，如每天聽到的、看到的都可能與語文相關(guān)，這樣能激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣點，是他們積累好的動力。語文的最大來源就是生活，通過這樣一個積累過程，可以將語文知識與現(xiàn)實實際應(yīng)用搭建起橋梁，對學(xué)生對語文知識的運用來說是有著相當積極作用的。
怎樣提高小學(xué)語文的及格率
一、語文教師首先要提高自身素質(zhì)
1、具備優(yōu)良的師德
“教書育人、為人師表”是教師職業(yè)道德的核心。著名教育家葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作是為人師表，必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窠處熂缲撝囵B(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張地說，一個民族的希望是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。語文教師只有具備良好的師德，才會自覺履行關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生人格、促進學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展的義務(wù)，才會充分發(fā)揮在實施素質(zhì)教育過程中的作用。
2、更新思想觀念
教師應(yīng)與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。平庸的教師無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的火花，只會用冷眼、教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽。新型語文教師有較強的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧開發(fā)學(xué)生潛能，以人為本，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。做到轉(zhuǎn)化有決心，提高有信心，思想要關(guān)心，輔導(dǎo)要耐心，對學(xué)生有愛心，以朋友的真誠撥動學(xué)生的心弦。
二、抓習(xí)慣抓細節(jié)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。培根的話飽含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習(xí)慣會使你一輩子受益。古今中外凡在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣是從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲;播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲;播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲;播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。
2、從點滴小事做起
“把簡單的事情做好就是不簡單”、“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)是一份平平凡凡的事業(yè)，為了把這項平凡的工作演繹得不平凡，就得把平凡的事做好，就要抓語文課堂教學(xué)中的每個細節(jié)。
我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路，如平常從抓生字、抓背誦、抓練習(xí)、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們的成績一定會提高。
三、實施高效的語文課堂教學(xué)策略
1、課前的充分準備最重要
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要打造高效語文課堂，必須下足課前準備工夫。首先教師要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)重難點，了解學(xué)生實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)順利進行，還要設(shè)計高質(zhì)量的、有針對性的課堂練習(xí)，認真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。其次，語文教師根據(jù)教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)實際需要制作好教學(xué)必需的教具或課件、學(xué)具等。
2、充分合理利用課堂時間
時間就是效率。抓緊時間、用好時間才能保證課堂高效率。語文教師要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時;要樹立責(zé)任感，摒棄“我的課堂可以隨意支配”的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達標訓(xùn)練等幾個組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個環(huán)節(jié)的時間高效運營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂45分鐘，產(chǎn)生最大效益。
四、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
1、語文教師要具備寬容、慈愛、善解人意的良好修養(yǎng)
學(xué)生畢竟是孩子，需要大人的關(guān)愛，學(xué)生是來學(xué)不懂的東西的，犯錯誤是難以避免的，要容許學(xué)生犯錯?？梢哉f，孩子就是在不斷犯錯和糾錯過程中成長的。孩子的心思復(fù)雜且多變，很多時候叫大人摸不著頭腦。可我們不明白，并不意味學(xué)生一定有錯。
2、注意批評學(xué)生時就事論事
批評學(xué)生時不宜翻陳谷子爛芝麻的事情;不宜語言復(fù)雜，旁及他人;更不宜惡語中傷，批評學(xué)生也要講策略。根據(jù)批評學(xué)生的個性、所犯錯誤的性質(zhì)大小、批評的場合，采取的方式也不一樣。批評不是教師情緒的發(fā)泄，而是促使學(xué)生認識錯誤并改正錯誤。所以批評要抓住學(xué)生弱點，擊中要害。采取攻心戰(zhàn)術(shù)，使對方心服口服。另外，批評學(xué)生盡可能獨自完成，不是非常情況下不要請他人協(xié)助。這樣既保護學(xué)生的自尊，又維護自己的威信，而且有利于問題解決。
提高小學(xué)語文的及格率策略
一、讓小學(xué)生養(yǎng)成多觀察的習(xí)慣
小學(xué)生不光要隨時要求說和寫，表達意思要明白，還要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。例如，教師要求小學(xué)生仔細觀察圖畫，小學(xué)生從淺藍的天空知道是早晨，從傾斜的樹冠、天上漂浮的白云知道有風(fēng)等等。養(yǎng)成了仔細觀察的習(xí)慣，就會學(xué)到學(xué)多知識，多觀察也會豐富自己的閱歷，為寫作積攢素材。所以，仔細觀察這一學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。
二、讓小學(xué)生養(yǎng)成積極參加課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣
教師要多了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，了解小學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式和語文課堂，了解小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語文和不積極參與語文學(xué)習(xí)活動的主要原因。根據(jù)獲取到的信息，從實際出發(fā)，消除小學(xué)生對語文學(xué)科的乏味性，讓小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣。在課堂活動中，教師應(yīng)該給小學(xué)生動手、動口、動腦的時間，還應(yīng)該給小學(xué)生人文熏陶和情感體驗，還要給小學(xué)生自由思維空間。通過研究讓更多小學(xué)生喜歡參與的語文課堂學(xué)習(xí)活動，在課堂上大膽表現(xiàn)自己，把課堂當成自己表現(xiàn)的天地，讓語文課堂學(xué)習(xí)更有效果。讓小學(xué)生參與到語文課堂活動中去，教師能根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點，學(xué)會開展多種形式的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生積極地參加課堂學(xué)習(xí)活動，一方面，能很好地鍛煉自己，另一方面，還可以學(xué)到許多課本上沒有的知識。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性
美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。學(xué)生的積極性提高了，才能夠自覺主動的融入語文課堂教學(xué)中，甚至在課余時間還能夠經(jīng)常涉獵?？v觀各個時期的語文課堂，小學(xué)語文是最有趣的，也是最能觸動孩子們內(nèi)心深處的，因此在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非難事。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，開端引趣就是其中之一。
教師可以在上課一開始，通過一個小故事或者身邊的所見所聞開場，也可以一組看似“莫名其妙”的問題或者一組圖片等等，都可以將孩子們的眼神迅速凝聚，把他們帶入教學(xué)內(nèi)容中。例如在講授《雪地里的小畫家》一課時，一上課老師就很神秘的告訴學(xué)生們他們家的小雞居然會畫畫，而且不用畫筆，這下孩子們的興趣來了，很想聽老師講下去。課堂上一個好的開端好比一場戰(zhàn)役的突破口，有了好的開端教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。
四、豐富課堂教學(xué)手段
在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先應(yīng)注重課堂教學(xué)方法，尊重學(xué)生的實際發(fā)展，并在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)這一新型教學(xué)手段的視覺直觀性、知識系統(tǒng)表現(xiàn)性等特點，彌補教材內(nèi)容枯燥無味的缺點，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理;再次，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重活躍課堂氣氛，因為沉悶的課堂氣氛不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響教師正常的課堂教學(xué)，因此教師可以通過一些課堂提問或者文字游戲，激發(fā)學(xué)生對語文這門學(xué)科的興趣，進一步活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在一個輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。
五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量
在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師依靠粉筆、講臺和教材對學(xué)生進行“填鴨式”的知識灌輸。學(xué)生在這種模式中始終處于被動狀態(tài)，無法真正提高語文成績，最終導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。然而，在新課程標準的進一步實施中，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了變革的要求。因此，廣大語文教師在教學(xué)過程中一定要充分發(fā)揮自己的才能，通過靈活多變的教學(xué)模式給學(xué)生足夠的新鮮感，讓他們能夠愉快地接受語文知識。
具體而言，在實際的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，并通過種.種的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識。與此同時，由于新課程改革和素質(zhì)教育提倡“以人為本”的教學(xué)方式，因此在語文教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該堅持“以人為本”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中時刻以學(xué)生為中心，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。
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