高中語文教學如何選擇好教學內(nèi)容

時間：2020-06-12 14:56:34 文瓊0由分享

　　許多語文常識，往往屬于課外范疇，課本中沒有提及。語文教師有必要作一定的延伸，讓學生知識面得到拓展。下面是小編為大家整理的關于高中語文教學如何選擇好教學內(nèi)容，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1高中語文教學如何選擇好教學內(nèi)容

　　首先做到有效備文：備文本、備體系。

　　課程教育專家方智范教授說：“不打無準備之仗，教師不能放棄作為教的主體作用。”作為語文教師首先要做到對文本內(nèi)容爛熟于心，做到了解文本內(nèi)容，但是不能止于文本的解讀和結論性的傳授，不能只甘于做“二道販子”。

　　(一)立足文本，超越教參。

　　看到視頻中徐老師談道當年北京地區(qū)的教師走入的誤區(qū)，把教參中結論性知識原封不動的“搬”給學生，導致了各大書店教參脫銷的尷尬現(xiàn)象。這樣，長此以往，學生對課堂就會產(chǎn)生倦怠現(xiàn)象，興味索然。

　　(二)高屋建瓴，構建體系。

　　而現(xiàn)在新課程改革前提下，課本由原來的按文本編排變成按主題體系編排，這樣就要求教師做到在一個體系中的高屋建瓴，新課程下課本都是按照主題編排，每個單元都有相對統(tǒng)一的主題。

　　2高中語文常見的教學方法

　　有意識地去培養(yǎng)學生的語文修養(yǎng)

　　在培養(yǎng)語文修養(yǎng)方面，重點在于“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。這要求學生不光具有一定的語文知識還要求學生將它優(yōu)雅地表現(xiàn)出來。引導學生有感情地去誦讀文學作品，深入地去體會文學作品的藝術內(nèi)涵。在我數(shù)年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)許多學生成績優(yōu)異，口頭表達能力卻極差，這樣的“啞巴式人才”將來如何走入社會呢?因此，作為高中語文教師，我們也應該注重對學生的語言表達能力和語言組織能力的訓練。在課堂上，積極與學生互動，鼓勵他們主動回答問題。在課下，也多多跟他們交流，發(fā)現(xiàn)他們在語言表達中出現(xiàn)的問題和障礙。培養(yǎng)學生閱讀文學著作的習慣，糾正他們閱讀的壞習慣。

　　在授課中重點讓學生理解文學作品所表達出來的中心意義和思想節(jié)操，讓學生在潛移默化中形成良好的行為習慣以及思想操守

　　讓學生形成高尚的思想節(jié)操，這是語文教學的最高境界。也是最難實施最難實現(xiàn)的目標。但我們依然可以在教學中，盡力使學生受到良好的熏陶。多多向學生講述名人名流的事跡，感受他們的高貴品質。引導學生在文學作品中感知到人生道理，從而來進行自我的思考領悟。

　　高中語文教學方法不應該只停留在一些授課小技巧上的討論上，更應該重視方向上的取舍和用度。

　　在語文教學中注重對語文常識的普及

　　許多語文常識，往往屬于課外范疇，課本中沒有提及。語文教師有必要作一定的延伸，讓學生知識面得到拓展。比如我們可以讓學生了解中國名山，中國名樓有那些。古代“四大美男子”是哪些人，他們大致有什么經(jīng)歷?！暗峭阶印边@個詞語的來歷。亦可以讓學生了解西方的神話傳說，欣賞他們的文學藝術。了解“潘多拉的盒子”“鱷魚的眼淚”“猶大的親吻”“山姆大叔”等外國典故。這些課外延伸可以使學生的知識面在不知不覺中豐富起來。

　　3如何教高中語文

　　巧妙下批語

　　“語文教師給學生寫的作文批語會影響學生一輩子的”。語文老師的作文批語是對學生寫作能力和人文關懷的雙重評價。學生最不喜歡的是那種蒼白無力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏個性的僵死批語，對于這樣的批語，學生消極對待，長此以往，寫作的熱情就會減少。筆者認為，作文批語應以熱情鼓勵，激發(fā)興趣為主，批語要精當，要具有啟發(fā)性、探討性、導向性、要切中要點。針對班上幾十個學生還要尊重個體水平的差異，尤其對中下等作文水平的學生更是要精批，這里所說的精批不是說讓老師把原作文改得一塌糊涂，下大篇批評性的話語，而是說老師要巧妙下評語，要以正面評價為主，適當運用“皮格馬利翁”效應點燃學生的寫作熱情。有人說一句表揚的話抵得上十句責罵。

　　所以教師要善于努力發(fā)現(xiàn)這些學生的作文中寫得較好的地方，哪怕是一句話，一小段都應加以表揚。陶行知“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。作文即做人，中學教學論文語文教師在作文批語中還應給予學生人文關懷，教會學生生存和做人的道理。

　　4怎么教高中語文

　　1、建立開放的閱讀觀?；氐綄懽鞯谋驹瑢懽鞑痪褪且环N表達嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對生活的認識、感受和期待。每個人都有自己的生活，有生活就會有寫作。有些學生將寫不好作文簡單地歸因于生活的單調與枯燥，認為每天過“三點一線”式的生活不可能寫出生動的內(nèi)容來。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平，就要擴大自己的寫作空間?？臻g大了，材料豐富了，寫作也就容易了?！白x萬卷書，行萬里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀，既要關注課內(nèi)，更要關注課外。讓學生在課外書籍中，構建自己的精神家園。我們應該認識到讓學生多讀實際是讓學生與智者對話、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

　　2、建立開放的寫作觀。通過多讀，學生積累的素材多了，就不會把作文視為苦差事。教師給學生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會寫”，語文老師可讓學生寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給學生自由表達的空間，讓作文成為學生樂于表達的家園，讓作文成為學生私人化的事情，讓他們說真話、說實話、說心理話。當然，作為語文老師還要注意維護學生的尊嚴和隱私。

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