如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算教學(xué)
在計算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也很重要，下面小編給大家整理了關(guān)于如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算教學(xué)，歡迎大家閱讀!
1如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的計算教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)貼近生活、學(xué)生感興趣的情境
數(shù)學(xué)來源于生活，生活是數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要源泉，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。我們可以以教材為本，靈活設(shè)計一些學(xué)生生活中的或是身邊的題材來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更易于接受，也更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)設(shè)操作性情境
好動是小學(xué)生的特點，我們可以利用這一點，在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生“動”起來，從而不斷地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，動手操作就顯得尤為重要。通過學(xué)生親自動手操作，獲得更廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
3.創(chuàng)設(shè)開放性、探索性情境
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)的知識和技能。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一定的探索性學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，最終達(dá)到會參與、愛參與的目的。
2合理訓(xùn)練計算能力
1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
在所有的計算中，口算是基礎(chǔ)。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒慵仁枪P算、估算、簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級訓(xùn)練的特點，進(jìn)行長期的不斷訓(xùn)練。在進(jìn)行口算訓(xùn)練時，要學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，如：25×4=100，125×8=1000，24×5=120，還有要學(xué)會把復(fù)雜的計算進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如÷0.25轉(zhuǎn)化成×4，×0.25轉(zhuǎn)化成÷4，÷0.5轉(zhuǎn)化成×2，÷0.01轉(zhuǎn)化成×100等等，不僅要算對算快更要算巧。對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣，例如：奪紅旗、對抗賽、接力賽、口算游戲等。當(dāng)然這種形式不一定在課堂上進(jìn)行，可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)進(jìn)行。
2.對比練習(xí)。
學(xué)生在口算中有一些錯誤比較集中，很典型，對于這樣的題目老師要重點講解，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí)，使學(xué)生糾正錯誤以提高學(xué)生的辨析能力，如一些同學(xué)在計算55+45-55+45會算成0，125×8÷125×8算成1等等，老師可以把錯題集中起來，組織學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生自己來找錯，這樣能夠很好的防止類似的錯誤。 并及時評價學(xué)生的作業(yè)，糾正錯誤。
3.改錯練習(xí)。
教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學(xué)生指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因，并改正過來。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯題，定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生會診，當(dāng)“錯題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對癥下藥。
3提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力
全方位引導(dǎo)培養(yǎng)估算能力
把操作和語言結(jié)合起來。改變過去計算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分的“說”，說自己的思維過程，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生良好的思維方法。同時，重視師生演示操作作用，并把操作與語言結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，有效地發(fā)展學(xué)生思維。例如：在教授20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，讓學(xué)生的充分的“說”的同時，邊動手，邊思考，讓學(xué)生體會“湊十”的過程。
重視培養(yǎng)學(xué)生估算能力。估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段。系統(tǒng)計算前進(jìn)行估算，可估計出的數(shù)的大致取值范圍，為計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。如：教學(xué)《整理書包》先出示主題圖一個書架有12層，每層14本，150本書放得下嗎?先讓學(xué)生獨立估算，然后集體反饋。①14×10=140(本);②15×10=150(本)。當(dāng)然，估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結(jié)合，才能保證計算的正確、迅速，全面提高學(xué)生的計算水平和能力。所以接著讓學(xué)生求出這個書架能放多少本書?并與估算結(jié)果進(jìn)行對比、驗證。
在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，這是提高計算能力的保障
良好的習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高，而在做計算題時，往往有學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不集中，抄錯題，運算粗心，不進(jìn)行驗算等不良習(xí)慣造成錯誤。
所以在計算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也很重要，教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計算時精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查，自覺估算運算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止寫錯，漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯機(jī)會，能很好地提高運算準(zhǔn)確性。
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