初中數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)質(zhì)量
數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。下面小編給大家整理了關(guān)于初中數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)質(zhì)量，歡迎大家閱讀!
1初中數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)質(zhì)量
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行的教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，毋庸置疑，必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
利用“歸納”，培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識的能力。在歸納中學(xué)生才會掌握知識的規(guī)律性，是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識，可以鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。
利用“問題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
利用“思考”，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用“探究”，讓學(xué)生通過舊知識推出新知識，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2初中數(shù)學(xué)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量
精講多練，提高課堂教學(xué)效果。精講就要求教師必須做好課前準(zhǔn)備工作，細(xì)讀細(xì)研究。抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)。充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
分層次教學(xué)，培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“后進(jìn)生”。在初中階段，每個學(xué)生的智力、身心發(fā)展、各人的知識需求等都有所不同，就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在堂上40分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個學(xué)生的不同知識需求，無論是堂上提問，還是課外輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“后進(jìn)生”下功夫，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進(jìn)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵個性發(fā)展，力求使每個學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。
適時配置習(xí)題。配置習(xí)題時應(yīng)充分考慮其與相應(yīng)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)性，既要保證配備的習(xí)題對學(xué)生鞏固、理解所學(xué)內(nèi)容有所幫助，又要避免配置的習(xí)題所涉及的知識超出學(xué)生相應(yīng)內(nèi)容要求。多從他們身邊選取熟悉的、有趣的習(xí)題素材。使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣容易激發(fā)他們解決數(shù)學(xué)習(xí)題的興趣。
及時講評作業(yè)。作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評要及時。俗話講：趁熱打鐵。及時講評，可使學(xué)生馬上更正錯誤，在自己作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識的準(zhǔn)確性，因此，講評作業(yè)時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不要只是機(jī)械地給出正確答案，而要注意教給學(xué)生解題的方法。有爭議的問題，可以讓學(xué)生一起討論，各抒已見，再由教師歸納、總結(jié)。
3如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
理論與實(shí)踐相結(jié)合
正如“實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論是實(shí)踐的升華”所言，每一個理論都是經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)踐所得出的結(jié)論，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實(shí)踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而從多方面解決問題。鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識理論，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教科書上，每一條公式、每一個理論都是經(jīng)過科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中，教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論，然后再演示公式與理論的推算過程并進(jìn)行總結(jié)。例如，在講解“幾何問題”時，教師可先讓學(xué)生運(yùn)用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖，并讓學(xué)生自行計算所作圖形的周長、面積與體積，然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過具體模型的講解，使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系，并學(xué)會運(yùn)用展開圖計算物體體積。學(xué)生只有通過自己動手作圖，才能真正了解到每一個幾何圖形的特點(diǎn)，這比教師獨(dú)自在課堂上畫圖講解更易讓學(xué)生理解，也能讓學(xué)生都參與到課堂中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力與觀察力，還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。
教學(xué)手段現(xiàn)代化
現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨(dú)特的優(yōu)勢：有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，提高教師控制課堂的能力，擴(kuò)大信息量，從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中，教師要充分利用這些優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)媒體，使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但空間觀念十分抽象，學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識和概念，快速抓住問題的實(shí)質(zhì)，我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計，化抽象為具體，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，以強(qiáng)化學(xué)生的視覺效果，增加信號對學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動的觀點(diǎn)處理問題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何提高
從注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高教學(xué)質(zhì)量
1.課堂提問難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補(bǔ)
在課堂教學(xué)提問時，對一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問，讓他們把做題的步驟過程細(xì)細(xì)講出來，加深理解。而對于比較容易的知識點(diǎn)，多留給差生，鼓勵他們解答，并多問幾個為什么，讓他們回答，給出色生進(jìn)一步思考的空間，這樣優(yōu)勢互補(bǔ)，難易結(jié)合，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.適時表揚(yáng)、鼓勵，讓課堂充滿活力
在教學(xué)中，教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵、多表揚(yáng)、少批評，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語言來激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道教師時刻在關(guān)心他、鼓勵他。
3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來
我們要認(rèn)識到，課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡單空洞的，也不是脫離實(shí)際生活的，它是為現(xiàn)實(shí)生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來，到生活中去”的樂趣。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機(jī)會，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動參與。3、運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
初中數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)質(zhì)量相關(guān)文章：
★ 如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)的幾種方法
★ 初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法技巧
★ 初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法的總結(jié)
★ 初中數(shù)學(xué)如何學(xué)才能更好的提高成績,這幾個方法你都知道嗎?
初中數(shù)學(xué)如何提高教學(xué)質(zhì)量
