小學(xué)一般會使用哪些常見的教學(xué)方法

　　由于教學(xué)方法的相對獨(dú)立性及其意義，它在教學(xué)活動中占有重要的地位。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編和大家一起看看小學(xué)常見的教學(xué)方法。

　　常見的小學(xué)教學(xué)方法：

　　一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。

　　這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。

　　1.講授法 

　　講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

　　2.談話法 

　　談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。

　　3.討論法 討論法是在教師指導(dǎo)下，有全班或小組圍繞某一種中心問題提高發(fā)表各自意見和看法，共同研討，互相啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

　　4.讀書指導(dǎo)法 

　　 讀書指導(dǎo)法是教師 目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。

　　二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法 

　　 這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)會所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

　　1.演示法 

　　演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　2.參觀法 

　　 參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學(xué)生通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。

　　使用教學(xué)方法的意義：

　　教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。當(dāng)確定了教學(xué)目的，并有了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，就必須有富有成效的教學(xué)法。否則，完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的就要落空。由此可見，教學(xué)方法，就一定意義來說是關(guān)系著教學(xué)成敗的重要問題。

　　方法名稱是根據(jù)教師或?qū)W生的工作形式這樣一種外部特征。根據(jù)教學(xué)方法的名稱，可以判斷教學(xué)過程參加者的活動方式。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。知識的明確性、具體性、根據(jù)性、有效性、可信性有賴于對教學(xué)方法的有效利用。烏申斯基從教學(xué)方法能影響思維過程，影響學(xué)生求知主動性的觀點(diǎn)出發(fā)對之作了詳細(xì)的研究。教學(xué)方法對于教學(xué)學(xué)習(xí)技能和技巧，特別是學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用知識的技能起著重要的作用。

　　洛克早就肯定地說過，任何東西都不能象良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。

　　當(dāng)前科技的進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展，社會主義祖國的富強(qiáng)，都要求各項工作，講求效益，提高效率。教學(xué)工作，同樣要求講求效益，提高效率，但不能簡單地依靠增大教師勞動強(qiáng)度和增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。研究和改進(jìn)教學(xué)方法，這對工作中少走彎路，用較少的時間、精力和物力取得最佳的教學(xué)效果，是具有重要意義的一環(huán)。