實用可借鑒的英語教學方法種類有哪些？

　　在眾多影響學生英語成績的因素中，有一個因素起著關(guān)鍵性的作用，那就是老師們的英語教學方法。如果老師的英語教學方法選擇得當，學生就能更高效地吸收新知識，同時還能增強同學們學習英語的信心。想知道哪些實用的英語教學方法可以和學習啦小編一起來看看!

　　英語教學方法類型

　　任務(wù)型教學法

　　在教學活動中，教師應(yīng)當圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體的、可操作的任務(wù)，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務(wù)，以達到學習和掌握語言的目的。任務(wù)型教學法是吸收了以往多種教學法的優(yōu)點而形成的，它和其他的教學法并不排斥。

　　情境教學法

　　1.什么是情境教學情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為”創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學和教育過程中創(chuàng)設(shè)的“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。通俗點說，就是讓所學語言在一個人為創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展現(xiàn)出來。

　　2.情境教學法的功能及意義

　　1)無須翻譯，孩子自行理解

　　2)實際應(yīng)用，避免會說不會用

　　3)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學習興趣

　　4)情境教學，抓住孩子的心理特點

　　演示法

　　演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　三維重現(xiàn)教學法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。

　　針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

　　交際法

　　交際法的基本原則是：學習者通過交流學習語言。課堂活動應(yīng)以真實、有意義的交流為目標。流利性是交流的重要條件。交流要綜合調(diào)動各種語言技能。語言學習是一個創(chuàng)造性構(gòu)建的過程，包容期間會出現(xiàn)的滯后反應(yīng)和錯誤。

　　線上英語教學的好處

　　一、上課效果

　　在線英語教學的老師是一對一的對學生進行專業(yè)輔導，輔導資料里面的視音頻資料涵蓋的知識很全面，學生在線學習英語的過程中，如果有不會的問題，就可以隨時向老師咨詢，這樣能夠讓孩子及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，同時也能培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。老師用生動的教學方式緊緊把握學生的學習動向，使得學習過程不再枯燥死板，讓學生慢慢的能感覺到學習英語的樂趣，自信心也會增長許多，學習起來更加有動力。

　　二、課后練習

　　在線英語教學的課后作業(yè)和學校的作業(yè)有所不同，在線英語中的課后作業(yè)更加靈活，針對不同學生當下的掌握情況和學習風格進行不同的復習任務(wù)安排，在題型方面不止局限于考試題型，難度也因人而異，有利于促進學生英語學習的個性發(fā)展。

　　另外，線上作業(yè)時間固定，有利于培養(yǎng)學生的緊迫感和學習注意力。整體來說，在線英語教學以科學的數(shù)據(jù)為指導，能夠觀測出每個學生的特點，進行針對教學。

　　三、能力延續(xù)

　　在線英語教學能夠根據(jù)學生的能力發(fā)展程度循序漸進的帶領(lǐng)學生進行學習。這樣做不僅能夠讓學生了解和喜愛英語，也可以進行簡單的英語日常對話、閱讀和寫作，完成相應(yīng)的學習任務(wù)，同時還會涉及到對專業(yè)英語的學習和擴展，讓學生了解國外的思維方式，并掌握譯、寫英語小文章的能力，促進學生的進步，給學生的英語發(fā)展提供新的方向。

　　在線英語教學課程基本以定制為主，這符合因材施教的教育思想，為每個學生的個性發(fā)展提供機會，是一種創(chuàng)新的教學模式，也是一種符合學生英語學習需求的良好教學方法。選擇在線學習，不僅學習時的效率高，而且在課后還可以進行反復觀看視頻和教材進行復習鞏固，更加便捷。