小學(xué)低年級學(xué)生好動、活潑，喜歡游戲活動，對于他們來說，數(shù)學(xué)非常難學(xué)，但如果老師掌握了正確的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，學(xué)生學(xué)起來也會容易。接下來學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，歡迎大家閱讀!

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧

　　第一，適當(dāng)使用教具

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中運(yùn)用直觀教具,能使抽象的概念具體化,能使教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生理解和接受且利于激發(fā)學(xué)生的興趣。如教學(xué):"有余數(shù)的除法"時,運(yùn)用實物引導(dǎo)學(xué)生觀察把9支鉛筆平均分給兩個同學(xué),每個同學(xué)分到4支,還剩下1支,使學(xué)生清楚地建立起"余數(shù)"的概念。使用教具不是為了裝潢門面，把課堂搞得熱鬧一些,而是要為教學(xué)目的服務(wù),使其成為傳遞和理解教學(xué)內(nèi)容的中介。

　　第二，設(shè)置疑問

　　一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花，引起學(xué)生的探究欲望，促使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)"圓的認(rèn)識"時，我提出如下問題："同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的?"學(xué)生回答："是圓形的。"稍加思考，又問："如果是長方形或三角形行不行?"學(xué)生笑著連連搖頭。我又問："如果車輪是橢圓形的呢?"(隨手在黑板上畫出橢圓形)。學(xué)生急著回答："不行。"我緊接著追問："為什么圓的就行呢?"這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為隨后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題來吸引學(xué)生的注意力，喚起求知興趣。

　　第三，充分利用游戲

　　游戲 能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有極大地價值。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，"分類"這一概念比較抽象，理解起來比較困難，老師可以充分利用書上的插圖，設(shè)置"給小動物找家、文具回家、汽車開進(jìn)停車場、水果放進(jìn)果盤中"等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動中初步理解分類的含義，學(xué)會分類的方法。小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)。注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。

　　第四，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)

　　新教材的情景圖盡管幅幅都色彩明麗，充滿童趣，但畢竟都是靜態(tài)的平面圖形，而動畫的表現(xiàn)形式對學(xué)生來說更具吸引力。所以在現(xiàn)代化教學(xué)手段相當(dāng)普遍的今天，把情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化。例如，在教學(xué)"相遇問題"應(yīng)用題時，通過電腦演示了解兩個物體的運(yùn)動方向，"相向""背向""同向"，探究兩個物體在相向運(yùn)動中出發(fā)的地點、時間和運(yùn)動結(jié)果，運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮起著重要作用!

　　活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

　　注重教學(xué)方法多樣化，給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會

　　如今的課堂已不是從前那種"填鴨式"的你講我聽，而應(yīng)是注重討論、合作、探究，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作伙伴。我們教師往往缺少的就是這種放手的能力，總覺得讓學(xué)生來說耽誤時間或是說不到位，其實這是一種錯誤的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與教師的教學(xué)方式方法有很大的關(guān)系，開始他們可能說得不夠好，但你可以去指導(dǎo)，時間長了自然就會了，這樣不僅學(xué)生覺得有意思，他也會覺得學(xué)習(xí)就是自己的事，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

　　更重要的是：大家在講解和討論過程中提高了興趣，活躍了氣氛。所以在平時教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白，生活在競爭激烈的社會中，從來都要注重鍛煉自己的表達(dá)、表現(xiàn)能力。所以每個人都要抓住機(jī)會各抒己見、取長補(bǔ)短。另外教學(xué)過程中可以設(shè)計一些有比賽性質(zhì)的活動，如以組為單位的搶答，各組之間的對答等都可以讓學(xué)生感到輕松愉悅，提高效率。

　　活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

　　引導(dǎo)探索，使學(xué)生享受攀登之樂

　　蘇霍姆林斯基說過："教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每個兒童的想象力和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣。"要做到這一點，就要引導(dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生享受攀登之后成功的樂趣。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在適當(dāng)?shù)胤纸庵R的難點，合理劃分課堂教學(xué)的層次，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由低向高一步步攀登。在艱辛的探索攀登，才會有成功的樂趣。課堂教學(xué)中，很重要的一點是讓學(xué)生動手實踐，使他們從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運(yùn)用。

　　因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù)、動口說、動手?jǐn)[、動腦想，從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。例如在講三角形內(nèi)角和定理證明時，學(xué)生初學(xué)幾何，引輔助線對學(xué)生來說是很困難的問題。為此在課前讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個三角形，課上讓學(xué)生把其中三個角涂不同顏色，然后剪下來拼在一起，有幾種拼法，通過拼湊發(fā)現(xiàn)輔助線的四種引法并總結(jié)出最少要作一邊的平行線。這樣可促使學(xué)生積極思維，尋求解題規(guī)律，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是什么

　　教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。教學(xué)方法是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的活動方式。教學(xué)方法是教學(xué)思想的反映，是教學(xué)原則的具體化和行為化，它隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。

　　(一)、常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　1、提示型的教學(xué)方法講解、示范、呈現(xiàn)、演示。

　　2、問題解決型的教學(xué)方法對話、討論、操作。

　　3、自主型的教學(xué)方法課題、手段、計劃。

　　(二)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法

　　1、講解法。

　　2、談話法。

　　3、練習(xí)法。

　　4、演示和實驗法。

　　講解法是教師運(yùn)用口頭語言結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟?，向?qū)W生說明解釋數(shù)學(xué)概念、論證數(shù)學(xué)原理或闡明數(shù)學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)方法。其特點，教師可以系統(tǒng)地、有根有據(jù)地講解新的數(shù)學(xué)知識，使整個講解過程形成一個完整的推理系統(tǒng)，從而使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)到一些推理的方法。

　　對學(xué)生的基本要求是有一定的聽講和理解能力，能夠保持較長時間的集中注意力，能夠從教師的講述中記下要點。

　　對教師的要求是有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，要注意講解的啟發(fā)性，正確運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹的思維方法，講解要適當(dāng)與板書結(jié)合，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽講。

　　談話法是教師使用談話，問答的方式，根據(jù)學(xué)生已有的知識提出問題，啟發(fā)學(xué)生對所提問題積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)知識的一種教學(xué)方法。特點是，通過有計劃、有目的地提問，激起學(xué)生對舊知識的回憶，溝通新舊知識的聯(lián)系或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，并讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解和想法，從而在使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時，發(fā)展他們的思維能力。

　　基本要求是精心設(shè)問，提問要面向全體學(xué)生，傾聽回答，及時評價。

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識，形成一定的技能技巧而反復(fù)地完成一定動作或活動方式的一種教學(xué)方法。特點是，學(xué)生在練習(xí)過程中，不僅能鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識，而且能獲得思維能力的發(fā)展。

　　基本的要求是練習(xí)目標(biāo)明確，練習(xí)要有層次性，練習(xí)要有針對性，對練習(xí)的結(jié)果要及時評價，練習(xí)量要適度，練習(xí)形式要多樣化。

　　演示和實驗法。演示法是由教師演示教具，憑借直觀手段來使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方法。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己動手進(jìn)行實驗，探究規(guī)律、得到結(jié)詐的教學(xué)方法。特點是，可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對概念本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力;能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度。

　　演示法的基本要求是選擇恰當(dāng)?shù)难菔静牧?教具設(shè)計要科學(xué)，演示時機(jī)要恰當(dāng);演示要使對對象的特征能明顯地顯現(xiàn)出來;演示之前，要給學(xué)生明確具體的觀察思考的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去觀察;演示與講解結(jié)合。

　　實驗法的基本要求是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢僮?讓學(xué)生明確實驗操作的目的和要求;實驗操作時學(xué)生應(yīng)做到動手，動腦，動口;實驗操作應(yīng)適時，適量，適度。

　　總之，小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們必須通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)方法，科學(xué)地實施教學(xué)行為，這樣才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。