我們針對課堂效率分別在老師和學生兩個方面進行一些方法指導，因為恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效率的重點，教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。

　　要求學生：1聽老師的講解，注意重點和難點的區(qū)別及把握，為考試復(fù)習準備.2不是多說話，而是即使抓住自己會的問題舉手回答，提高自信的同時引起老師的關(guān)注

　　3尤其是文科生，閱讀是相當重要的，而朗讀又是關(guān)鍵之關(guān)鍵，課堂上的齊讀可以集中注意力

　　4有的學生只要是老師說的全部記下，這是不正確的學習方法，記筆記不但要勤~快，還要會記，記重點和你自己不是完全明白的內(nèi)容

　　5不要害怕丟人或挨罵，因為你是學生，所以你需要老師指點，只要是一位合格的教師就不會輕視你，有半知半解的盡量當時提出來，趁熱打鐵

　　6其實學習的主體是學生，所以最重要的一點就是你自己的心態(tài)，不能因為不感興趣或不喜歡老師就不去學這門課，必須清楚你是為自己而學，與老師無關(guān)，促進學習除了智力因素，非智力因素(動機，興趣，意志等等)也有很大影響，當你不能集中注意力時可以用你堅強的意志戰(zhàn)勝它，相信你，一定會成功的.

　　7時間安排問題.學習不良者應(yīng)該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)是否把所有的時間都花在學習上了。

　　8.注意力問題(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。

　　9.學習興趣問題

　　(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。

　　10.學習方法問題

　　(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

　　老師一、選擇恰當?shù)慕虒W方法

　　恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效率的重點，教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學任務(wù)和目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的不同以及教學設(shè)備的改變，靈活選擇教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我通常采用談話法與小組學習相結(jié)合方法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何的教學中，還時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，驗證幾何結(jié)論。這樣就為立體幾何的學習打下了良好的基礎(chǔ)，學生對圖形的空間想象能力增強了。此外，我還結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采講授、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。

　　二、突出重點、化解難點

　　突出重點、化解難點是提高課堂教學效率的關(guān)鍵，每一節(jié)課都有重點，課堂教學就是圍繞著重點逐步展開的。上課開始時，教師先提出本節(jié)課的教學目標，然后簡要地介紹這一節(jié)課的主要知識點及其地位和作用，并且在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

　　三、運用現(xiàn)代化教學手段

　　運用現(xiàn)代化教學手段是提高課堂教學效率的有效途徑，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大課堂的容量，減少板書，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，講深講透所舉例子，提高講解效率;二是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，提高學生學習的主動性。三是使一節(jié)課所學內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學生進一步理解和掌握本節(jié)課的重點、難點以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。

　　四、優(yōu)化課堂教學設(shè)計

　　優(yōu)化課堂教學設(shè)計是提高課堂教學效率的前提，課堂教學設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)的分析教學內(nèi)容，研究教學對象，確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學媒體，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。優(yōu)化教學設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面。

　　1、優(yōu)化教學目標，教學目標是教學過程中教師和學生預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準，它主宰著整個教學活動。一方面是教學的起點，在教學過程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，教學目標要明確具體。在一節(jié)課內(nèi)，要完成那些教學任務(wù)，達到怎樣的要求，教師必須根據(jù)單元教學要求和本節(jié)課自身的特點設(shè)計出明確、具體的課堂教學目標，這個目標具有導向和標尺作用。在課堂教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。另一方面教學目標又是教學的終點，是衡量教學是否成功的標準。這就要求教學目標又要恰當、集中。每一節(jié)課要完成的任務(wù)往往不只一個，在備課時教師要十分熟悉教材體系和教學標準的要求，同時要深入了解學生，根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和認知能力的狀況，確定恰當?shù)闹R點和練習作為教學目標。

　　2、優(yōu)化教學過程傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復(fù)習引入、講授新教材、練習鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程式化，要充分考慮教材內(nèi)容、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設(shè)計教學過程，把握教學節(jié)奏。充分調(diào)動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結(jié)合的教學原則，關(guān)注全體學生的發(fā)展。這樣才能打破教學過程比例失調(diào)，節(jié)奏緩慢，氣氛松散的課堂教學，從而提高教學效率。

　　五、實施情感教育

　　實施情感教育是提高課堂教學效率的保證，教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學習成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學效率的提高。

　　總之，在新課改的今天，一定要努力學習和探索新的教學方法，使學生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力.由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展和提高.在教學中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師