今天小編給大家講講考試成績(jī)差的原因有哪些，希望可以幫助到大家。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了95，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了59，那你就得好好看看這一條了。

　　我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識(shí)，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。

　　時(shí)至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義(含有等號(hào)的式子)，所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3.14是等式;還有學(xué)生不知道方程的定義(含有未知數(shù)的等式)，所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪]有解;還有學(xué)生不知道二元一次方程組的定義(含有兩個(gè)未知數(shù)的一次方程組)，所以他認(rèn)為

　　是而

　　或者

　　不是，此類問題林林總總舉不勝舉。

　　2、基本運(yùn)算能力差

　　這個(gè)問題是歷史遺留問題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初一基本上也會(huì)受影響，同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的初一小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：，這個(gè)題一定有人算得18，因?yàn)樗J(rèn)為負(fù)負(fù)得正，這個(gè)題，會(huì)有人很沖動(dòng)地把后面兩個(gè)數(shù)先算，因?yàn)槌朔ㄓ薪Y(jié)合律啊，多牛掰的一個(gè)律啊，然后變成100÷(-2)，得-50.唉，不說了，都是淚。

　　3、實(shí)際應(yīng)用能力差

　　到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來(lái)可就要了親命了，咱們舉一個(gè)例子，這是一個(gè)名校的考試題，正好是我之前做的一個(gè)免費(fèi)課的原題，就有一個(gè)孩子考試的反應(yīng)是這樣：唉呀媽呀，這題我見過，我真的見過!我應(yīng)該是見過的，怎么做的來(lái)著?唉呀媽呀我忘了!看題：

　　超級(jí)二中6名教師和234名學(xué)生集體外出活動(dòng)，準(zhǔn)備租用45座大車或30座小車.若租用1輛大車2輛小車共需租車費(fèi)1000元;若租用2輛大車一輛小車共需租車費(fèi)1100元.(1)求大、小車每輛的租車費(fèi)各是多少元?(2)若每輛車上至少要有一名教師，且總租車費(fèi)用不超過2300元，求最省錢的租車方案?

　　這個(gè)題的第一問還是非常簡(jiǎn)單的，設(shè)大車小車分別為x，y輛。X+2y=1000,2x+y=1100.求得xy分別為400,300.第二問呢就開始有問題了，有的孩子直接設(shè)最省錢的方案為x(???)，然后算了半天也不知自己算的啥。

　　有的孩子設(shè)對(duì)了，算得大車4又三分之一輛，我想問車還能租三分之一輛么?一個(gè)輪子?三分之一輛車應(yīng)該只有在車禍現(xiàn)場(chǎng)才能看到啊。有的孩子設(shè)二元，后來(lái)越算越暈，最后直接吐了，因?yàn)樗晒Φ卦O(shè)大小車各為xy輛，然后列出了一個(gè)二元一次不等式(400x+300y≤2300)，然后就開罵：咱們學(xué)的是一元一次不等式組，我都覺得條件不夠，您這來(lái)了一個(gè)二元一次不等式，這是題有毛病還是出題人有毛病啊?

　　其實(shí)這里面首先咱們得了解兩個(gè)常識(shí)：每輛車得配一個(gè)老師，那最多就是6輛，大家都坐大車的時(shí)候需要的車是最少的，所以最少也需要5又三分之一輛(240/45)，所以就是六兩，那咱們就可以列一元一次不等式組了400x+300(6-x)≤2300,45x+30(6-x)≥240.

　　4、邏輯推理能力差

　　這也是一大丟分點(diǎn)，許多學(xué)員希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，新題最好不要出，新題型更不能出，因?yàn)橐坏┏隽藢W(xué)員容易覺得暈，推理幾步之后就不知身在何處了。咱們舉幾個(gè)例子：(m*m+1)x<2，有的人想到了含參不等式，要討論參數(shù)的符號(hào)，但是這個(gè)題x的系數(shù)一定是一個(gè)正數(shù)。|x-2|+|x+3|≥5，這個(gè)題許多人想到了分類討論，但是沒有敢于把這個(gè)題和數(shù)軸聯(lián)系起來(lái)，否則的話，這個(gè)兵不血刃就看出答案了，解集為全體實(shí)數(shù)。

　　5、缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣

　　這可能和學(xué)員的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來(lái)了，古人云欲速則不達(dá)，我這真是太不達(dá)了，做的快就錯(cuò)的快，解題規(guī)范這個(gè)也非常普遍，我覺個(gè)例子，許多人在寫點(diǎn)的坐標(biāo)的時(shí)候會(huì)這么寫A(y、x),這里犯了什么錯(cuò)誤呢，咱們之前講過一個(gè)口訣，橫前縱后加括號(hào)，中間不忘加逗號(hào)，所以應(yīng)該是A(x,y)，這題兩分，咱三個(gè)錯(cuò)誤，老師怎么好意思給分呢?

　　6、馬虎大意

　　就算是中考，填空選擇45分，一般學(xué)生水平應(yīng)該能拿到39分左右，但是部分學(xué)生因?yàn)轳R虎大意要丟去十幾分。中考都會(huì)這樣，就更別說平時(shí)的雞毛蒜皮級(jí)別的小考了。例如：的倒數(shù)為，我曾經(jīng)做實(shí)驗(yàn)，歷次提問中都有學(xué)生會(huì)錯(cuò)，屢試不爽，錯(cuò)答案以“-2”居多，此題為初中階段最基礎(chǔ)不過的題目，但是學(xué)生屢屢出錯(cuò)，原因何在?疏忽!看到簡(jiǎn)單或者常見類型的題目就麻痹大意。

　　7、藝高人膽小

　　面臨考試的學(xué)生中，總有這么一部分學(xué)生：在做選擇和填空時(shí)如果碰到幾道稍微有點(diǎn)難度的題，會(huì)反復(fù)驗(yàn)算，并且在做后邊的大題時(shí)很是不放心，影響發(fā)揮，更有甚者會(huì)放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時(shí)間，未能做完本該會(huì)的題目。此類學(xué)生往往還是成績(jī)不錯(cuò)，但是為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?不自信!過于追求完美反倒很不完美。

　　8、速度低下

　　每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒時(shí)間。考試是公平的，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去!很多考生(特別是成績(jī)比較好的)在大復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會(huì)的題目，對(duì)自己會(huì)的題目不加練習(xí)，對(duì)自己會(huì)的題目反復(fù)練習(xí)能夠提高學(xué)生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡(jiǎn)單的大題，如果放在基礎(chǔ)題做的比較多的同學(xué)手里會(huì)比其他同學(xué)省下十幾分鐘的時(shí)間，并且正確率很高，從而有較多的時(shí)間做后邊大題。

　　9、“最后的壓軸題后兩步根本做不出來(lái)”

　　很多學(xué)生都有這種感覺，其實(shí)現(xiàn)在的卷子本沒有什么太難的壓軸題，有的學(xué)校壓軸題最后一步甚至是“直接寫出該點(diǎn)坐標(biāo)”，并不需要什么證明過程，考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。壓軸題能夠解答是建立在學(xué)生能靈活運(yùn)用初中階段知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在平常的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)大題難題根本沒有真正掌握，從而失去一次有一次鍛煉思維的機(jī)會(huì)，到了考試就認(rèn)為自己根本做不出來(lái)，并且壓軸題有一個(gè)慣性：前一步提示后一步。這一點(diǎn)很多學(xué)生不能領(lǐng)悟運(yùn)用。

　　10、考前做題“事倍功半”

　　有一些同學(xué)看起來(lái)很勤奮，但是每次成績(jī)都考不上去，有一部分原因是學(xué)生資質(zhì)平平，但是還有一部分確實(shí)還是很聰明的。原因：不善于獨(dú)立思考，并且錯(cuò)題不懂得總結(jié)。善于獨(dú)立思考的同學(xué)基本上對(duì)做過的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨(dú)立思考的學(xué)生對(duì)老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)，好好的消化吸收，讓一次練習(xí)的機(jī)會(huì)白白流失。建議讓孩子盡量獨(dú)立思考完成，錯(cuò)題或者沒有做出來(lái)的題一定要整理一遍，并且?？闯＞?。