教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。今天小編給大家?guī)頊\析小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法_英語教案范例，希望可以幫助到大家。

　　小學(xué)英語教案范例全英

　　Unit 1 Lesson 3

　　Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture

　　Teaching Aims :

　　1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.

　　2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c

　　3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.

　　Focus Points & Difficult Points :

　　Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.

　　Teaching Preparation:

　　1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball

　　2. A little blackboard with four-line format and a ball.

　　Designing for the blackboard:

　　panda beaver eagle kangaroo (pictures)

　　China Canada America Australia (words)

　　Teaching Steps:

　　Step1. Warm –up

　　1. Sing a song.

　　2. Free talk

　　T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.

　　S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.

　　T: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　T: Let’s play. Ok?

　　S: Great!

　　T: Watch out! (T throws the ball.)

　　S: Oh, no.

　　Make a similar dialogue with your partner.

　　Step2.Presentation.

　　1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?

　　S: 字母。

　　T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

　　T: A a↗↘ S: A a↗↘

　　T: This is big letter A. 大寫字母A。

　　T: Big letter A. S: Big letter A.

　　T: Let’s make a big letter A. (With the hands)

　　Run two trains: Big letter A. (With the hands)

　　T: This is small letter a.

　　T: Small letter A S: Small letter A.

　　T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.

　　小a, 小a, 小翹辮。

　　Run two trains: Big letter A, small letter a.

　　2). T draws an apple: What’s this?

　　S: It’s an apple.

　　T draws an ant beside the apple: What’s this?

　　S: It’s an ant.

　　T: A for ant, / /,/ /, / /.

　　A for apple, / /, / /, / /.

　　2. Teach B b, C c like above.

　　Pay attention to the pronunciation of c.

　　Use right hand to make a c.

　　B for boy, /b/,/b/,/b/.

　　B for bag, /b/,/b/,/b/.

　　C for Coke, /k/,/k/,/k/.

　　C for coffee, /k/,/k/,/k/.

　　Step 3. Practise.

　　1. Game: Find out the letters we’ve just learned.

　　apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag

　　ball

　　Read as: apple, No.1 small letter a.

　　2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.

　　Look at the blackboard.

　　T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.

　　S: My finger.

　　T& Ss: One, two, three.

　　T teaches the writing of small letter a.

　　2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?

　　Here it is. (T points at the four-line format.)

　　小學(xué)英語教案范例全英 3

　　T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.

　　Let’s write down it. Show me your finger.

　　S: My finger.

　　T & Ss: One, two, three.

　　T teaches the writing of small letter a in the four-line format.

　　Write them on your exercise book.

　　Teach the writing of Bb, Cc.

　　3. Lets chant.

　　1) Read after T.

　　2) Say with the tape.

　　3) Say by yourself.

　　4. Culture.

　　T writes down:3.8

　　T: March 8th is Women’s Day.

　　Yeah，婦女節(jié)。

　　T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.

　　You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”

　　T&S act like mother and son/ daughter.

　　S: Ding dong.

　　T: Come in, please.

　　S: Happy Women’s Day!

　　T: Thank you.

　　S: Mom, sit down , please.

　　Have some tea.

　　T: Thank you. My dear daughter.

　　Step4. Assessment.

　　1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.

　　2) Make letter cards of A\B\C.

　　Think it over:

　　淺析小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法

　　摘 要：《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要探討小學(xué)英語游戲教學(xué)法其意義與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用以及對教師的要求。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 英語課堂標(biāo)準(zhǔn) 游戲運(yùn)用

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神……”小學(xué)英語中，如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)值得研究的重要課題。游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學(xué)習(xí)效率?？梢?，游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。

　　一、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

　　(一)、游戲教學(xué)法能活潑氣氛

　　采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語言的心理壓力，同時(shí)能促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而營造一個(gè)和諧、融洽的課堂氣氛。

　　(二)、游戲教學(xué)法能發(fā)展智力

　　通過采用智力游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時(shí)，將red, blue, yellow, white, pink, purple, green, orange分別寫在一張硬紙上，將前4個(gè)標(biāo)上序號，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生不僅能夠運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)的三色原理，而且能鞏固英語顏色單詞。

　　(三)、游戲教學(xué)法能集中注意力，提高記憶效果

　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和好勝心強(qiáng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識。

　　(四)、游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力和合作能力

　　小學(xué)生天真可愛，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演;通過表演，能使所學(xué)的語言材料顯得更加真實(shí)，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)使用英語打電話時(shí)，教師可以把道具帶進(jìn)教室，讓學(xué)生演一演、試一試。

　　二、采用游戲教學(xué)應(yīng)注意幾個(gè)方面

　　(一)、游戲設(shè)計(jì)要有目的性和實(shí)用性

　　小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上運(yùn)用英語教學(xué)游戲，使學(xué)生借助游戲的興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的訓(xùn)練活動(dòng)中去。教學(xué)游戲不同于生活游戲，任何一堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師不應(yīng)只重視游戲的娛樂性，而忽略其教學(xué)性，使學(xué)生單純?yōu)橥娑?，要選擇一定的時(shí)期，選擇適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)要求，并進(jìn)行合理安排。

　　(二)、游戲應(yīng)用要有趣味性和多樣性

　　小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)，在很大程度上，憑興趣支配學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中采用游戲，就易使學(xué)生注意力集中，主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。如“猜一猜”這個(gè)游戲，可用于學(xué)習(xí)單詞和句型，教師將一張圖片背向?qū)W生，讓其句型Is it a… ?猜猜畫的是什么?再如“開火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)字，也可復(fù)習(xí)單詞，要求學(xué)生隨口說出單詞或字母?？傊?，教師要牢牢抓住學(xué)生的興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。

　　(三)、游戲的安排要注意適時(shí)性和漸進(jìn)性

　　在一節(jié)課上，圍繞某語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，要特別注意游戲要求的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。通過游戲，學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能可以在要求逐步提高游戲活動(dòng)中得到比較扎實(shí)有序的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)逐步得到增強(qiáng)。

　　(四)、游戲活動(dòng)要有評價(jià)性

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵(lì)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。教師對學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評價(jià)，這種過程評價(jià)主要包括學(xué)生參與到游戲流動(dòng)中的積極程度;學(xué)生在游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的熱情;學(xué)生在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲。例：教師在游戲過程中適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。(如：Excelcent/Well done / You did great/ Try again等)也可以送小禮物如(小紅花、小星星、小貼紙)給學(xué)生，作為表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　三、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

　　(一)、學(xué)字母

　　利用“找鄰居”的游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，迅速牢固的記住字母。

　　游戲方法：教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：“where is C ?”手持字母C的同學(xué)就要很快的站起來，并說：“I`m here.Who are my neighbors ?”手持字母B和字母D的同學(xué)就馬上站起來，老師接著問：“Where' s F ?”游戲繼續(xù)進(jìn)行;同時(shí)教師給予肯定和表揚(yáng)。

　　(二)、學(xué)詞匯

　　通過“快樂傳真”的游戲，有利于在輕松和諧的課堂中達(dá)到鞏固詞匯的目的。

　　在學(xué)過關(guān)于動(dòng)作、神態(tài)的單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請一個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片上的指令做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜：也可以讓學(xué)生組成兩人小組，其中一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)猜，看哪一組配合默契，例如：將run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的詞語寫在卡片上，并給猜出的學(xué)生加分，使學(xué)生輕輕松松地掌握了這些詞匯。

　　(三)、學(xué)句子

　　通過聽指令做動(dòng)作這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。

　　教師可快速說出一些聽辯句，如：Touch your head(eye,ear,nose…).Put up your hands . Close your eyes等，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句，如：Touch your book (your pen，the desk……).Stand up. Sit down等。采用競賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分;然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　四、游戲教學(xué)法對教師的要求

　　(一)、要有新的教學(xué)觀念

　　一位教育家曾經(jīng)這樣說過：現(xiàn)代英語教學(xué)要求教師更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)方法。在游戲教學(xué)法中，教師的角色是組織者、解釋者，然后是指導(dǎo)者、參觀者，再后是評判者、糾正者。

　　(二)、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！弊鳛橛⒄Z知識的傳授者，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能、文化素養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝，只有達(dá)到這樣的水平，教師才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則，掌握好游戲的節(jié)奏，使游戲順利進(jìn)行。

　　(三)、要有幽默感

　　幽默感是教師的一睿智，健康的能力和品性。它包括語音幽默、體態(tài)語幽默、教學(xué)手段幽默、教學(xué)風(fēng)格格不幽默等，游戲教學(xué)本身的趣味性需要教師的幽默作催化劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，氣氛活躍。

　　(四)、要有良好的心里素質(zhì)和掌握一定的教育心理理論

　　“良好的開端是成功的一半?！眱和谶@個(gè)階段所學(xué)的知識和獲得的能力會(huì)影響他們的一生。教師必須用真情實(shí)感去感染學(xué)生的自信心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。

　　游戲教學(xué)法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。英語游戲也是發(fā)展口語，鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。它可以緩解課堂緊張氣氛，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]丁志成.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究.中小學(xué)教學(xué)與研究.華東師范出版社.2005年10月.

　　[2]梁麗容.小學(xué)英語“游戲教學(xué)法”.中小學(xué)教學(xué)與研究.華東師范出版社.2005年12月.

　　[3]國家教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.2002年.

　　[4]張連仲、龔亞夫.中小學(xué)英語教師教學(xué)基本功講座.北京師范學(xué)院出版社.1999年.