體育高效的教學(xué)方法

　　體育教學(xué)在現(xiàn)實生活中尤為重要，他不僅可以啟發(fā)學(xué)生們積極參加體育運動的熱情，還能保證學(xué)生們的健康成長，下面我來介紹一些體育的教學(xué)方法。

　　體育教學(xué)方法

　　在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個主要的層次。

　　體育教學(xué)方法的分類：

　　一、以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法：講解法、問答法和討論法。

　　運用以語言傳遞信息為主的方法時要遵循以下幾點基本要求：

　　(1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的知識來自于教材知識結(jié)構(gòu)，教師用語言的方法使學(xué)生掌握知識，并發(fā)展他們運動能力，最為重要的是要對教學(xué)內(nèi)容進行一番必要的加工，包括使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義和把處于靜止狀態(tài)的知識信息變?yōu)檩敵鰻顟B(tài)的信息。因此，體育教師要在課前認真鉆研教材，重新組織教學(xué)內(nèi)容，做到系統(tǒng)性強、概念明確、條理清楚、重點突出、難易適度等。

　　(2)教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力。這要求教師有很好的語言素養(yǎng)和較高的語言表達能力。語言表達能力的提高有先天的因素，也有后天訓(xùn)練的因素。在體育教學(xué)中要求教師“精講多練”，這就更要求體育教師善于用清晰、簡練、準確、生動的語言來表達教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中語言還要有啟發(fā)性和感染力，在體育教學(xué)中就更是如此。體育教師還要注意語言表達時的舉止與神態(tài)，善于利用無聲的語言。

　　(3)要多用設(shè)問和解疑。無論是體育教學(xué)中的講解還是指導(dǎo)，都需要有一些教師精心設(shè)計的問題，最好是用“問題串”來串聯(lián)，以組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難，使學(xué)生思維活動不斷處于積極狀態(tài)。體育教師要根據(jù)教學(xué)的需要和教材內(nèi)容的特點，精心設(shè)計富有啟發(fā)性和思考價值的問題。

　　但要注意：①問題要符合學(xué)生知識與能力水平，難易適度;②問題要明確具體;③要善于鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解;④要敏感地抓住學(xué)生認識中模糊不清的地方或錯誤之處，及時地加以糾正。

　　(4)結(jié)合黑板、掛圖等進行講授和討論。這種方法會提高體育教學(xué)的效果，提高講解和討論的質(zhì)量，應(yīng)該予以重視并加強對教學(xué)掛圖和板書內(nèi)容的開發(fā)。

　　以直接感知為主的體育教學(xué)方法：動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法等。

　　運用以直接感知為主的方法的基本要求

　　1.事先做好準備工作

　　教師在體育教學(xué)中運用演示法時，要根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)的需要，做好必要的準備。體育中的道具在市場沒有出售，需要體育教師自己或請他人制作，制作完成后還要設(shè)計演示的時機和演示的程序，并與其他教學(xué)程序進行很好地結(jié)合后寫入教案。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進行有效的觀察

　　演示前要提出問題，以引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地去觀察和思考。要把學(xué)生的感知與理解緊密地結(jié)合起來，體育教師還要借這種實踐活動教給學(xué)生觀察的順序與方法，提高學(xué)生在運動學(xué)習中的觀察能力。

　　3.做好總結(jié)。將觀察得到的感性認識上升為理性認識演示結(jié)束后，體育教師還要進一步組織和引導(dǎo)學(xué)生通過問答、練習和討論等多種方式，把觀察得到的感性認識上升為理性認識，把偶然觀察到的結(jié)果與必然的規(guī)律聯(lián)系起來，使演示真正起到獲得感性知識、驗證和理解知識的作用。

　　以身體練習為主的體育教學(xué)方法：分解練習法、完整練習法、領(lǐng)會教學(xué)法和循環(huán)練習法。

　　在教學(xué)中運用以身體為主的體育教學(xué)方法的基本要求

　　(1)科學(xué)對待身體練習中的運動負荷因素。身體練習是體育學(xué)習的必須途徑，也是教學(xué)達到多種教學(xué)目的必須媒介，身體練習中的運動負荷是其中最重要的因素之一，必須予以重視和科學(xué)的對待。既要保證技能學(xué)習和素質(zhì)提高的運動負荷，又不能一切圍著負荷轉(zhuǎn)，更不能進行所謂“與預(yù)測心率的吻合度評價”，使體育課成為“心率課”和“鍛煉課”。

　　(2)要符合運動技能形成規(guī)律，符合教材的特性。

　　(3)要與培養(yǎng)動腦、動口、動手的實際操作能力相結(jié)合。

　　(4)要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定等能力和良好習慣。做身體練習時，學(xué)生的自主性較強，教師要注意在練習中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我檢查、自我評定和自我反饋的習慣和能力。

　　以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法：運動游戲法、運動競賽法、情景教學(xué)法等。

　　運用以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法的基本要求

　　(1)活動前，要進行情景誘導(dǎo)和競爭欲望的調(diào)動。教師在進行情景教學(xué)前，要讓學(xué)生“入景”;教師在進行比賽教學(xué)前，要能讓學(xué)生“摩拳擦掌”;教師在進行游戲教學(xué)前，要讓學(xué)生“想玩”，學(xué)生有了這樣的心理調(diào)動，就能產(chǎn)生對“當前課題”的動機和興趣。

　　(2)活動中要不斷激發(fā)學(xué)生強烈的情感反應(yīng)。比賽、游戲和情景體驗都是伴隨著情感反應(yīng)。教師在這些活動中，要善于利用各種情境，如通過學(xué)生相互加油、給予現(xiàn)場鼓勵、增減比賽次數(shù)等多種方法不斷激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。

　　(3)在活動中還要注意個體差異。每個學(xué)生的知識和能力水平不同，在體能上的差別更大，所以在比賽中讓每個學(xué)生最大限度地體驗運動樂趣是非常重的。要針對學(xué)生的個體差異，進行“成功體育”式的比賽方法，使每個學(xué)生都體驗到樂趣，從而達到教學(xué)目的。

　　(4)活動后，要將學(xué)習和比賽等進行有機的結(jié)合，不能“為游戲而游戲”、“為比賽而比賽”、“為情景而情境”，要通過總結(jié)、講解和講評等方式對教學(xué)進行總結(jié)，對學(xué)生的技能學(xué)習及提高情況向?qū)W生反饋，同時通過總結(jié)對學(xué)生進行各種其他方面的教育。