打造高效課堂的四個(gè)方法
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種需要教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。真正的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師善教、學(xué)生樂學(xué)并學(xué)有所獲的課堂，這就是高效的課堂。下面給大家分享一些關(guān)于打造高效課堂的四個(gè)方法，希望對大家有所幫助。
建立平等良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系無時(shí)無刻不在影響著教育，教師不能受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀念的影響，盲目自尊，不容許學(xué)生有絲毫挑戰(zhàn)，并且把自己立在知識(shí)灌輸者的人設(shè)框架里面。這種不平等的師生關(guān)系容易導(dǎo)致師生間的疏遠(yuǎn)，甚至對立，從而影響到老師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，確立平等、良好的師生關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)把自己當(dāng)成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的組織者與參與者，拋出問題引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、尊重他們說話、思考、做事的權(quán)利，尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異。只有建立好平等良好的師生關(guān)系，才可以使課堂不會(huì)成為教師的獨(dú)角戲，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性一起使課堂變活。
充分備課
孔子曾曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！背浞謧湔n是有效教學(xué)的前奏，教師備課前一定要嚼碎教材上的知識(shí)點(diǎn)，厘清前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。在備課時(shí)設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，不單單考慮到死板的書面語言，而是要和實(shí)際相關(guān)聯(lián)，使課程更有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。另外備課時(shí)除了將知識(shí)點(diǎn)講生動(dòng)、講透，更要注意習(xí)題的準(zhǔn)備。要將習(xí)題講“活”，注意立足知識(shí)基礎(chǔ)，推陳出新，新穎題目同樣更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，從而提高課堂效率。
合理分配課堂時(shí)間
在課堂的45分鐘里，一方面要求教師把重要的知識(shí)點(diǎn)講清楚，完成既定的教學(xué)目標(biāo);另一方面教師又要給學(xué)生自主思考、討論和合作探究的時(shí)間，要真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、學(xué)有所獲，合理分配時(shí)間是提高課堂教學(xué)效率很重要的一點(diǎn)。教師可以在課前留給學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材的時(shí)間，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不會(huì)在課外預(yù)習(xí)，所以有必要把它作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，最好是能讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀教材，一邊預(yù)習(xí)一邊思考一邊解決問題。課堂上由問題引到知識(shí)點(diǎn)，要多留時(shí)間給學(xué)生自主思考，而不是自己急于求成從而使學(xué)生不能理解。
合理分配小組
在高效課堂模式下，學(xué)習(xí)的最小單位不再是學(xué)生，而是小組。建立學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢愿鶕?jù)男女生比例分配適中、學(xué)生的性格搭配與互補(bǔ)、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科的結(jié)合、座位安排的合理等原則安排座位，很多學(xué)校都在使用優(yōu)學(xué)堂教學(xué)管理系統(tǒng)，通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便教師分析。
高效課堂是教師和學(xué)生共同的成果，教師做到以上四點(diǎn)，能夠和學(xué)生一起打造出高效課堂，使教師有價(jià)值、學(xué)生有所獲
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