今天的內(nèi)容是給大家說(shuō)一下如何學(xué)好數(shù)學(xué)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾畏€(wěn)步提升?小編今天給同學(xué)們分享一下關(guān)于學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)該了解的事情。

　　那么我們的目標(biāo)很明確。理科要求同學(xué)能夠經(jīng)過(guò)咱們前期準(zhǔn)備，高考成績(jī)120以上!文科我們要求同學(xué)們能達(dá)到130以上，那么你如何能達(dá)到我所給大家定的分?jǐn)?shù)?

　　只要求同學(xué)你完成三部

　　第一點(diǎn)：同學(xué)你要注重你的基礎(chǔ)情況。

　　第二環(huán)節(jié)呢，是必須要把每一章的題型進(jìn)行梳理，就是題型的梳理以及方法技巧總結(jié)。

　　第三環(huán)節(jié)兩個(gè)字刷題。

　　同學(xué)你只要把這三部啊，完善特別到位，相信你的成績(jī)必須能達(dá)到我給你鎖定的目標(biāo)。

　　咱們?cè)倬唧w進(jìn)一步講一下什么叫基礎(chǔ)?

　　基礎(chǔ)分成兩個(gè)小點(diǎn)的!

　　第一點(diǎn)就是你的計(jì)算能力。

　　同學(xué)們你的計(jì)算能力老師幫不了太多。

　　因?yàn)槟愕挠?jì)算能力是從小學(xué)到初中，一直到高一高二培養(yǎng)起來(lái)的，所以這個(gè)東西短期解決不了問(wèn)題，只能希望同學(xué)課下不要按眼高手低看到題的思路，我懂，然后你就不算!

　　這種是很大的一個(gè)忌諱。

　　所有同學(xué)必須要手勤一些 落實(shí)計(jì)算，那么你課下去把他把握好。

　　計(jì)算能力，這塊分兩個(gè)點(diǎn)?

　　一個(gè)是你的計(jì)算速度，如果能你的計(jì)算速度偏慢，你做題肯定120分鐘做完你所會(huì)的題目，這個(gè)時(shí)間是不夠用的，另一個(gè)呢，就是你的準(zhǔn)度。

　　有些同學(xué)，總是犯一些低級(jí)的失誤啊，這就是你的準(zhǔn)度問(wèn)題，所以我給大家所講的，你的基礎(chǔ)計(jì)算能力，自己課下認(rèn)真的，把這個(gè)給他攻克了，這個(gè)一定要用心，去多算題!

　　第二個(gè)呢，就是基本概念的掌握。

　　我相信，只要同學(xué)們跟著老師啊。

　　上完課的對(duì)吧，高一高二來(lái)的基本概念沒(méi)什么太多問(wèn)題，還有什么呢?

　　還有就是一些課后簡(jiǎn)單的習(xí)題的一個(gè)掌握情況 這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得只要有六十分以上同學(xué)，其實(shí)你的基礎(chǔ)都沒(méi)有太多問(wèn)題，那同學(xué) 學(xué)好數(shù)學(xué)怎么達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)?

　　最重要的環(huán)節(jié)就是第二環(huán)節(jié)，題型梳理方法技巧總結(jié) 這個(gè)點(diǎn)!

　　有些同學(xué)自己是玩不了的，完成不了，只能上依靠學(xué)校老師。

　　如果你們學(xué)校老師總結(jié)的題型比較全，他的方法技巧比較新穎，那好同學(xué)啊，那么你這一環(huán)節(jié)也就得到解決了。

　　但是很多學(xué)校老師，比如說(shuō)你在復(fù)習(xí)一輪資料的時(shí)候，很多老師啊，他只只是把這個(gè)課本導(dǎo)圖幫同學(xué)念一下基本概念，幫你填一下，然后就馬上推進(jìn)做題!

　　所以他就沒(méi)有這一章的題型梳理，也沒(méi)有新穎技巧方法這一總結(jié)，所以同學(xué)做題是比較迷茫的，很多題型都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者你做題的速度和效率都非常低，就是這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　那我的課程最重要的任務(wù)就是幫同學(xué)完善第二步，我會(huì)把每一章的題型梳理特別清楚，把每一章的技巧和方法都給大家講的特別全面。

　　那么咱還有方法技巧總結(jié)呢?

　　就是給他所說(shuō)所說(shuō)的專(zhuān)題一專(zhuān)題二專(zhuān)題三 零點(diǎn)問(wèn)題恒成立問(wèn)題以及函數(shù)壓軸小題的巧妙解答。

　　六分三個(gè) ，這三個(gè)題型都是特別偏難的題型啊，很重要的方法技巧很明顯。

　　比如說(shuō)題型一 三次函數(shù)單調(diào)性極值最值及其應(yīng)用這個(gè)題很難的，到時(shí)候咱們用技巧和方法直接把所有有關(guān)三次函數(shù)問(wèn)題幫同學(xué)快速解決。

　　咱們將會(huì)把13年到19年的全部高考真題，只要能用有關(guān)題目都會(huì)來(lái)拿來(lái)分享

　　兩年的全國(guó)卷，那么題型三已知導(dǎo)函數(shù)節(jié)抽象不等式這個(gè)呢，就是構(gòu)造函數(shù)就行，在咱課程里給大家進(jìn)不去敘述。

　　那什么叫題型梳理?

　　我比如說(shuō)給他舉個(gè)例子，那我再告訴同學(xué)值域的所有類(lèi)型題里面呢我會(huì)給你講到七大類(lèi)型題。

　　那么這七個(gè)類(lèi)型題再比如說(shuō)咱們具體說(shuō)二次函數(shù)求值域，我會(huì)明確告訴大家二次函數(shù)求值域?qū)?huì)分四個(gè)小題型。

　　第二種第三種題型第四種題型如何做?

　　我會(huì)在筆記上每一種題型給同學(xué)舉一道兩道題，那么這種題目是反應(yīng)這種方法這種題型的，

　　所以這種題一旦寫(xiě)在筆記上，他就很明確，那這就是我所給他講的這一章的題型梳理以及方法技巧總結(jié)，這是咱們的第二環(huán)節(jié)，給大家說(shuō)到這。

　　第三步刷題

　　刷題必須刷題，數(shù)學(xué)不刷題，一味地聽(tīng)課，根本起不了作用，所以必須要刷題，換而言之，

　　如果同學(xué)你就不聽(tīng)課，對(duì)吧，你就能夠把刷題效率提上去。

　　你身邊同學(xué)能刷一本資料，你就刷三本。

　　我告訴同學(xué)，你這個(gè)分?jǐn)?shù)不但是120到130了，可能都能沖破140分。

　　你只要是大量能刷上去，但是同學(xué)，你如果沒(méi)有第二環(huán)節(jié)，你刷題的效率根本提不上去，到時(shí)候你可能是刷刷題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到錯(cuò)誤或者你刷題很難進(jìn)行，就是第二環(huán)節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題。

　　那么你把第二環(huán)節(jié)解決，咱們?cè)龠M(jìn)一步刷題，那么刷題這一塊給大家所要求的第一個(gè)，咱們進(jìn)入高三都會(huì)發(fā)一本一輪資料，那么這一本一輪資料是給他最低的要求，必須把這一本一輪資料刷徹底。

　　那你如何跟根據(jù)學(xué)校這一輪資料去刷題呢?

　　同學(xué)我的課程錄完之后，當(dāng)學(xué)校在講這章的時(shí)候，比如說(shuō)學(xué)校講的還是函數(shù)這章那么下節(jié)復(fù)

　　習(xí)課，他將會(huì)想到值域那同學(xué)，你必須要在上課之前找時(shí)間把我的課程值域全部聽(tīng)完。

　　聽(tīng)完一遍，你就會(huì)對(duì)所有題型全部掌握。

　　因?yàn)閿?shù)學(xué)咱們要有客觀性對(duì)吧，不是說(shuō)你聽(tīng)完課就馬上能夠急速提成績(jī)，這個(gè)是不合理的，

　　但是我能保證同學(xué)什么呢?

　　你聽(tīng)完這個(gè)課程之后，你做題是有思路的，你思維是有的。

　　至于啊，你做的正確率還有什么呢?你的速度是你的基礎(chǔ)情況，所以我能保證把提醒給你總

　　結(jié)全面，而且方法，技巧都是最驚險(xiǎn)的，最合理的，最高效的。

　　所以一輪資料咱們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候必須先看我的課程，然后再去跟著學(xué)校進(jìn)度走，那你再刷一

　　輪資料的時(shí)候，也就是把我的課程的題型進(jìn)一步鞏固，利用好學(xué)校的資源。那是咱們的第一輪資料!

　　那么除此之外，我希望同學(xué)還要在刷一本書(shū)啊，還要再刷一本資料。

　　根據(jù)自己情況，如果同學(xué)你的數(shù)學(xué)成績(jī)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏弱，我建議大家去刷十年高考。

　　這本書(shū)，不用刷大題，只需要刷小題。

　　那么這本書(shū)它的特征是什么呢?

　　就是題目的量比較少，題目難度呢也偏容易一些。

　　所以如果基數(shù)偏弱的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好的，刷十年高考，如果你的數(shù)學(xué)成績(jī)還是相當(dāng)

　　不錯(cuò)的，那我希望同學(xué)一定要在刷一本資料，是什么呢?

　　是高考題庫(kù)這本書(shū)。

　　高考題庫(kù)題目還是比較全比較好的，所以同學(xué)必須要比你身邊同學(xué)多刷一本資料。

　　如果一本資料刷不完整，你可以刷半本，推進(jìn)去刷。

　　咱們給大家所講的一輪的時(shí)間就是年前。

　　你年前把這三個(gè)把這些工作準(zhǔn)備完善之后，我年后干什么呢?

　　年后，同學(xué)記住必須要做真題的套卷，真題套卷，不要做質(zhì)檢題，還有預(yù)測(cè)題，咱們就做真題套卷。

　　那么咱們年前的時(shí)候啊，刷十年高考也好，刷高考題庫(kù)也好，一輪資料也好，你都會(huì)見(jiàn)到高考真題。

　　那么這種高考真題是分類(lèi)給你出現(xiàn)的，但到年后的時(shí)候，必須要求大家去刷一整套卷，而這一整套卷你必須按時(shí)間去刷。

　　等到你該刷題的階段的時(shí)候，我會(huì)告訴大家如何去按時(shí)間去刷這個(gè)真題套卷，那你到時(shí)候。

　　你一周應(yīng)該刷的量應(yīng)該在三到五套卷。

　　除了你把這套卷刷完之后，還要花時(shí)間去分析這套卷，那只要年前你的規(guī)劃非常合理，年前你的每一步落實(shí)特別到位。

　　你這一周刷三到五套卷，這個(gè)效率是可以達(dá)到的，但是如果年前準(zhǔn)備工作，沒(méi)有準(zhǔn)備完善，

　　那年后，一周刷三套到五套卷，你根本刷不完的，或者你刷完了，你沒(méi)有時(shí)間去分析。

　　所以必須要一環(huán)扣一環(huán)，你的節(jié)奏千萬(wàn)不能亂。

　　那么我講完這么多之后呢，同學(xué)我還要給給大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)最重要的點(diǎn)，就是必須要有筆記。

　　每位同學(xué)都必須要有筆記。

　　好記性不如爛筆頭啊，那些所以必須要有你一套完整的筆記，聽(tīng)完我的課程之后，馬上啊，

　　進(jìn)一步去整理你的筆記啊。

　　把我的題型全部按整到一個(gè)比較好的比較厚的一個(gè)本子上，因?yàn)槲业恼n程是比較多的。

　　題型也比較全，沒(méi)有啊不重要東西讓同學(xué)記的，所以只要是我想出來(lái)的東西都是很重要!

　　你必須要記好筆記。

　　那筆記之后呢?同學(xué)還要有一個(gè)錯(cuò)題本!

　　我所講錯(cuò)題本上并不是讓大家去買(mǎi)一個(gè)本子，買(mǎi)完一個(gè)本子之后

　　然后你要準(zhǔn)備各種筆對(duì)吧，然后你做錯(cuò)一道題，把這道題騰在筆記本上，然后寫(xiě)分析各種分析對(duì)吧。

　　我告訴大家這個(gè)東西是花瓶，是形式主義，你明白嗎?

　　你花了很多時(shí)間，其實(shí)沒(méi)有必要!為什么?

　　如果你題一刷上去，你的錯(cuò)題肯定避免不，而且非常多。

　　如果你把錯(cuò)題本當(dāng)作一項(xiàng)工作去對(duì)待，我還要把一道完整題整理上去，還要寫(xiě)分析過(guò)程。

　　我告訴同學(xué)，你肯定占用你大量的時(shí)間，跟精力，所以沒(méi)必要這種形式主義，而是怎么樣呢?

　　你的一輪資料也好，我讓同學(xué)再附帶一本資料也好，你做題過(guò)程中，如果遇到錯(cuò)的，你必須

　　拿顏色筆，多準(zhǔn)備幾支顏色筆去標(biāo)注一下，標(biāo)注一下看錯(cuò)在哪塊，稍微寫(xiě)點(diǎn)分析思路就可以。

　　這個(gè)是咱們一會(huì)兒要講到的，你如何用這顏色筆標(biāo)注你的錯(cuò)題，如何利用?

　　這一會(huì)說(shuō)，所以就是筆記加你的錯(cuò)題本我做的錯(cuò)題本上就放在了你的一輪資料上，或者是你

　　另一本資料上 用顏色筆標(biāo)注好你所做錯(cuò)的題目，還可以打重點(diǎn)號(hào)，對(duì)吧!

　　你感覺(jué)這個(gè)點(diǎn)非常重要，你打一個(gè)重點(diǎn)號(hào)，感覺(jué)特別重要，打兩個(gè)或者感覺(jué)特別特別重要，

　　能打三個(gè)這個(gè)根據(jù)你的習(xí)慣，顯著的標(biāo)志就行，所以要求同學(xué)有錯(cuò)題本有顏色筆，

　　我說(shuō)完這么多之后，那咱們這一年你能啊，你能否成功?

　　你的成績(jī)能不能達(dá)到一個(gè)理想的成績(jī)?

　　這一年拼的不是毅力啊，肯定拼毅力，毅力不是最重要的。

　　你的吃苦能力也就這些東西都是次要的。

　　咱們這一年拼就拼的是效率。你能知道嗎?同學(xué)。

　　你只要效率高，我告訴同學(xué)，你可以稍微會(huì)輕松一些。

　　你如果效率偏低，你非常辛苦對(duì)吧。

　　但是你像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅，這撞一下那墻撞一下，撞得很辛苦，最終成績(jī)還起不來(lái)。

　　所以楊同學(xué)你必須注重你的效率。

　　什么叫效率呢?

　　就是我要給大家所說(shuō)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　那什么是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?

　　其實(shí)，我說(shuō)的這些東西大家都知道，只是你對(duì)他領(lǐng)悟并不深刻。

　　那么，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何把效率提上去就是兩個(gè)字反芻?

　　什么叫反芻?

　　就說(shuō)牛有四個(gè)胃，他白天光吃不消化對(duì)吧，等到了晚上，你看它臥在那兒，他要把白天吃的

　　草料在胃里對(duì)吧，反到嘴里進(jìn)行主嚼進(jìn)行消化，這就叫反芻。

　　那么在放在學(xué)習(xí)里面，反芻就是大家所熟知的反復(fù)，溫故而知新這個(gè)反復(fù)很重要啊。

　　我相信同學(xué)聽(tīng)過(guò)聽(tīng)過(guò)艾賓浩斯記憶遺忘曲線(xiàn)，什么意思啊?

　　給大家說(shuō)一下，你比如說(shuō)你對(duì)一個(gè)新事物，你沒(méi)有認(rèn)知的時(shí)候肯定是零，但是你經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)肯

　　定到一個(gè)點(diǎn)上，到一個(gè)點(diǎn)上之后，如果你再不去復(fù)習(xí)，沒(méi)有復(fù)習(xí)，就達(dá)到這個(gè)效果了。

　　沒(méi)有復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。

　　那如果不合理安排呢?

　　偶爾興致來(lái)了，我去學(xué)一下，如果性質(zhì)不來(lái)，我一直就不去碰它了，那這就是不合理安排的

　　一種效果。

　　如果合理安排呢，就是這種效果，那么我為了給他去進(jìn)一步去講這個(gè)，我給大家舉一個(gè)實(shí)際例子。

　　同學(xué)們你就比如說(shuō)，我今天聽(tīng)完聽(tīng)完我的課，我花了一小時(shí)時(shí)間聽(tīng)的，你聽(tīng)完這一小時(shí)之

　　后，同學(xué)三天之后你必須要花四十分鐘來(lái)復(fù)習(xí)我這一個(gè)小時(shí)所講內(nèi)容，那么一個(gè)星期之后你

　　必須還要花二十分鐘去復(fù)習(xí)我當(dāng)時(shí)一個(gè)小時(shí)所講內(nèi)容，那么你在經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期或者更長(zhǎng)時(shí)間

　　的可能是十分鐘去復(fù)習(xí)我當(dāng)時(shí)所講內(nèi)容，不斷不斷的反復(fù)。

　　那么好，這些東西全部都是你的!

　　什么意思?

　　我給大家在說(shuō)一下，我如果沒(méi)有學(xué)這一個(gè)小時(shí)課，那可能對(duì)這一體系的課程，我的認(rèn)知是零

　　的，那我經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)之后，我急速的升高，我對(duì)這一體系的內(nèi)容認(rèn)知急速升高，但將

　　會(huì)升到一個(gè)最高點(diǎn)。

　　那如果我再不接觸這一事物，不再這個(gè)題型，我會(huì)遺忘的。

　　但是我要告訴大家，他也不會(huì)遺忘到零，他還是保留一些記憶的，那我再經(jīng)過(guò)四十分分鐘的

　　強(qiáng)化呢，他又會(huì)上升了。

　　只上上升的速率，不如你第一次上升的速率快。

　　但是第二次復(fù)習(xí)完之后，他上升的最高點(diǎn)一定比第一次的最高點(diǎn)要高一些。

　　對(duì)這一體系的領(lǐng)悟跟認(rèn)知都要比第一次高一些 ，那么我再不去學(xué)習(xí)，我還會(huì)下降，那么下降

　　就會(huì)比第二次的還要高一些，我再經(jīng)過(guò)二十分鐘的強(qiáng)化，我又是上升了，上升又打了一個(gè)最

　　高點(diǎn)，這次最高點(diǎn)比第二次多要點(diǎn)還要高。

　　那么我經(jīng)過(guò)十分鐘的還要漲，就是這樣的能力。

　　我所講的反復(fù)反復(fù)，我給你達(dá)到的目的就是一個(gè)平穩(wěn)狀態(tài)。

　　你只要能夠把你的所有的知識(shí)能達(dá)到這種平穩(wěn)狀態(tài)，我告訴同學(xué)不愁成績(jī)上不來(lái)的，所以這

　　就是反復(fù)，而追反復(fù)呢就是你學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣形成很關(guān)鍵的，就說(shuō)我如果興致來(lái)

　　了，先學(xué)一天學(xué)兩天，學(xué)上一個(gè)星期，這個(gè)都沒(méi)有任何用，你必須要形成個(gè)習(xí)慣。

　　比如說(shuō)我給大家在舉例子，就說(shuō)你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這樣學(xué)，你學(xué)其他科目也一樣道理。

　　就比如說(shuō)我要求同學(xué)記住一百個(gè)單詞。

　　我讓同學(xué)用一百分鐘的時(shí)間記一百個(gè)單詞，我問(wèn)大家一百分鐘記一百單詞，那么我給你兩種方案，第一種方案什么呢?

　　我用啊，連續(xù)的一百分鐘，連續(xù)的一百分鐘記憶這一百個(gè)單詞。

　　你覺(jué)得這種方法效果怎樣?

　　我方案二呢?

　　我將把一百分鐘均分五份，按均分五份，每份是二分鐘，那我第一個(gè)二十分鐘，我不管我記

　　住還是沒(méi)記住，我強(qiáng)迫自己把一百單詞應(yīng)記一遍，那么我隔一段時(shí)間，我在用這二十分鐘呢。

　　對(duì)吧這個(gè)階段不能太長(zhǎng)啊，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)我再用二十分鐘再記這一個(gè)單詞，反復(fù)反復(fù)

　　同學(xué)你覺(jué)得哪個(gè)效果會(huì)很好?

　　我告訴大家，方案二是最科學(xué)最合理的方案。

　　方案一你記的很辛苦，你當(dāng)時(shí)記住的效果很好，但是同學(xué)最終你還要忘記的。

　　如果你用采取方案二，同學(xué)這一百個(gè)單詞，你雖然不會(huì)寫(xiě)對(duì)吧，但至少同學(xué)，你見(jiàn)到這個(gè)單

　　詞，你是知道他是什么意思的對(duì)吧，咱們高考英語(yǔ)不要求同學(xué)都會(huì)寫(xiě)單詞，只要求同學(xué)認(rèn)識(shí)

　　他的意思，就可以，能做閱讀理解能做完填空對(duì)吧，所以啊就是給他所講的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

　　學(xué)習(xí)就是個(gè)反復(fù)習(xí)慣的形成，一定認(rèn)真領(lǐng)悟啊。

　　那同學(xué)，你還要有一個(gè)心理準(zhǔn)備，什么心里準(zhǔn)備呢?

　　就說(shuō)，如果你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)就是你高一，高二的數(shù)學(xué)成績(jī)就一百分左右，那你可能第一次

　　大考第二次一門(mén)考，第二次二?？寄愕姆种Э赡軐?huì)下降下降二十分到三十分的，這個(gè)你有

　　點(diǎn)心理準(zhǔn)備，因?yàn)槟阍瓉?lái)一百分的成績(jī)。怎么得來(lái)的?

　　是因?yàn)槟闶钦鹿?jié)測(cè)驗(yàn)或者某幾章的測(cè)驗(yàn)，他的內(nèi)容非常少，但是你進(jìn)入一輪之后，你大考的

　　時(shí)候他考的比較綜合，那么你的成績(jī)肯定要往下降的，這都是一個(gè)合理的啊!

　　所以你不要著急，你只要堅(jiān)定下去，我告訴同學(xué)，你的二模成績(jī)就能升起來(lái)。

　　那好同學(xué)你還要知道啥呢?

　　就說(shuō)咱們學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)困擾你的事情。

　　就是越學(xué)越混沌，越學(xué)越迷茫對(duì)吧那同學(xué)我告訴大家這也是正?，F(xiàn)象，那么就說(shuō)你不去整理

　　不去學(xué)習(xí)的時(shí)候，你對(duì)這一章的東西是非常清晰的，那我要告訴同學(xué)，你的學(xué)習(xí)過(guò)程就是清

　　晰到餛飩，再到清晰的過(guò)程。

　　什么意思?

　　所有東西都不學(xué)對(duì)吧，那么你肯定不混沌，能明白嗎?

　　那么同學(xué)你經(jīng)過(guò)學(xué)越學(xué)越多，不管你接受還是不接受一輪推進(jìn)的速度非?？欤鱾€(gè)科目都非

　　常多，那么你就非常的混沌了，對(duì)吧!

　　到時(shí)候你非常的困擾非常迷茫，你感覺(jué)完全沒(méi)有體系完全都是亂的，這是餛飩。

　　那你必須把這一階段給我攻克了。你把這些混沌攻克了，就是什么呢?

　　就是不停的反復(fù)一定要克服。克服之后同學(xué)，你到五后面一點(diǎn)就能達(dá)到清晰狀態(tài)。

　　我最不愿看到一種情況什么呢?

　　同學(xué)清晰好了，到混沌了，混沌的什么呢?末端了參加高考了，能明白嗎?

　　你的成績(jī)肯定出不了啊。

　　數(shù)學(xué)可能70~80~90能明白嗎?

　　所以同學(xué)必須最好是咱們提前過(guò)渡啊。

　　過(guò)渡完這個(gè)混沌期，這個(gè)必須要攻克的東西就那么多，你越學(xué)越少，越學(xué)越清晰。

　　希望大家上了考場(chǎng)的時(shí)候，你是清晰的。

　　其實(shí)我說(shuō)的這些東西全是通的，其他科目也是這樣學(xué)的，你只要能達(dá)到我所要求的，每個(gè)環(huán)

　　節(jié)，那么你的理科能達(dá)120以上。文科能打130以上。理科比文科難一些的。

　　如果你的省份是分文理的。那同學(xué)，你說(shuō)老師我想升到140以上或者135以上。

　　同學(xué)，我告訴你啊，咱們就實(shí)事求是的說(shuō)。

　　這個(gè)分?jǐn)?shù)不是教出來(lái)的，是自己悟出來(lái)的!

　　就看你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力領(lǐng)悟能力，你只有這個(gè)領(lǐng)悟能力，你這個(gè)分?jǐn)?shù)層達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)啊!

　　所以你必須達(dá)到我所要求的這些東西才有可能你的領(lǐng)悟上去。才能到達(dá)140以上是吧!

　　那么這就是我給大家所講述的全部的所注意的事項(xiàng)，同學(xué)一定認(rèn)真領(lǐng)悟 ，戰(zhàn)略很重要。

　　我們拼的不是刻苦能力，我們拼的是效率。

　　下一個(gè)點(diǎn)!

　　高中數(shù)學(xué)學(xué)不好，是因?yàn)槟悴粫?huì)這8個(gè)方法!附數(shù)學(xué)最經(jīng)典50題。

　　不論你在初中時(shí)代是輝煌還是落魄，進(jìn)入了高中一切都是新的開(kāi)始，過(guò)去的成就不代表你的

　　高中生活可以高枕無(wú)憂(yōu)，過(guò)去的失敗也不代表你以后都會(huì)長(zhǎng)久的落魄。

　　進(jìn)入高中，每個(gè)人都應(yīng)該先做個(gè)自我反省，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)很多與過(guò)去不同的一面，

　　尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)都會(huì)遇見(jiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　高一生大都自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。

　　自己能考上重點(diǎn)高中，就說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)上有一套。

　　自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。

　　不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。

　　缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。

　　基礎(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。

　　學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。

　　對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。

　　對(duì)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。

　　提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵：

　　初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練!高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的也是一個(gè)字：悟!

　　1.先看筆記后做作業(yè)

　　有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。

　　但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?

　　其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。

　　因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。

　　能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。

　　尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類(lèi)型，因此不能對(duì)比消化。

　　如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

　　2.做題之后加強(qiáng)反思

　　學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。

　　而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。

　　因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。

　　要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。

　　做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。

　　這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)

　　什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。

　　有了以上五個(gè)回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。

　　投入的時(shí)間雖少，效果卻很大?？煞Q(chēng)為事半功倍。

　　有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。

　　一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。

　　因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

　　要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，水平才能長(zhǎng)進(jìn)。

　　3.主動(dòng)復(fù)習(xí)和總結(jié)

　　進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。

　　初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。

　　高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。

　　怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?

　　1.要把課本，筆記，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)試卷，校周末測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。

　　要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。

　　要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。

　　長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書(shū)讀成薄書(shū)。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。

　　2.把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問(wèn)題。

　　要把對(duì)技能的要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。

　　3.在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。

　　即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明。同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

　　4.把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。

　　要盡量地把他們分類(lèi)，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。

　　就象我們欣賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。

　　我們一定要居高臨下地看，看全場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和變化。

　　不然的話(huà)，陷入題海，徒勞無(wú)益。

　　這一點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

　　5.總結(jié)那些尚未歸類(lèi)的問(wèn)題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

　　6.找一份適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)試卷，比如德智教育官網(wǎng)的本節(jié)試卷，一定要計(jì)時(shí)測(cè)驗(yàn)。然后再對(duì)照答案，查漏補(bǔ)缺。

　　7.重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

　　一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。

　　這叫“一人有病，全體吃藥。”

　　高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。

　　只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥”。

　　如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。

　　如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。

　　但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。

　　有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。

　　其實(shí)，原因并非如此。打一個(gè)比方。

　　比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)。右腳下面，往左踩，是踩剎車(chē)。往右踩，是踩油門(mén)。

　　其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。

　　如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問(wèn)，可以同意他開(kāi)車(chē)上街嗎?

　　恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。

　　一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。

　　練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。

　　大家一定要看到，如果自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

　　8.積累資料隨時(shí)整理

　　要注意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)，各種試卷，都分門(mén)別類(lèi)按時(shí)間順序整理好。

　　每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

　　9.精挑慎選課外讀物

　　初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，如果不注意看課外讀物，一般地說(shuō)，不會(huì)有什么影響。

　　高中則大不相同。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。

　　作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。

　　因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開(kāi)一扇門(mén)，看看外面的世界。

　　當(dāng)然，也不要自立門(mén)戶(hù)，另起爐灶。

　　一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。

　　10.配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

　　小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂(lè)。

　　初中生基本上也是如此，聽(tīng)話(huà)的孩子就能學(xué)習(xí)好。

　　高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對(duì)不夠;老師的話(huà)也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。

　　因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

　　11.合理規(guī)劃步步為營(yíng)

　　高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。

　　每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。

　　要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。

　　此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。