初中語文考點必有一道現(xiàn)代文閱讀，小編也是為了大家絞盡腦汁，終于為大家又整理了解說型的初中現(xiàn)代文閱讀該如何解題的思路。好了，不要太愛小編了，快來看看這個解答思路吧!

　　解說型考點在中考閱讀試題中涵蓋廣泛，分量較重，很多解釋、說明類的答題內(nèi)容都屬于“解說”的范圍。概括地說，解說型考點主要解決“有什么”、“是什么”這方面的問題。諸如“指出加點的'這'所指代的內(nèi)容”、“解釋下面的詞在文中的意思”、“根據(jù)文意說說這個詞的具體含義”、“說說這句話表達了作者怎樣的感情”、“文中的這一段寫出了事物哪些主要的特點”、“文中畫線句所用的表達方式是……其作用是……”、“聯(lián)系全文看，文意兩題所包含的內(nèi)容有”、“試說說作者之所以這樣寫的理由”、“說明這篇文章第3、4段之間的關(guān)系”。

　　“本文在選材上的特點是什么，這個特點在本文中是怎樣體現(xiàn)的”。從故事中我們可以感受到文中的'父親'是一個怎樣的人“、”從全文看，本文寫作的宏觀背景是“、”本文主要內(nèi)容所針對的現(xiàn)狀是“等等，都可以是解說題。

　　[應(yīng)對技法點撥]

　　解說型考點的答題特點就是解釋與說明。其答題方法與思路要求大致有如下幾種：1.直接利用、選用或組合文中語言答題，如“從全文看，書的'侵略性'表現(xiàn)在哪些方面”之類的題，答案肯定在文中，只須我們?nèi)娴?、準確地組織起有關(guān)的語言文字。2.找出對應(yīng)關(guān)系之后再答題，如“文中加點的'值得警惕'是指什么而言的”之類的題，可或往前、或往后找出其對應(yīng)的內(nèi)容，再簡潔答題。3.調(diào)動自己的知識與經(jīng)驗的積累來答題，如“說明段與段之間的關(guān)系”、“說明文章的選材特點”之類的題，答題肘一定要用到“術(shù)語”，此時就不能用含混不清的語言或自己隨意的表達來答題。4、在揣摩文意的基礎(chǔ)上答題，如對詞語的意思、句子大意、標題含義、文意選材的特點、對人物形象的感受等等，都應(yīng)根據(jù)具體的文意來進行解說。

　　從語言表達上，回答解說題需要把握好語言表達的層次，對于那些“舉例說明表達的特點”的題，要先概說特點，再列舉例子：對于那些“指出表達方式并說明其表達作用”的題，要先“指出”，然后再“說明”。

　　[基本層級訓(xùn)練]

　　會變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù)“弄色木芙蓉”。它的花初開是紅色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色。到花落的時候又變成紫色了。這些變化看來很玄妙，其實都是花內(nèi)色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。

　　1.說說“弄色木芙蓉”的“最有趣”表現(xiàn)在哪里?

　　2.文段中“這些變化”指的是哪些變化?

　　3.花色變色的原因是什么?

　　4.這段文字緊扣的說明對象的特征是：

　　[發(fā)展層級練習]

　　鳥類學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常?？梢钥吹綖貘f，因為每當載重汽車在公路上行駛時，地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在馬路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼里的果實。

　　在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因為它確信，在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可將耗子叼到嘴里。

　　烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，等待狗反身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。

　　斯堪的納維亞半島上的漁民常常把漁竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機會，用嘴叼著釣魚戲，把線繩子抱著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚。美餐一頓后叫幾聲便飛走了。

　　新喀里多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設(shè)下陷阱引誘并捉住獵物。

　　草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，給狼報信和“導(dǎo)航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來吃“殘羹剩飯”。

　　1.文題“鳥中諸葛”擬得好嗎?為什么?

　　2.說說這篇文章主要運用了什么樣的說明方法。

　　3.文中哪些事例說明了烏鴉能聰明地利用他物?

　　4.試舉一例說明這篇文章語言生動形象的特點。