學(xué)習(xí)伴一生，每個人的學(xué)習(xí)方法都有所不同，那么要怎樣學(xué)習(xí)才是最為合理的呢?就讓小編來告訴你吧。

　　學(xué)習(xí)有三種境界

　　第一層為苦學(xué)

　　提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

　　第二層為好學(xué)

　　所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

　　第三層為會學(xué)

　　學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

　　目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

　　三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　一、多讀書，注意基礎(chǔ)

　　要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

　　二、多思考、注重理解

　　"學(xué)而不思則罔"，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

　　三、多重復(fù)，溫故而知新

　　《論語》開篇第一句;"學(xué)而時習(xí)之"道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

　　考試本身就是效果非凡的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　試題都是老師們精心挑選擬定的，題題都是重點(diǎn)，重視每一次考試是實(shí)現(xiàn)自我成長的一條捷徑。

　　那么我們該如何面對考試呢?

　　好多同學(xué)反應(yīng)一考試就掌心出汗，心跳加速，胃里像打結(jié)一般。

　　對于考試恐慌人群，一個好的建議就是轉(zhuǎn)移注意力，把注意力轉(zhuǎn)移到呼吸上來，同時深呼吸，這樣可以把充足的氧氣輸送到大腦的關(guān)鍵區(qū)域。

　　還有另外一個技巧和正念有關(guān)。這個技巧需要學(xué)會區(qū)分兩個概念：一種是自然產(chǎn)生的想法(還有xxx天就考試了);另一種是隨之而來的情感投射(如果沒考上那可怎么辦?)這些情感投射來的想法，其實(shí)是發(fā)散思維投射出來的浮光掠影。比起純粹努力去遏制這些干擾念頭，不如把它們看成單純附隨的情感投射，正確看待這些念頭和感覺，更有助于大腦的放松和情感的平復(fù)。

　　考試題目有難有易，應(yīng)對數(shù)學(xué)和科學(xué)類考試，同學(xué)常被傳授的經(jīng)典策略是，從最簡單的題目入手。這個策略基于這樣一種觀念：當(dāng)你做完了相對簡單的題目，就會有信心面對更難的題目。

　　這個策略對一些人是有效果的，但事實(shí)上，對于大多數(shù)人來說，這個策略帶來的是反作用。難題通常意味著需要發(fā)散性思維來發(fā)揮創(chuàng)造力，但想進(jìn)入發(fā)散性思維，你就需要在剛開始做題的時候，先做看起來最難的那道，不過要做好準(zhǔn)備，一旦你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一兩分鐘沒有進(jìn)展，或者感覺可能想偏了，就要立刻抽身出來。

　　“由難入簡”法會把首個最難題目裝進(jìn)你的大腦，然后轉(zhuǎn)移你的注意力。靠這兩步就能讓發(fā)散思維開始運(yùn)轉(zhuǎn)了。