教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證，由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制，在校?？?、本科都能報考。今天小編在這給大家整理了一些教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點，我們一起來看看吧！
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教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點1
一 教育觀：
1、素質(zhì)教育：
素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
2、為什么要實施素質(zhì)教育?
(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;
(2)實施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢;
(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
3、素質(zhì)教育的要求：
(1)堅持德育為先;
(2)堅持能力為重;
(3)堅持全面發(fā)展。
4、如何開展素質(zhì)教育
(1)素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié);
(2)構(gòu)建對接社會現(xiàn)實的課程體系;
(3)啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí);
(4)充分發(fā)揮教師的正能量;
(5)創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式。
二 學(xué)生觀
1、我國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展
2、什么是“人的全面發(fā)展”?
人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。(德智體美的全面發(fā)展)
3、為什么人要全面發(fā)展?
(1)人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系;
(2)傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展;
(3)科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);
(4)社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件;
(5)人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上;
(6)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合;
(7)人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展。
4、什么是“以人為本”?
“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。
5、“以人為本”的具體含義：
(1)人與自然的關(guān)系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要。
(2)人與社會的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要。
(3)人與人的關(guān)系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。
(4)人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。
6、“以人為本”的學(xué)生觀
(1)學(xué)生是完整的個體;
(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體;
(3)學(xué)生需要尊重;
(4)學(xué)生都有潛能。
三 教師觀
1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點)
(1)樹立正確的專業(yè)意識
專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。
學(xué)生成才是教師之福。
(2)拓展專業(yè)知識
專業(yè)知識是合格教師的必備條件。
與時俱進、開拓創(chuàng)新。
(3)提高專業(yè)能力
教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。
教學(xué)改革、教學(xué)研究。
2、終身學(xué)習(xí)的意識(看一下)
(1)為什么要終身學(xué)習(xí)
① 新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí);
② 教師自我實現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí);
③ 提升教學(xué)水平須堅持終身學(xué)習(xí);
④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí);
⑤ 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任;
⑥ 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)。
(2)教師終身學(xué)習(xí)的可行性
Ⅰ.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
① 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)
② 專業(yè)知識學(xué)習(xí)
③ 教育理論學(xué)習(xí)
④ 信息技術(shù)學(xué)習(xí)
Ⅱ.教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué);二是自學(xué)。
Ⅲ.教師終身學(xué)習(xí)的方法：
① 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)
② 參加校本學(xué)習(xí)
③ 參加各類成人教育
④ 借助媒體學(xué)習(xí)
Ⅳ.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用：
① 提高課堂教學(xué)效率
② 學(xué)校教育發(fā)展的需要
③ 傳播終身學(xué)習(xí)觀念
3、促進教師自身專業(yè)發(fā)展
(1)培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師;
(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師;
(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師;
(4)培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師;
(5)培育科研能力，做研究型教師。
4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣;
(2)重情感教育，培養(yǎng)健全人格(激勵與呵護是教學(xué)走向成功的因素之一);
(3)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力;
(5)多樣化教學(xué)，強化主動學(xué)習(xí);
(6)重因材施教，強化學(xué)困幫扶。
如何提高教學(xué)成績：
(1)講方法：處理好師生關(guān)系;
(2)講落實：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié);
(3)講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣;
(4)講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。
5、教師職業(yè)的責(zé)任與價值
(1)教師職業(yè)的責(zé)任
① 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者;
② 民主師生關(guān)系的建立者;
③ 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者;
④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者;
⑤ 學(xué)生健康心理的培育者。
(2)教師職業(yè)的價值 (教師角色相似)
① 教師是文化傳遞者;
② 教師是文明促進者;
③ 教師是智慧開啟者;
④ 教師是道德塑造者。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點2
一教育法律法規(guī)解讀
中國教育法律法規(guī)體系
1980年 《中華人民共和國學(xué)位條例》
1986年 《中華人民共和國義務(wù)教育法》
1993年 《中華人民共和國教師法》
1995年 《中華人民共和國教育法》
1996年 《中華人民共和國職業(yè)教育法》
1998年 《中華人民共和國高等教育法》
一、中華人民共和國教育法
1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我國教育工作的根本大法。
《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。
二、中華人民共和國義務(wù)教育法
1986年4月12日通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。
義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。
義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
1、義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。
2、義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
3、我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。
公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”;
統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。
強制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。
三、中華人民共和國教師法
用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。
1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。
1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié);
2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
3、教師法確定正常晉級增薪制度。
4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。
第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
四、中華人民共和國未成年人保護法
制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。
修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。
1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生。
2、教師不能在校內(nèi)吸煙。
3、突發(fā)事件先救未成年人。
4、父母不可偷看孩子日記。
5、法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)。
五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法
九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。
1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;
2、不得脫離監(jiān)護，離家出走要找回來;
3、嚴(yán)重不良行為的矯治;
4、不良少年的工讀制度(特殊學(xué)校)。
六、學(xué)生傷害事故處理辦法
2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會議討論通過，自2002年9月1日起施行。
1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益;
2、適用范圍：在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，破-解城鄉(xiāng)“入園難”;
2、縮小校際差距，解決擇校難題;
3、進城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試;
4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間;
5、逐步實行中等職業(yè)教育免費制度;
6、推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別;
7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇;
8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教 ;
9、在中小學(xué)設(shè)置正高級職務(wù)(職稱);
10、糾正對民辦學(xué)校歧視，鼓勵出資辦學(xué)。
綱要的三大戰(zhàn)略：
1、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化;
2、基本形成學(xué)習(xí)型社會;
3、進入人力資源強國的行列。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點3
一、教師權(quán)利的內(nèi)涵
1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。
2、教師的權(quán)利：
(1)要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán);
(2)按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán);
(3)受侵害時向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。
二、教師的基本權(quán)利
1、教師的公民權(quán)(是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利)
包括：政治權(quán)利(選舉權(quán)和被選舉權(quán))、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。
2、教師的職業(yè)權(quán)利
(1)教育教學(xué)權(quán)
(2)學(xué)術(shù)研究權(quán)
(3)管理學(xué)生權(quán)
(4)報酬待遇權(quán)
(5)參與管理權(quán)
(6)進修培訓(xùn)權(quán)
三、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定
1、各級政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會保險待遇。
2、義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。
3、義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補助津貼。
四、教師義務(wù)
定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任。
表現(xiàn)形式：
(1)積極義務(wù);
(2)禁止性義務(wù);
(3)義務(wù)人侵犯他人權(quán)利和利益時，接受國家強制力保障其意義的履行。
五、教師的基本義務(wù)：
1、擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù);
2、遵紀(jì)守法
3、維護國家安全、榮譽和利益的義務(wù);
4、保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務(wù)
5、依法納稅義務(wù)
六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)
1、遵紀(jì)守法;
2、教育教學(xué)義務(wù);
3、思想教育義務(wù);
4、尊重學(xué)生人格;
5、保護學(xué)生權(quán)益。
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點4
學(xué)生權(quán)利和保護(重點)
一、學(xué)生權(quán)利
1、參加教育教學(xué)權(quán)
包括：參加教育教學(xué)活動權(quán)、使用教學(xué)設(shè)施權(quán)。
2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)。
3、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。
(1)獲得公正評價權(quán);(2)獲得學(xué)業(yè)證書。
4、申訴起訴權(quán)。
5、法定其他權(quán)。
二、教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護
1、教師保護學(xué)生的人身安全
① 面臨危險時，教師挺身而出;
② 教師須盡到保護義務(wù)。
2、教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)
① 教師不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán);
② 教師不得隨意缺課。
3、教師要尊重學(xué)生的人格
① 教師不能強迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事;
② 教師不能侮辱、謾罵學(xué)生;
③ 教師不能歧視學(xué)生。
4、教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)
① 教師不能體罰或變相體罰學(xué)生;
② 教師不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)。
5、教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)
6、教師不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)
7、教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)
① 教師不要隨意泄露學(xué)生隱私;
② 教師不能隨意翻看學(xué)生物品。
8、教師要注意保護自身權(quán)益
教師資格證綜合素質(zhì)必背知識點5
一·《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代征，“愛”與“任”是貫穿其中的核心和靈魂。
1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求
2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求
3、關(guān)愛學(xué)生----師德的靈魂
4、教書育人----教師的天職
5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求
6、終身學(xué)習(xí) ----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力
二、《中小學(xué)班主任工作條例》
四大亮點：
(1)明確了班主任的工作量：另加教師工作量標(biāo)準(zhǔn)的一半;
(2)提高了班主任的經(jīng)濟待遇;
(3)保證班主任教育學(xué)生的權(quán)力;
(4)強調(diào)班主任在學(xué)校工作中的重要地位。
第二節(jié)：教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范
思想行為規(guī)范
教學(xué)行為規(guī)范
人際行為規(guī)范
二、教師需處理的幾大關(guān)系
1、師生關(guān)系：① 師生平等;
② 公平對待每一個學(xué)生;
③ 寬容學(xué)生的缺點;
④ 慎用懲戒;
⑤ 拒絕體罰。
2、教師與家長的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系
② 良好的溝通習(xí)慣
③ 換位思考
3、教師與同事的關(guān)系：
交往技巧：① 時常給予微笑和贊美
② 學(xué)會調(diào)控自己的情緒
③ 積極主動地交往
4、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：
(1)了解領(lǐng)導(dǎo)的需要：① 自尊的需要
② 成就的需要
③ 交往的需要
(2)爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持：① 尊重領(lǐng)導(dǎo)，相信領(lǐng)導(dǎo)
② 努力工作，作出成績
③ 主動溝通，爭取支持
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