了解孩子成長過程的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程當(dāng)中，制定目標(biāo)的過程，就是他成長的過程，也是家長成長的過程，也是親子共同成長的過程，基于此，我想給家長幾個(gè)方面的建議。

　　孩子的目標(biāo)制定：

　　第一個(gè)，在新學(xué)期，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，家長要充分的和學(xué)校老師溝通，就是跟著老師走。在孩子學(xué)習(xí)方面，學(xué)校每一科的老師都為孩子制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有很嚴(yán)格的學(xué)習(xí)過程。孩子在家庭當(dāng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效補(bǔ)充。所以，家長在和老師溝通，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再來制定，這樣就能保證這個(gè)目標(biāo)更合適。如果家長盲目的給孩子加一些作業(yè)，甚至提出一些期望，非常有可能會(huì)打亂孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)程，甚至增加孩子的壓力，甚至得不到孩子的同意。

　　第二個(gè)方面，在制定孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，一定要親子共同參與，取得孩子的認(rèn)同，制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定是孩子自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是強(qiáng)加的，也不是強(qiáng)迫的，是我們和孩子一起，充分的探究。在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過充分妥協(xié)的產(chǎn)物。正因?yàn)槭呛⒆幼约和獾?，所以更能夠挖掘他生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的潛力。也更能夠有效的約束他自己，給他的成長帶來動(dòng)力。我們明確的反對(duì)，在孩子設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候，以鄰居的孩子為標(biāo)準(zhǔn)。道理很簡單，每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的，尤其是在家庭教育當(dāng)中，我們更應(yīng)該注重孩子個(gè)性化的成長。個(gè)性化的成長是我們家庭教育當(dāng)中最重要的特色。

　　第三個(gè)方面，當(dāng)為孩子制定好目標(biāo)以后，在孩子完成目標(biāo)的過程當(dāng)中，我們家長應(yīng)該由遠(yuǎn)而近，逐一分解，讓孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程當(dāng)中找到歸屬感。比如我們可以和孩子一起暢想未來，暢想20年以后的我、十年以后的我，在我們暢想過程當(dāng)中，引起熱血沸騰的時(shí)候，引導(dǎo)孩子來看今天。今天怎么做才能實(shí)現(xiàn)?今天干什么才能實(shí)現(xiàn)?今天我怎么樣自我約束才能實(shí)現(xiàn)?今天有什么樣的精神狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn)?這樣就把目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)緊緊地聯(lián)系在了一起。這樣目標(biāo)就會(huì)對(duì)今天的孩子的行為產(chǎn)生拉動(dòng)力，也會(huì)對(duì)孩子今天的不理想的行為習(xí)慣產(chǎn)生一個(gè)約束。因?yàn)槿绻医裉熳隽耸裁?，就等于我的那么美好的理想就?shí)現(xiàn)了。假如今天我做不好，我那么美好的理想就實(shí)現(xiàn)不了。這個(gè)時(shí)候讓孩子自己選擇，他就會(huì)知道我今天應(yīng)該做什么。我們的目標(biāo)對(duì)孩子這種激勵(lì)約束的作用就實(shí)現(xiàn)了。

　　當(dāng)然我們也知道，孩子成長的過程當(dāng)中不是一帆風(fēng)順的，我們家長應(yīng)該有充分的耐心，讓孩子制定的目標(biāo)越來越準(zhǔn)確，讓孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程越來越精準(zhǔn)。如果我們家長有這樣的耐心，陪伴孩子共同成長，我想這樣的問題就能夠得到很好的解決。

　　制定目標(biāo)的影響：

　　目標(biāo)對(duì)于我們的成功到底有多么重要呢?看一下這個(gè)寶貴的調(diào)查，哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)很著名的跟蹤調(diào)查，這個(gè)調(diào)查長達(dá)25年，他們跟蹤一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人，調(diào)查內(nèi)容為目標(biāo)對(duì)人生的影響。結(jié)果顯示：27%的人，沒有目標(biāo)。25年后，這些人幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活狀況不盡人意，經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)，并且這部分人非常憤世嫉俗，時(shí)常會(huì)抱怨;60%的人，目標(biāo)模糊。25年后，這部分人幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)地工作與生活，但都沒有什么特別的成績;10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)。25年后，這個(gè)群體大都生活在社會(huì)的中上層。他們有一個(gè)共同的特征，就是通過那些短期目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，生活水平穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等;3%的人，有清晰且長期的目標(biāo)。而這些人最后幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士，他們占據(jù)了這個(gè)美國社會(huì)的精英位置。

　　從上面的調(diào)查，可以得出一個(gè)明顯的結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功，在一開始僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的人生。

　　確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。