語文期末學習復習計劃范文5篇

時間：2022-06-07 15:08:56 曉銘0由分享

關于語文期末學習復習計劃范文5篇

寫工作計劃實際上是我們自己工作的清單。讓你自己變得越來越清楚。計劃是我們積極工作的出發(fā)點。下面是小編精心給大家整理語文期末學習復習計劃范文，希望大家喜歡！

語文期末學習復習計劃范文5篇

語文期末學習復習計劃范文1

一、復習考試時間安排

復習時間：20__年6月8日——6月22日

綜合筆試的考試時間：20__. 6 . 23 (上午)

(100分鐘答卷時間)

二、復習指導思想

1、以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。

2、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。

3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。

5、結合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務，提升教學及把握教材能力。

三、復習要點

(一)漢語拼音

v 目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用

v 重點：

1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調學生書寫時做到心中有格。

2、復習大小寫字母。

3、能根據多音字的不同讀音組詞，也能根據多音字的語言環(huán)境定音。

(二)識字、寫字

v 目的：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。

v 重點：

1、引導學生運用多種方法，提高獨立識字能力。

2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。

3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(三)詞語和句子

v 在理解基礎上的積累和運用

v 重點：

1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據不同情況采用恰當的方法，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。

2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語

3、運用。

v 注意：☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

☆固定句式和關聯(lián)詞語的靈活運用。

( 和一樣當的時候，就

不但……而且…… 只有……才……)

(四)閱讀

v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。

1、能抓住關鍵詞句進行理解

2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。

3、體會如何將事物寫具體生動

4、學習按一定順序寫

5、加強復述課文的訓練(重方法指導)

6、繼續(xù)習得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

7、學習并體會標點符號的作用。

8、默讀的速度

(五)習作。

1、注重引導學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。

2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習用詞準確、有內容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、學習寫公約，繼續(xù)練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記(每周一篇)。

5、能夠學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

四、知識點考查內容和形式

考查項目

考查內容及形式

考察目的

拼音

能準確地拼讀，并能寫出相應的詞語和句子。

考察拼音與漢字的掌握情況

字詞

在具體的語言環(huán)境中辨別多音字

在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空

詞語搭配

按要求寫詞語

加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學生的詞匯。

句

加上適當的詞語把句子寫具體

陳述句與“把”“被”字句的互換

把補充句子完整修改病句(成分殘缺重復啰嗦用詞不當)

用關聯(lián)詞造句

寫比喻句

練習把句子寫得生動具體，積累句式。

閱讀

1、課內閱讀：按原文填空、根據課文內容填空。

2、課外閱讀：說明文文學作品

(1)聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義

(2)根據短文內容填空

(3)判斷中心句，過渡句及其作用

(4)展開聯(lián)想，按要求補白

(5)按要求抒發(fā)自己的感受。

既考查學生閱讀積累，又考查閱讀習慣和能力：

(1)對詞語的理解。

(2)對文章重點詞句、關鍵信息的捕捉

(3)在閱讀中學習，在閱讀中思考，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶

(4)閱讀習慣審題能力的培養(yǎng)。

習作

寫實作文

想象作文

(選擇其一)

用詞準確、有內容、有條理地寫，考查學生的觀察、想象和表達能力。

語文期末學習復習計劃范文2

審查要求：

1、特別注意40分鐘，強調復習課的質量。

2、保持良好的練習，提高復習效率。

3、設定時間表，協(xié)調復習進度。

回顧要點

1、讓學生掌握要求書寫的192個漢字。

2、了解并掌握一些常用的識字方法。

3、用學過的單詞說流利的話。

4、熟記本書每個單元練習中的成語和古詩。

復習困難

1、幫助學生辨析本書要求，掌握生詞中的相似字、同音字、復音字。

2、指導學生用一些新單詞口頭或書面造字，以積累詞匯。

審核類型

一、漢語拼音

1、復習漢語拼音基本上可以準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠通過漢語拼音閱讀漢字。能夠根據拼音書寫漢字。

二、讀寫能力

1、復習掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的愿望。

2、復習分析本書要求掌握生詞中的相近詞、同音詞、復音詞，復習本書要求的反義詞、同義詞，能夠口頭或書面使用一些生詞。

3、掌握本教材中排列的76個常用部首，并正確書寫。

4、根據寫作順序，寫并記憶《田字格里》中的288個新單詞。確保書寫正確規(guī)范，姿勢正確，卷面整潔。

三、單詞和句子

1、記住每個單元練習中的成語，用學過的新單詞組成單詞。

2、理解句子，能夠正確抄寫或聽寫句子。

3、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。

4、用學過的新單詞組成單詞;會用文字說出簡單的句子，并初步建立句子的概念。

四、閱讀

1、大聲朗讀并背誦指定的課文。分角色閱讀對話。

2、根據課文和生活實踐，理解常用單詞和句子的含義。

3、認識句號、問號、感嘆號，根據不同句型的語氣添加標點符號。

4、正確流利地閱讀課文。了解課文大意。

五、寫單詞

1、對寫作感興趣，寫下你想說的，你觀察到的，你想象到的，以及你對周圍事物的認識和思考。

2、愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的單詞和句型。

3、根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、不要寫錯別字，不會寫的字可以用拼音，使語句流暢完整。

六、審查措施

1、有計劃、有目的、有層次地復習。

2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真準備每一節(jié)復習課，并注意復習練習的趣味性和有效性。

3、特別關注兩端學生(優(yōu)秀學生和學困生)，注重輔導低年級學生，實施“一幫一”活動，以優(yōu)勢帶優(yōu)勢，以優(yōu)勢促優(yōu)勢。

4、特別注重“聽、說、讀、寫”的訓練、“雙基”的訓練和學生的學習動機。

語文期末學習復習計劃范文3

一、復習內容

本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

本冊包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內容。

二、復習的資料有語文課本、課時練、快樂語文、一套單元加期末復習卷，教師的通案和教案。

三、復習重點和難點復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

四、復習方法

以語文課本為重點，以其他復習資料為輔助檢測的工具。先單元復習，再歸類復習，綜合復習，最后查漏補缺。一邊復習，一邊測試，把本班的學生以優(yōu)良中差等級劃分為6個小組，每次檢測后以成績和進步情況在后黑板上加小紅旗競賽的形式展開，每周總評一次評出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進步生，并給與獎勵、鼓勵。激發(fā)學生的學習欲望，體會學習的樂趣。促進優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強后進生的學習積極性和自信心。在復習時間上可根據實際情況延長每天午后放學后的課后時間。

五、培優(yōu)扶差措施

1、是互幫互學，優(yōu)化組合。課內，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

2、是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

3、是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節(jié)，通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。

4、是靈活輔導：

對于優(yōu)生：

讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

對于學困生：

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

六、學生基本情況分析

本班共36人，6大組，4個組的大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。5、6組的部分學生，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期需要掌握的字詞較多，對能力較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現(xiàn)漢語拼音應用不熟練，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于閱讀題和口語交際的題型，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應特別注意。

七、具體內容復習安排：

一、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

二、識字

1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢!

2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜完把生字寫下來?？凑l記得多，猜得多，寫得多。

3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。

4、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到很多難記的內容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。(以下內容通過小組合作進行)

5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

7、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的字。

三、詞語

1、字、詞擂臺賽1)詞語接力賽。玩法：分組

1)學生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2)對對子。(說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。)玩法：(兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的復習)玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組獲勝。(補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的復習)玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

四、句子句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習句式。

復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容;可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力;可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

五、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題。

六、口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

語文期末學習復習計劃范文4

一、指導思想

為了提高我校語文教學質量，讓學生在四月調考和中考中能考出好成績，達到上級領導下達的目標。制定本計劃。

二、現(xiàn)狀分析

本次元月調考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7題，第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內文言文得分情況還較理想，全校均分71.75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴重，12題是名句理解默寫題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題-16題是現(xiàn)代文閱讀，四個題是遞進梯式設題，有2題是對學生能力包括審題能力、閱讀文本能力、表達能力、思維層面的層次，有一定的區(qū)分度。17-19題綜合性學習及口語交際，17題題目學生理解存在偏差，18題一般學生只能得4分中的2分，19題2分題，學生讀題過于偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度”，從學生得分情況看，差距不大，學生在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校學生今后在教學中要加大審題訓練，引導學生多多關注生活。

三、時間及內容安排

三月下旬至四月調考：進行面的鋪開復習，梳理知識點，使學生對考點心中有數，循序漸進地進行題對題的復習。

四、把握考點內容原則

前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共44分題重落實。后76分重方法重訓練重面輔。

五、復習安排

1、語言積累與運用

重視重點漢字的書寫，拼音的辨識，古詩文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的邏輯關系。

做法：明確重點，學會審題，加大真題訓練。盡量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負責，發(fā)揮團隊力量。

注重落實，利用早晚自習檢查背誦，默寫，專題訓練。

2、閱讀訓練

說明文閱讀，掌握有關基礎知識，包括說明對象，特點，順序。

篩選信息，要點概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導訓練

精讀

關注文學氣息和思想內涵豐富的美文

從文意把握，詞句理解，內容探究，作品感受等方面，注重方法指導，總結規(guī)律性的知識和解題的思路方法和誤區(qū)。

文言文閱讀

難點在于字句理解，進而把握文章的內容。關注常見文言實詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關的內容。

加強技巧方法的指導和訓練。

加強對文章重點字詞的落實，向課外沿伸，由易到難進行課外文言文訓練。

3、作文訓練

讓學生分析利用材料寫作，會寫夾敘夾議的文章，養(yǎng)成寫作文的好習慣：完篇，書寫規(guī)范

這一階段，進行4—6篇作文訓練，材料來源于書本，來源于作文材料，來源于生活，來源于自然社會。進行作文構思訓練，列寫提綱。

六、總結：

加強解題思路方法的訓練，提高45分鐘效率，建設高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯題集的行為。

語文期末學習復習計劃范文5

一、復習目標

1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。

2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。

4.閱讀時理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。

8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。

9.會背課內優(yōu)秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應用文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習作。

11.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、學情分析

1.到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學習方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

2.在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強;后進生由于對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。

3.大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習作中錯別字很多，學生作文質量參差不齊。

4.由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、復習內容

(一)積累運用

1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，認識字母表。

2.字、詞

⑴能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。

⑵能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

⑶聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

(4)聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3.句子