關(guān)于2020年英語高考復(fù)習(xí)計劃分享
明年的高考很快也是要來到了,同學(xué)們有沒有為英語高考制定復(fù)習(xí)計劃呢,今天小編就精心整理了如何制定高考英語復(fù)習(xí)計劃的方法,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。
第一輪復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容
在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容:
1、教材內(nèi)容
高一英語課本必修Ⅰ,必修Ⅱ,必修Ⅲ,必修Ⅳ
高二英語課本必修Ⅴ,選修Ⅵ,選修Ⅶ,選修Ⅷ
(高三英語課本選修Ⅸ重點詞組和重點句型)
2、語法專項
(1)復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級;
(2)復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語從句、定語從句;
(3)復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài);
(4)復(fù)習(xí)非謂語動詞和情態(tài)動詞;
(5)復(fù)習(xí)虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu);
(6)復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語序。
第二輪復(fù)習(xí):從2019年二月中旬到四月下旬
復(fù)習(xí)內(nèi)容:題型專項練習(xí)
(1)語法填空解題技巧及強化訓(xùn)練
(2)完形填空解題技巧及強化訓(xùn)練
(3)閱讀理解解題技巧及強化訓(xùn)練
(4)七選五解題技巧及強化訓(xùn)練
(5)短文改錯解題技巧及強化訓(xùn)練
(6)書面表達解題技巧及強化訓(xùn)練
(7)聽力解題技巧及強化訓(xùn)練
第三輪復(fù)習(xí):2019年5月至高考前
復(fù)習(xí)內(nèi)容:高考模擬強化訓(xùn)練
高考英語復(fù)習(xí)建議
一、鞏固基礎(chǔ),不丟掉該得到的每一分
知識的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識、語用知識、句法知識以及語法知識,但所學(xué)知識的掌握情況存在著較大的個體差異。從平時練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握還不夠熟練,還沒有達到能夠靈活運用的程度,因此在考試中分不清考點與干擾項,丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
為了避免上述情況在高考中出現(xiàn),在最后的兩個多月的復(fù)習(xí)中,應(yīng)就基礎(chǔ)知識部分的復(fù)習(xí)加大力度:結(jié)合教材,反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”,而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”,力求“眼前一棵樹,心中一片林”。
如在復(fù)習(xí)as一詞時,應(yīng)該想到:作介詞時,它與like的區(qū)別;它作連詞引導(dǎo)時間狀語從句時的基本用法以及與when,while等引導(dǎo)的時間狀語從句有什么區(qū)別?它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時的基本用法,以及與since,nowthat,because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別?
它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時的基本用法,以及與though,although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別?
它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時有哪些基本用法?
它作關(guān)系代詞時能引導(dǎo)哪些從句?
它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件?
在每想到一個問題之同時如能用例句進行復(fù)習(xí)和鞏固,埋藏在腦海深處的諸多知識將能得到激活,從而達到熟練掌握、靈活運用。
二、定時練習(xí),提高高考應(yīng)試的技巧
針對高考題型,定時練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時完成一定量的分項練習(xí),如語法、完型或閱讀,不但能通過熟悉題型提高單位時間內(nèi)的做題效率,同時還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點,從而減輕壓力,達到考試時的正常發(fā)揮。
建議時間:聽力20分鐘,英語知識運用(包括單項填空和完型填空)25分鐘,閱讀理解35分鐘,寫作(包括短文改錯和書面表達)40分鐘。當(dāng)然,在考試時,考生可根據(jù)自己的實際情況,適當(dāng)延長或縮短某一項的用時,但在練習(xí)時,希望學(xué)生嚴格按照這個建議時間,以達到練習(xí)的目的。
三、查漏補缺,達到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化認真閱讀考綱,核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。
如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時補救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法,通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點也是達到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化的手段之一。
四、找準(zhǔn)癥結(jié),攻克難關(guān),提高語言層次
(一)詞匯關(guān):考生在做題時總是感覺詞匯障礙困擾著他們,這些詞匯有的根本不認識,有的是舊詞新意,有的是詞根派生,有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力,從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力,那么,中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢?筆者認為:
1、熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面,再結(jié)合語境推測詞意。
2、在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯??朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。
3、在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯,擴大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的2000個左右的單詞,及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。
4、在處理詞匯表時,首先進行過濾,找出陌生詞和重點詞,然后反復(fù)記憶。對重點詞匯和短語,要多造句,在用中記,在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。
(二)語法關(guān):不少學(xué)生抱怨說,自己的語法規(guī)則背得不少,語法專項題也沒少做,但總是在做單項填空時過不了一個坎。綜觀近年來高考單項填空考試,我們不難發(fā)現(xiàn)其特點是把普通語言知識放在豐富多變的題干中來考查,因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點:
1、重點訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強的題目,切忌死摳語法條款。
2、要培養(yǎng)自己對題干的分析能力,善于弄清題意,明辨語境。
3、善于總結(jié)歸納平時練習(xí)中常考語法考點的出題趨勢。