高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排2023
高考越是要臨近,高三的考生就越是應(yīng)該好好計(jì)劃怎么去復(fù)習(xí)各個(gè)科目的知識,下面是小編為大家整理的關(guān)于高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排,歡迎大家來閱讀。
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇1)
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇2)
高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑,歷來為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考,也自然成為各高中學(xué)校,各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機(jī)會(huì),我們把對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡要的匯報(bào),以求交流。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點(diǎn)和走向,我們高三英語組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論,明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求,既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。
內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識測試方面,減少了純語法性的試題,增加了更多的語境化因素;在能力測試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展。總之,經(jīng)過語言形式的演變,題型設(shè)計(jì)的更新、完善,現(xiàn)在進(jìn)入到對語言的運(yùn)用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下,試題在要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。
二、現(xiàn)狀分析:
本屆高三學(xué)生是第二批,也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學(xué)》英語教材,此教材與以前的教材相比詞匯量大了,內(nèi)容也更加豐富,為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語言能力,特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識結(jié)構(gòu)尚有缺陷,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),寫作能力欠缺,書寫不規(guī)范,還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。
就教材而言,還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)(下半冊為學(xué)生自讀課本,要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短,內(nèi)容多,有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí),開展總復(fù)習(xí)任務(wù),使學(xué)生在__年高考中取得理想的成績是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標(biāo)。
三、工作策略:
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補(bǔ)缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四、主要任務(wù):
1、突出語言基礎(chǔ)知識。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意,但語言知識在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要,不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。
從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。
但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語法規(guī)則。
2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重,雖然近幾年的.高考聽力提并不很難,語速也不快,但是要想得高分,平日非要堅(jiān)持聽才行??梢赃m當(dāng)聽讀教材,還應(yīng)聽一些原汁原味的材料,以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的變化。
從考生的答題情況看,英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度適宜、語速恰當(dāng)、由母語為英語的人朗讀的聽力材料,使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語國家的不同口音。
3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),明確說明應(yīng)該"聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋,"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn),在平時(shí)教學(xué)中,我們注意加大閱讀訓(xùn)練,爭取讓學(xué)生多掌握一些語言文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。
考場上有速度才有時(shí)間,有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地,從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度,還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意,排除錯(cuò)誤選項(xiàng),選出正確選項(xiàng)。如果沒有閱讀速度,面對題量如此大的英語試題,恐怕會(huì)力不從心。沒有充足時(shí)間的草草選擇,難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。
4、重視結(jié)累,提高應(yīng)變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識,必須記住大綱要求的全部單詞、短語,熟練掌握大綱要求的所有語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識的運(yùn)用,在運(yùn)用中比較、對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè),題材廣泛,內(nèi)容豐富,具有較強(qiáng)的思想性、知識性、時(shí)代感,這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。
5、牢記運(yùn)用理念,培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實(shí)際運(yùn)用英語的能力,復(fù)習(xí)期間,除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運(yùn)用上下功夫外,還應(yīng)加強(qiáng)英語交際能力的訓(xùn)練,增強(qiáng)語感意識。
如果學(xué)生語感意識不強(qiáng),或忽視一定的語境,就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊,作業(yè)多,常常忽視這種有聲的操練,把全部時(shí)間和精力放在選擇題上,活的語言變成了啞巴英語,幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識增強(qiáng)。
因此,聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí),我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí),這不僅僅是試題中,對話填空、書面表達(dá)題的需要,也是訓(xùn)練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。
6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò),強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí),為了加大難度,拉開試題區(qū)分度,往往加入一些干擾選項(xiàng),學(xué)生容易誤選。因此,我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集",收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題,經(jīng)過收集、重溫、反思,可以提高識別干擾選項(xiàng)的能力。
五、時(shí)間安排:略
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇3)
不管你期待與否,高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)開始了,但每個(gè)人的心情可能不大一樣,你的心情可能激動(dòng),可能恐懼,也可能無所謂,激動(dòng)的可能是基礎(chǔ)比較好,急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三,心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟,其中包括好多學(xué)霸也是一樣,怕在高三掉隊(duì),這兩種都心情都是好的,因?yàn)檎J(rèn)識到了高三不同,高三的重要性;無所謂的可要注意了,你可能真的因?yàn)橐粋€(gè)無所謂把高三過得過于無所謂而有一個(gè)無所謂的結(jié)果。
新的高三,新的開始,意味著我們大家又在一個(gè)新的起跑線了,不管我們高一高二的成績?nèi)绾危覀兌奸_始了一個(gè)新的戰(zhàn)斗。同樣的起點(diǎn),同樣的征程,只要堅(jiān)持住,你就贏了,所謂贏在起點(diǎn),笑到終點(diǎn)。下面資深教師授備考策略:
一、審視每一天,收獲每一天
高三時(shí)間緊、任務(wù)重,我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)作息時(shí)間表,并且嚴(yán)格去執(zhí)行,學(xué)習(xí)時(shí)間的保障,是我們高三致勝的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵,沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事,就是保障每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,之后我們再來談?wù)勈斋@,因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣,沒法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲,但我們應(yīng)該去反思,每天晚上上床睡覺入睡前思考一下:
1.我今天忙了一天都干了些啥;
2.今天我學(xué)的東西高考考多少,和以前學(xué)的哪些知識可以聯(lián)系起來,這個(gè)知識模塊是否在腦子里建立起了知識體系結(jié)構(gòu);
3.所學(xué)知識的??碱}型我是否了如指掌,每種題型的解題方法是否爛熟于心,
4.這塊知識的錯(cuò)題整理了么,錯(cuò)誤的原因是否分析了(是知識漏洞還是馬虎錯(cuò)誤)。
二、理性對待每一次考試
1.心理輔導(dǎo):
A.陰暗篇:可能我這周,或者這個(gè)月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了,但這次考試卻成績考得不好,名次也退步了,郁悶啊。其實(shí)這是個(gè)正常的現(xiàn)象,高三考試偏向于綜合考察,模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了,經(jīng)常跟別的知識結(jié)合起來考察,而那塊知識恰好我以前沒學(xué)好,所以這個(gè)題我還是不會(huì)做,成績還是沒見效,但我們一定要看見我們的進(jìn)步,肯定自己的努力,我只需去積累知識,當(dāng)達(dá)到質(zhì)變的時(shí)候我們就會(huì)一個(gè)大踏步的前進(jìn),而且是穩(wěn)步前進(jìn),只有這樣的進(jìn)步才靠譜,才能成就高三的精彩。
B.陽光篇:分析考試考得好的原因,是所考內(nèi)容都會(huì)么,是否還有馬虎造成的失分,是否有些知識模棱兩可,但考試答對了。每次都要重視馬虎,高手過招,馬虎很致命;對于模棱兩可的知識及時(shí)去加深理解,把問題搞清楚;總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,是否完成自己的階段性目標(biāo)。
2.實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo):
A.積累考試經(jīng)驗(yàn):不管考得好壞,一定要找到每次考試的成功點(diǎn)在哪,比如:心態(tài)上,答題技巧上等等方面,一定要找到做得好的`地方,作為經(jīng)驗(yàn)推廣,下次繼續(xù)保持。
B.分析考試的錯(cuò)誤原因:馬虎錯(cuò)的占多少分,知識理解深度不夠的錯(cuò)誤的占多少分,知識理解錯(cuò)誤或理解偏差的錯(cuò)誤占多少分,解題方法不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤占多少分,答題時(shí)間不夠而錯(cuò)的占多少分
C.制定下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識,跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會(huì),做題能對,另一方面查缺補(bǔ)漏,找到以前的知識漏洞,制定個(gè)小計(jì)劃,有條不紊的把漏洞補(bǔ)上。
三、復(fù)習(xí)步驟
高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法,第一輪:注重基礎(chǔ),梳理基本知識和基本方法;第二輪:主題過關(guān),側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪:查缺補(bǔ)漏,綜合模考,增強(qiáng)對試卷的整體把握。了解了整個(gè)高三各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),高三初期將重點(diǎn)放在梳理基本知識和基本方法。
高三的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學(xué)生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎(chǔ)題上,在高考題上花很大功夫,結(jié)果把題做得亂七八糟,錯(cuò)誤百出,既浪費(fèi)時(shí)間,又打擊信心。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,務(wù)必打牢基礎(chǔ),但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ),不知道跟高考有何聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)興趣下降,動(dòng)力不足。所以我們可以這樣做:
第一步:學(xué)任何一塊知識,首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊,簡單分一下類,不會(huì)做題沒關(guān)系,我們只是看一下高考考察什么知識點(diǎn),哪些知識點(diǎn)是放在一塊考的,確定這塊知識的高考地位,之后再著手把這塊知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。
第二步:畫知識結(jié)構(gòu)圖:知識脈絡(luò)不清,學(xué)習(xí)就會(huì)很孤立,知識間的聯(lián)系建立不起來,而且會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面的,忘了前面的的想象,也有可能出現(xiàn)就重點(diǎn)不突出,時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。
1.沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)前,我們先拿一本輔導(dǎo)書,看看知識結(jié)構(gòu)圖,看看知識間的相互聯(lián)系,和學(xué)習(xí)的先后順序,按老師制定的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真把每個(gè)點(diǎn)學(xué)好,并把學(xué)完的知識點(diǎn)對應(yīng)到知識結(jié)構(gòu)圖上,這樣我們學(xué)了多少,還有多少?zèng)]學(xué)一目了然,做到心中有數(shù)。
2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后,根據(jù)自己的理解畫出知識結(jié)構(gòu)圖,這是我們可以在每個(gè)知識點(diǎn)上把??嫉念}型整理一下,梳理一下解題方法。
第三步:整理這階段學(xué)習(xí)的錯(cuò)題,找到錯(cuò)誤原因,審視現(xiàn)在是否會(huì)了,如有疑問再回去加深理解,把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題,再一次進(jìn)行分類整理,強(qiáng)化訓(xùn)練,理解的深度和做題的熟練度上進(jìn)一步提高。
四、正確處理作業(yè)
作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\(yùn)用知識,理解知識和熟悉知識。老師留的作業(yè)是針對大多數(shù)的,當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時(shí)候,作業(yè)中的有些題對自己就意義不大了,這時(shí)可以選擇性的去做一下,把重復(fù)的一些東西略去,節(jié)省出時(shí)間做更有意義的事情。但這個(gè)略去題的過程不是簡單的一看就過了,而是要想一下這題如何做,有沒有陷阱,老師為什么出這個(gè)題目,是幫助復(fù)習(xí)哪個(gè)知識點(diǎn)的。高三做題不止,思考永無止境,思則變,變則通,通則達(dá)天下,區(qū)區(qū)高考何懼。
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇4)
我們把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。
這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績;
這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。
這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時(shí),第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?,以保證充沛的精力。
另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個(gè)最可能的空填上等等。
在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中,每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多,其中最長的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間,是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩?!?/p>
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇5)
高考數(shù)學(xué)命題近年來經(jīng)歷了由“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了對能力和潛能的考察,使知識考查服務(wù)于能力考查。針對這一命題走向,怎樣在短暫的時(shí)間內(nèi)搞好總復(fù)習(xí),提高效率,減輕負(fù)擔(dān)是我的核心理念。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵,從學(xué)生反饋來看,平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運(yùn)算不準(zhǔn),基本方法不熟,解題過程不規(guī)范,結(jié)果“難題做不了,基礎(chǔ)題又沒做好”,因此在第一輪復(fù)習(xí)中,我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法,具體做法如下:1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識的生成,重視知識的交匯點(diǎn);3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思,完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。
課內(nèi):(1)例題講解前,留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中,讓學(xué)生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后,對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣,一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不但指出錯(cuò)誤之處,更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因。(3)每節(jié)課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識,理解本節(jié)內(nèi)容。
課外:除了正常每天布置適量作業(yè)外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,判作業(yè)時(shí)面批面改,指出知識的疏漏。
三、注重師生互動(dòng)
1.多讓學(xué)生思考回答問題,對于有些章節(jié)知識,按難易程度選擇六至八道,盡量獨(dú)自完成,無法獨(dú)立解決的可以提示思路。2.讓學(xué)生自我小結(jié),每一章復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯(cuò)易做之題;3.每次考試結(jié)束后,讓學(xué)生自己總結(jié):①試題考查了哪些知識點(diǎn);②怎樣審題,怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法,技巧,關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯(cuò)誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。
1.把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應(yīng)突出知識重點(diǎn),體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。2.減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下:
第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主課題課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排3集合與簡易邏輯:重點(diǎn)是集1.集合合的運(yùn)算2.命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件3.簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用:重點(diǎn)1.函數(shù)及其表示是函數(shù)的性質(zhì)。2.函數(shù)的單調(diào)性與最值3.函數(shù)的奇偶性與周期性4.二次函數(shù)5.指數(shù)函數(shù)6.對數(shù)函數(shù)7.冪函數(shù)8.函數(shù)的圖像9.函數(shù)與方程10.函數(shù)的模型及其應(yīng)用11.變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算12.導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用于生活中的優(yōu)化問題舉例三角函數(shù)、解三角形:重點(diǎn)1.任意角的弧度制和任意角的三角是三角函數(shù)的化簡求值,三函數(shù)角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求2.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式學(xué)生熟記公式。
3.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)4.函數(shù)的圖象及三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用5.兩角和與差的正弦,余弦和正切公式6.簡單的三角恒等變換7.正弦定理和余弦定理平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)1.平面向量的概念極其線性運(yùn)算數(shù)的引入:重點(diǎn)詳講向量的運(yùn)算(數(shù)量積和坐標(biāo)運(yùn)算)。2.平面向量的基本定理及向量的坐標(biāo)運(yùn)算3.平面向量的數(shù)量積.4.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)列:重點(diǎn)講解等差、等比1.數(shù)列的概念與簡單表示法數(shù)列和數(shù)列求和。2.等差數(shù)列極其前n項(xiàng)和3.等比數(shù)列極其前n項(xiàng)和4.數(shù)列求和不等式、推理與證明:重點(diǎn)1不等關(guān)系與不等式講解不等式的性質(zhì)、基本不2.一元二次不等式極其解法等式、不等式的解法。3.二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題4.基本不等式5.合情推理與演繹推理6.直接證明與間接證明立體幾何初步:重點(diǎn)是空間1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)極其三視圖點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系,空間角與距離的計(jì)算與證明。2.空間幾何體的表面積與體積3.空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系4.直線、平面平行的判定極其性質(zhì)865
5.直線、平面垂直的判定極其性質(zhì)6.空間直角坐標(biāo)系平面解析幾何:重點(diǎn)是圓錐1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考。2.直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式3.圓的方程4.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系5.橢圓6.雙曲線7.拋物線算法初步、框圖、統(tǒng)計(jì):重1.算法與程序框圖點(diǎn)是程序框圖、頻率分布直2.流程圖與結(jié)構(gòu)圖方圖。3.隨機(jī)抽樣4.用樣本估計(jì)總體概率:重點(diǎn)講解隨機(jī)事件的1.隨機(jī)事件的概率概率。2.古典概型
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇6)
在放寒假前,高三學(xué)生基本結(jié)束首輪復(fù)習(xí)。而在春節(jié)的寒假假期這一段時(shí)間,是高考生唯一可以自主分配復(fù)習(xí)時(shí)間的階段,也是拉開復(fù)習(xí)效果提升學(xué)習(xí)成績的最寶貴時(shí)間。那么,高三生在寒假里應(yīng)該如何根據(jù)自身狀況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做最高效的復(fù)習(xí)取得最佳的復(fù)習(xí)效果呢?我們有請專家給高三同學(xué)們分析寒假復(fù)習(xí)計(jì)劃如何來做最大限度的沖刺__年高考
1、 尖子生:回顧、梳理、查漏補(bǔ)缺
對于尖子生來說,春節(jié)期間可回顧首輪復(fù)習(xí)成果,梳理整個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以數(shù)學(xué)科為例,寒假期間,可以研究平時(shí)做過的題目,發(fā)現(xiàn)為什么會(huì)做而沒做對,把所有以前做過的錯(cuò)題和不明白的知識點(diǎn)都找出來,逐一分析。京翰老師指出,最后再根據(jù)自身情況分配學(xué)習(xí)時(shí)間,做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。開學(xué)后,即可進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí)。
2、 中等生:進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平
對于平時(shí)成績居中的學(xué)生來說,高三的這個(gè)寒假正是補(bǔ)充知識、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平的好時(shí)機(jī)。以英語為例,中等生可以加強(qiáng)單詞記憶、語法學(xué)習(xí)。要想在短的時(shí)間內(nèi)牢牢記住語法和單詞、并能熟練地應(yīng)用,需要通過語意理解。
3、 落后生:跟著學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃走
一般學(xué)校都會(huì)有寒假作業(yè)或復(fù)習(xí)資料。對于成績相對落后的學(xué)生,要兼顧學(xué)習(xí)和節(jié)日,基本已無太多空余時(shí)間。部分學(xué)生如果不擅長管理時(shí)間,建議首先完成寒假作業(yè)或?qū)W校所發(fā)的復(fù)習(xí)資料,以確保假期學(xué)習(xí)的連貫性。
4、要重點(diǎn)解決2~3門薄弱學(xué)科
老師認(rèn)為,考生首先應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)大概判斷,分辨出優(yōu)劣勢科目,同時(shí)針對薄弱學(xué)科在寒假期間進(jìn)行重點(diǎn)突破。如果在假期中能重點(diǎn)解決2~3門薄弱學(xué)科,就能實(shí)現(xiàn)自己成績的明顯提升。
突破的方式有很多種。如可以對教材進(jìn)行精讀、集中突破做題,或者是參加一些校外培訓(xùn),找老師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)等。
此外,對于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,可以利用假期開始接觸一些綜合性試題,特別是文綜、理綜試題。但這種練習(xí)的比例一定要掌握好,每天拿出20%的時(shí)間來做就可以。
5、教材筆記缺一不可
除了對薄弱學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)突破外,其他學(xué)科的復(fù)習(xí)同樣不能懈怠??忌鷳?yīng)根據(jù)老師講過的主要內(nèi)容,對照考試說明、講課的筆記、教材,三樣內(nèi)容,進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)。
知識的復(fù)習(xí)有兩種,一種是重現(xiàn),比對考試說明、看筆記,看教材,在腦子里將所有知識重新過一遍。
還有一種就是進(jìn)行整理,按照學(xué)過的內(nèi)容把自己想法加進(jìn)去,構(gòu)建一個(gè)知識體系。相比第一種方法,知識整理可能要難一些,考生可根據(jù)自己的情況來操作,但知識更新上必須要做的除了看書,做題也很重要,通過練習(xí)加深記憶。
老師建議,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,在假期中除了個(gè)別想突破的學(xué)科外,盡量不要找難題去做。
家長督促有的放矢。寒假復(fù)習(xí)中,家長也發(fā)揮著重要作用,首先,家長可以幫助孩子分析應(yīng)從哪個(gè)方面進(jìn)行突破,也可以與孩子一起制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃,并督促孩子完成這個(gè)計(jì)劃。注意勞逸結(jié)合,可以讓孩子看看電視,上上網(wǎng)。
高考各科目科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排(精選篇7)
沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話,我的人生就真的要慢別人很多拍了!為了不讓自己的高考因?yàn)檎Z文而拖后腿,為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾,為了自己不用再去讀高四,也為了自己不多浪費(fèi)一年的青春,我個(gè)人做了如下的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望我自己能夠認(rèn)真遵守,按時(shí)履行!
一、一日之計(jì)在于晨
其實(shí)我自己也非常清楚明白,我的語文之所以是我的所有成績里面最尾名的,原因僅僅是因?yàn)槲覒械帽硶瑧械萌チ私饽切┕湃说闹跽咭?。過去是不知道無所謂,現(xiàn)在馬上就要考試了,我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子,我都要把早晨的時(shí)光都用來背書上!雖說“太陽底下無新事”,但古人活了幾千年的經(jīng)驗(yàn)到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話,背得滾瓜爛熟,只有好處,沒有壞處!記住,早上一定要認(rèn)真背語文,把自己這些年忽視的前人思想都補(bǔ)回來。
二、上課時(shí)間不多想
雖說到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期,很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,但我的語文畢竟是薄弱環(huán)節(jié),如果要想考出好成績,上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文,帶了這么多年的畢業(yè)班,怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),跟著老師的步伐走,老師不會(huì)害我們的!老師只會(huì)帶著我們往前創(chuàng)造輝煌,取得優(yōu)異的成績!
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀,雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分,時(shí)??纯凑n外書,讀讀報(bào),到了考試寫作文的時(shí)候,肚子里也有了可以些的材料,不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材,編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎?唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破!
四、玩的時(shí)間看新聞
到了這時(shí)候就別想著玩了。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí),多多了解人民的真實(shí)生活,也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了!并且,了解的新聞也能夠成為語文作文的素材,何樂而不為呢!