每次考試之后孩子們都會(huì)有疑惑，自己復(fù)習(xí)了這么久為什么成績沒有太大的變化。今天小編給各朋友們準(zhǔn)備了一篇關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的文章，希望幫到有需要的朋友喲!

　　制訂計(jì)劃，要注意什么

　　計(jì)劃需包含完成計(jì)劃的起止時(shí)間、任務(wù)量、甚至完成標(biāo)準(zhǔn);拒絕又大、又空、又模糊，根本無從下手的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　比如：計(jì)劃只寫預(yù)習(xí)語文、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。到底哪些內(nèi)容，哪個(gè)時(shí)間段，怎么做，都沒提前計(jì)劃，至少要想好，否則計(jì)劃落實(shí)起來就不太容易。

　　一、要從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效

　　比如：最近單詞聽寫不過關(guān)，計(jì)劃就要先把單詞背誦列上;語文作文總下不了手，就要趕快做寫作素材積累的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

　　想要快速提升成績，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績的棘手問題上。一旦把棘手緊要的問題解決了，不僅孩子的成績提升很快，而且內(nèi)心也會(huì)收獲到滿滿的成就感。

　　二、老師教學(xué)同步、與伙伴互相督促

　　家庭中父母的推動(dòng)、學(xué)校老師的推動(dòng)，小伙伴之間的習(xí)染、鼓勵(lì)，現(xiàn)在各種組對(duì)戰(zhàn)勝惰性的微信群，固定時(shí)間展示自己計(jì)劃落實(shí)的情況，包括各科老師建的家長群，都可以成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)的有效環(huán)境哦!

　　三、列出每日任務(wù)清單

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定要特別細(xì)致，但每日任務(wù)清單及時(shí)間設(shè)置必須要提前規(guī)劃好，任務(wù)清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。

　　總之，制訂100%落實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要緊緊圍繞階段目標(biāo)，把主要的時(shí)間和精力放在最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)上。

　　四、計(jì)劃要有目標(biāo)

　　目標(biāo)不是我們通常嘴上喊的口號(hào)，比如：這學(xué)期我必須考到多少名次，我哪一門課必須考滿分......

　　這些都是大的目標(biāo)，而不是學(xué)習(xí)計(jì)劃里的一部分，這里的目標(biāo)指的是零碎卻又易達(dá)到的目標(biāo)，像這一階段的學(xué)習(xí)我必須把薄弱的地方吃透，我落下別人的差距一定要追上，先定一個(gè)好實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，孩子的動(dòng)力會(huì)越來越足。

　　最強(qiáng)輔助工具

　　除此之外，一個(gè)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃中最必備的輔助工具，那就是：錯(cuò)題本。

　　幾乎每個(gè)老師在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，都會(huì)問學(xué)生：還有哪位同學(xué)有哪里不明白的可以舉手示意。通常很多孩子都不會(huì)舉手去問老師問題，明明心里有疑惑，卻對(duì)老師的話置若罔聞，有的孩子是不敢問，大多數(shù)孩子都是懶得問，上完課心早就跑了。

　　但是問題積壓著，就會(huì)像混雪球一樣越滾越多，小的問題還好，大雪球只會(huì)壓的孩子越來越喘不過氣，這樣的孩子怎么會(huì)學(xué)習(xí)好呢?

　　所以這是學(xué)習(xí)中最必備的一步，是每項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施的收尾工作，孩子做計(jì)劃很容易虎頭蛇尾，開頭興致沖沖，結(jié)尾興致缺缺，那學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用也不大，錯(cuò)題本就承擔(dān)總結(jié)工作，讓孩子在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)里畫上完美的句號(hào)。

　　錯(cuò)題本建議

　　一、準(zhǔn)備“問題本”

　　老師對(duì)于學(xué)生來說當(dāng)然是有問必答，如果老師在課堂讓舉手提問，有的孩子不敢舉手發(fā)問，那就把自己的疑問寫在本子上，課間找老師解答，找學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)也可以，當(dāng)問題一個(gè)個(gè)被解決的時(shí)候，孩子自然會(huì)一身輕，老師也會(huì)看到孩子積極的一面。

　　二、 家長要多提問：

　　很多家長輔導(dǎo)孩子實(shí)施計(jì)劃時(shí)，總是等著孩子來問自己，如果把這種模式換過來呢?家長將作業(yè)里的問題挑選部分問孩子，多提問，摸清孩子的程度，那么自然也就知道孩子對(duì)新知識(shí)有沒有理解了，多提問的好處也能讓孩子積極思考而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。