一個(gè)人在面對(duì)具體問(wèn)題解決過(guò)程中的行為表現(xiàn)形式稱之為態(tài)度。

　　很多學(xué)生學(xué)不好，根本原因不是智商的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度有問(wèn)題。而他們學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，直接導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而影響了成績(jī)。所以要解決成績(jī)，必須先糾正態(tài)度。下面由小編和大家講講這幾種不利的學(xué)習(xí)態(tài)度吧。

　　學(xué)習(xí)無(wú)用型

　　具體表現(xiàn)

　　覺得學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，反正將來(lái)也用不上，與其每天辛苦看書做題，還不如瞎胡混。成績(jī)基本墊底。情緒比較萎靡，遲鈍。

　　解決辦法

　　家長(zhǎng)首先應(yīng)該放棄自己內(nèi)心對(duì)他的期望。

　　其實(shí)家長(zhǎng)心里想什么，孩子是非常清楚的。只是他們根本就不認(rèn)同家長(zhǎng)強(qiáng)加給他們的愿望，所以會(huì)故意對(duì)抗，甚至對(duì)家長(zhǎng)的愿望嗤之以鼻。家長(zhǎng)越是強(qiáng)調(diào)，他們?cè)绞菍?duì)著干。所以，家長(zhǎng)應(yīng)先改變這種對(duì)抗的狀態(tài)，即先放棄對(duì)他的期望。

　　其次，需要容忍和接納孩子的種.種行為。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)能夠接納孩子的行為，才能獲得孩子對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)同，進(jìn)而才能對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

　　能容納的下，才能駕馭的了。

　　最后，要順勢(shì)而為。就是順應(yīng)孩子們的心理，適當(dāng)?shù)募尤胍龑?dǎo)。不要著急，心急吃不了熱豆腐。冰凍三只非一日之寒。要想改變，就需要緩慢引導(dǎo)，任何過(guò)激的行為，都會(huì)重新導(dǎo)致對(duì)抗，然后前功盡棄。所以先要保證順著他，讓他往前走，才有機(jī)會(huì)去改變。

　　學(xué)習(xí)混沌型

　　具體表現(xiàn)

　　不知道要學(xué)什么，也不知道要干什么，反正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就是無(wú)所謂，讓學(xué)就學(xué)，讓做就做，就是不走心。成績(jī)?cè)诘箶?shù)徘徊。生活也沒有目標(biāo)，整天渾渾噩噩，荒廢時(shí)光。

　　解決辦法

　　首先，幫助孩子建立牢固的興趣點(diǎn)。渾渾噩噩關(guān)鍵是因?yàn)樯町?dāng)中沒有什么事情讓他興奮起來(lái)，沒有興奮就沒有感覺，也就不會(huì)有追求，自然也不會(huì)有目標(biāo)。所以，為了打破這個(gè)循環(huán)，首先就是幫助他建立興趣點(diǎn)，讓整個(gè)人開始動(dòng)起來(lái)。

　　其次，要單點(diǎn)用力，野蠻生長(zhǎng)。找到孩子興趣點(diǎn)以后，就不斷在這個(gè)單點(diǎn)持續(xù)用力，不用注意采取什么手段，只要能加深孩子的情緒變化，就任其野蠻生長(zhǎng)。在興趣不斷深入的過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)自發(fā)的開始新的進(jìn)化，新的興趣點(diǎn)會(huì)不斷涌現(xiàn)，整個(gè)人就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。只要打破心理堅(jiān)冰，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)自發(fā)完成。

　　一瓶不滿半瓶子晃達(dá)型

　　具體表現(xiàn)

　　這部分是學(xué)生群體當(dāng)中最常見的。他們的表現(xiàn)也不太一樣。有些做題時(shí)眼高手低，每次發(fā)下卷子，都會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)榇中?，?dǎo)致了很多不應(yīng)該的失分。有些每天看似很刻苦，熬夜寫作業(yè)，但其實(shí)內(nèi)心變化的厲害，總有很強(qiáng)的不滿情緒，覺得自己付出努力和回報(bào)不成正比，但又不敢徹底放棄，只能糾結(jié)的堅(jiān)持。

　　這種孩子是比較不幸的一種，因?yàn)樗麄儠?huì)長(zhǎng)時(shí)間困在該領(lǐng)域內(nèi)，甚至一輩子都無(wú)法走出，成為庸眾。

　　解決辦法

　　核心原則“流水不腐戶樞不蠹”即，只有不斷變化，才能帶來(lái)最終的解決。

　　詳細(xì)步驟：

　　一，單項(xiàng)切入。此類學(xué)生的核心問(wèn)題是困頓，即自己的心態(tài)和行為長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)生本質(zhì)變化。他們看上去每天都很忙，其實(shí)每天都是昨天的翻版。而且要忙的太多，導(dǎo)致精力被分散，看上去樣樣都懂，其實(shí)樣樣稀松。所以改變的開始，就是先選擇一項(xiàng)比較好突破的項(xiàng)目，發(fā)狠勁，讓自己改變，然后以此為根基，進(jìn)行全面的人生突圍。

　　二，放下重學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，該類學(xué)生總覺得自己只是有些小問(wèn)題要解決，所以每天總做縫縫補(bǔ)補(bǔ)的事情。其實(shí)這樣沒法從根本上解決問(wèn)題。與其每天都費(fèi)盡心思彌補(bǔ)，不如下狠心來(lái)，徹底重學(xué)一遍，將根基徹底打牢固。在重學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能解決孩子的知識(shí)根基問(wèn)題，還能徹底鍛煉孩子的韌性，為日后突飛猛進(jìn)打下基礎(chǔ)。

　　三，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的儀式感。即，學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有非常端正的態(tài)度，從一舉一動(dòng)當(dāng)中，糾正自己的散漫習(xí)性。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要坐的非常端正，解題步驟要一絲不茍，就連草稿紙上都不能潦草寫作，一定要字跡工整。只有從點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴自己，學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，以實(shí)際行為改變自己的內(nèi)心狀態(tài)，才能徹底糾正自己的行為習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　四，讓學(xué)生的心，沉靜下來(lái)。具體的做法，找一個(gè)沒人打擾的房間，每天專門抽出半個(gè)小時(shí)的，讓孩子一個(gè)人端正坐好，什么也不想，什么也不做，或者在內(nèi)心默念，自己要更加堅(jiān)韌。該方法就是讓孩子內(nèi)心的各種雜念消失，讓孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，這樣在將來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子才能更加專注，學(xué)習(xí)才能更加堅(jiān)韌，思維的力度才能更上一層樓，從而打破現(xiàn)在的困境。這就是古人所說(shuō)的靜能生慧。

　　自我滿足型

　　具體表現(xiàn)

　　這類學(xué)生有正確的價(jià)值觀和行為，屬于老師眼中的乖學(xué)生。各方面表現(xiàn)都比較良好。偶爾有點(diǎn)小癖好，也無(wú)傷大雅。成績(jī)穩(wěn)定在中等。

　　解決辦法

　　這類孩子的核心問(wèn)題其實(shí)是，文明有余，野蠻不足，造成的原因是，家長(zhǎng)給予孩子的人文關(guān)懷過(guò)多。所以最簡(jiǎn)單有效的辦法是，找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，慢慢引導(dǎo)孩子變的粗獷一些。家長(zhǎng)自己不要進(jìn)行隨意調(diào)教，因?yàn)檫@個(gè)“度”是很難把握的，弄不好會(huì)矯枉過(guò)正，把孩子引上歧途。

　　自我要求型

　　具體表現(xiàn)

　　簡(jiǎn)而言之，傳說(shuō)中的學(xué)霸和近似學(xué)霸的優(yōu)等生。

　　解決辦法

　　這類孩子的知識(shí)層面其實(shí)基本上沒有什么問(wèn)題了。關(guān)鍵是更高層面，比如價(jià)值觀，比如眼界出了問(wèn)題。看問(wèn)題雖然已經(jīng)有一套比較成熟的方法，但是視野過(guò)于狹窄，不能從常規(guī)思路跳脫出來(lái)。如果學(xué)生要想改變，就需要有老師從更宏觀角度，進(jìn)行思考的指引，換種角度看待自己與世界的關(guān)系，從而找到突破點(diǎn)。這個(gè)尋找的過(guò)程比較緩慢，但是一到找到突破點(diǎn)，很快就能進(jìn)步到新的境界。