學(xué)習(xí)的態(tài)度就是指一個人對學(xué)習(xí)的看法及行為傾向，對學(xué)習(xí)的不同看法就會產(chǎn)生不同的行為方式，是應(yīng)付差事還是努力認(rèn)真，這就是說的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　家長怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1、對孩子學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度

　　在孩子升入初中后，很多家長便只看孩子的學(xué)習(xí)成績，開口閉口除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子心生厭煩，結(jié)果適得其反。

　　作為家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，尊重孩子的其它興趣，運用智慧不斷加以引導(dǎo)鼓勵，使孩子把重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

　　2、平等對待孩子，不諷刺挖苦

　　孩子雖然是初中生了，但依舊有小孩子的脾氣，且比較脆弱，受到表揚才有動力，若被笑話，自尊心會大大受挫。

　　所以，家長要謹(jǐn)慎言辭，不要譏笑孩子，也不要拿他和別的孩子比，若想要給他一個好榜樣的話，需從正面積極樹立，讓孩子自己認(rèn)可，方可奏效。

　　3、理性激發(fā)，而不是硬性強制

　　可以這么說：知道學(xué)習(xí)的孩子，你不說，他也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于玩心還太重的孩子，說也沒用。有的家長為了保證孩子的學(xué)習(xí)時間，電視不讓看，電腦不讓上，將孩子“拴”在家里。

　　豈不知，他人在家里，心思卻沒用學(xué)習(xí)上，還不如干脆放寬一下，做出小讓步，平心靜氣但明確告訴孩子，可以玩一個小時電腦或者什么時候看電視、什么時間和同學(xué)玩會等，其它的時間該學(xué)習(xí)就得好好學(xué)了，效果反而要比強制的好。

　　4、善于運用表揚激勵機制

　　孩子有了一點進(jìn)步，家長都要看在眼里，特別是對那種需要得到認(rèn)可的孩子，不失時機地表揚鼓勵會激發(fā)增加他的信心。

　　即使考試成績不理想，也不要表現(xiàn)出不屑，要多給孩子灌輸正能量：一次失誤沒關(guān)系，好好查找原因，下次記得努力哦!

　　5、讓孩子體驗樂趣，自覺主動學(xué)習(xí)

　　作為家長，可以根據(jù)孩子的實際情況，時不時給孩子制定些比較容易達(dá)到的小目標(biāo)，使孩子認(rèn)識到只要努力就能成功，從而提高興趣，主觀認(rèn)可，快樂學(xué)習(xí)。

　　切忌對孩子期望值過高，孩子壓力大，每每受挫，喪失信心。

　　6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在孩子讀書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候，家長切忌開電視、和人大聲講話、叮叮當(dāng)當(dāng)干雜事弄很大的動靜，以免干擾孩子的學(xué)習(xí)。

　　還有就是絕不允許孩子一邊看電視一邊做作業(yè)，這是個要不得的壞習(xí)慣。

　　7、提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍

　　上初中的孩子，大都喜歡扎堆，愿意幾個人一起做作業(yè)或者討論問題。

　　作為家長，應(yīng)該理解，在確定孩子不是貪玩或者相互抄襲作業(yè)的情況下，還是為孩子提供方便，讓他能夠在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)，增加對學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因

　　孩子因經(jīng)不起學(xué)習(xí)的壓力而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力越來越大，他們的身心常常超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。有的孩子或由于基礎(chǔ)差，或由于學(xué)習(xí)上沒有及時輔導(dǎo)，或由于有心理障礙，便落伍了，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績好的孩子又沒信心。長期的落后，使孩子的自信心嚴(yán)重受損，因而產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　有的孩子從小學(xué)三級就學(xué)習(xí)奧數(shù)和英語為小升初準(zhǔn)備;上了初高中是周一到周五在學(xué)校，周末在機構(gòu)中度過的，見縫插針的上補習(xí)班。上課、作業(yè)、考試把孩子的時間幾乎全占據(jù)了，他們沒有自由支配的時間。于是他們把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上也產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　孩子因貪玩而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　孩子小時候都是遵循“快樂原則”選擇性地投入到各種活動中的。有的家長強制孩子學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)孩子搞文化學(xué)習(xí)以外的活動;或者家長沒有帶領(lǐng)孩子體驗過學(xué)習(xí)中的樂趣，嚴(yán)重忽視了孩子的個性特點，使得孩子感到“活得很累”，他們需要一個宣泄不滿、體驗成功的渠道。而游戲、手機等就為他們提供了這樣的渠道，那些認(rèn)為讀書枯燥無味的孩子在所謂的娛樂活動中找到了樂趣和刺激，獲得游戲勝利后的成功體驗，這種體驗使他們不能自拔，無心學(xué)習(xí)。

　　家庭對孩子的負(fù)面影響使少數(shù)孩子產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有的家長的思想言行和教育方法欠正確，其讀書無用或讀書決定論等極端觀點影響了孩子。有的家長對孩子百依百順，助長了孩子的優(yōu)越感，使孩子喪失了進(jìn)取心而不愿學(xué)習(xí)。有的家長一方面要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，一方面自己通宵達(dá)旦地打麻將、或其他娛樂活動等等。