正確的課前預(yù)習方法小結(jié)
預(yù)習是學習最重要的一步，也是必不可缺的一步，可惜很多學生都沒有預(yù)習的好習慣。預(yù)習到底有什么用呢?預(yù)習就相當于跑步中的搶跑，提前比別我跑了，當然更容易超過其他人。下面給大家分享一些關(guān)于正確的課前預(yù)習方法小結(jié)，希望對大家有所幫助。
正確的課前預(yù)習方法小結(jié)
1、每天的預(yù)習時間安排：
每天的復(fù)習時間之后進行預(yù)習。
2、預(yù)習要仔細。
預(yù)習時，先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部注腳等不要疏漏。
3、對于無法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號。上課時注意聽老師講解或課前找同學討論。
4、各科預(yù)習側(cè)重點：歷史、政治默看書本;英語看、讀單詞表，然后看課文，把生詞的中文注釋標出來，還要聽音頻并朗讀課文;數(shù)學預(yù)習重點在于對知識的思考。
5、對于知識點繁雜的章節(jié)，可以在紙上列一個圖表，分層次講知識點列舉出來。
6、養(yǎng)成超前學習的習慣：一般在一個學期剛開始，甚至在學期開始前的寒暑假，就借來課本，進行預(yù)習。
使用這個方法去預(yù)習，堅持下去，你的學習成績就能快速進步。一定要養(yǎng)成提前預(yù)習的好習慣，這點極為重要，切記切記。
課前預(yù)習自主學習的方法
1、粗讀預(yù)習。
先把需要學習的新知識精讀一遍。用紅筆標出重點問題，用其他顏色的筆標出疑難問題。
2、查漏補缺階段。
知識一般都是有一定的關(guān)聯(lián)性，新知識需要很多舊知識作為基礎(chǔ)，針對自己理解不透徹或遺忘了的舊知識，及時查閱有關(guān)學習材料，進行必要的復(fù)習。
3、預(yù)習復(fù)查階段。
解決完學習障礙后，回過頭來再看書，如果里面有不清楚的問題，可以記下來，或做出重點聽課標記。
4、驗收階段。
把上面的步驟做完以后，預(yù)習的也就差不多，基本上完成了，請合上書本，把剛才看過的內(nèi)容再回想一遍：本章節(jié)講了哪幾個問題，重點概念是什么?主要思路是什么?還有哪幾個問題不清楚等等。這樣預(yù)習的效果會更加好。
高中做好預(yù)習課文方法
1、預(yù)習習慣的養(yǎng)成。
對于預(yù)習，很多同學做一兩天可以，但堅持不了太久。
其實最重要的就是養(yǎng)成預(yù)習的習慣，成為習慣以后，就很容易堅持下去了。
預(yù)習久了成了習慣，你就會習慣優(yōu)越。課前預(yù)習很重要，俗話說“23天養(yǎng)成一個習慣”，建議大家首先嘗試每次學新課前預(yù)習的方法，堅持至少23天，你就能養(yǎng)成預(yù)習的好習慣了。
2、預(yù)習的正確過程。
預(yù)習的過程，其實說白了就是找難點，自己不懂的知識點的過程，在預(yù)習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。
知道哪些知識自己不太懂，那么上課的時候就可以有側(cè)重的去聽這些不太懂的知識點，學習效率就能明顯提高不少。
3、預(yù)習是可以復(fù)習一下以前相關(guān)的知識點。
知識都不是孤立的，很多新學習的知識都和以前的老知識點有關(guān)聯(lián)，預(yù)習的時候，可以復(fù)習一下以前學過后相關(guān)知識點。
課前預(yù)習的必要性
心理學認為，無論做什么事情，事先都應(yīng)該有所準備，這就是“有備無患”。例如，籃球比賽之前，整個籃球隊往往會事先對比賽的戰(zhàn)術(shù)、對方的技術(shù)特點進行詳細的分析，這就是事先的準備。一個球隊的輸贏，事先的準備是非常重要的。
學習和打球一樣，要達到有效率的學習，就要做好各種課前準備。這些準備包括心理準備、身體準備和知識準備。這里，最重要的是知識準備，也就是預(yù)習。
預(yù)習就是課前自學，即在上課之前預(yù)先學習課本內(nèi)容。預(yù)習可以做到心中有數(shù)，爭取主動，可以增強獨立思考和自學能力;預(yù)習可以侃侃學習者經(jīng)常去思考問題。因為在預(yù)習時，總會遇到許多新問題，當新問題出現(xiàn)時，學習的第一行動就是想辦法去解決它。因此，經(jīng)常做課前預(yù)習，有助于鞏固原有的知識，提高學習獨立思考的能力。獨立思考能力的提高，不僅可以增強學習興趣，還會提高自學能力。因此，在學習新內(nèi)容之前，每個同學都需要進行課前預(yù)習。
預(yù)習之所以有這么多的積極作用，從心理學的角度說，是因為在預(yù)習過程中，學生自己會發(fā)現(xiàn)疑難點，從而在大腦破層上引起了一個興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)。這種注意力狀態(tài)加深了學生對所學知識的印象，并指引著學生的思維活動指向疑難問題的解決，從而提高了學習效率。
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