訓(xùn)練小朋友的識(shí)字方法有哪些

　　訓(xùn)練小朋友的識(shí)字方法有哪些訓(xùn)練孩子的識(shí)字方法有哪些，孩子認(rèn)識(shí)是我們家長(zhǎng)最關(guān)心的，但是教孩子識(shí)字也是要講究方法的，下面小編為大家介紹了32種關(guān)于孩子識(shí)字的方法，下面就就來(lái)了解一下吧。

　　1、拼詞造句

　　寶寶認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)宇的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

　　2、看圖識(shí)字

　　現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書(shū)是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學(xué)漢字，在他們認(rèn)識(shí)圖片上的物品時(shí)，我們可以用手指指著下面的漢字來(lái)弓l導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)的漢字，并簡(jiǎn)單的介紹圖片中物品，來(lái)幫助寶寶理解。

　　3、游戲認(rèn)字

　　在游戲中認(rèn)字，這也是現(xiàn)在早教中應(yīng)用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動(dòng)物，我們可以做一個(gè)動(dòng)物的帽子給小朋友帶在頭上，這個(gè)帽子上除了有動(dòng)物的圖片外，還要有動(dòng)物的名稱，這樣當(dāng)小朋友選擇要當(dāng)什么動(dòng)物的時(shí)候，我們除了讓他們認(rèn)識(shí)了這種動(dòng)物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會(huì)覺(jué)得學(xué)漢字非常的無(wú)趣了。

　　4、講故事

　　寶寶喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書(shū)的內(nèi)容一字一句地講，直到寶寶也能一宇不差地講下來(lái)。然后，把著寶寶的手，指看書(shū)上的宇一 遍遍地教，這樣寶寶會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。

　　5、漢字積木

　　買(mǎi)一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車(chē)、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多宇，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。

　　6、順口溜

　　順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂(lè)地記住那些筆畫(huà)繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　7、激欲法

　　就是在識(shí)字前想法調(diào)動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說(shuō)字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識(shí)，認(rèn)識(shí)的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來(lái)干的事就越大，如當(dāng)汽車(chē)司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　8、物字法

　　就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。

　　9、熏陶法

　　就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫(huà)或地圖，或詩(shī)詞、歌曲、條幅，或放幾本畫(huà)冊(cè)、小人書(shū)等，過(guò)一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長(zhǎng)，就自然記住了。

　　10、識(shí)字卡

　　字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　　11、對(duì)號(hào)入座

　　如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。

　　訓(xùn)練孩子的識(shí)字方法有哪些

　　12、見(jiàn)字認(rèn)字

　　如家中報(bào)刊上的條幅、書(shū)名、來(lái)信(信封上的字)，街上的標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)、廣告、店名等。

　　13、串聯(lián)法

　　先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)椤稗小焙褪值膭?dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒(méi)水。給莫字加上“木”就是模型的“?！保蜻^(guò)去模型多是木頭做的。

　　14、同音教

　　就是根據(jù)孩子已認(rèn)識(shí)的一個(gè)字的同音字都找出來(lái)一塊認(rèn)，也可以同時(shí)辨認(rèn)加以區(qū)別。

　　15、擬聲教

　　如模仿鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。

　　16、動(dòng)作教

　　如教“爬”就做爬的樣子。

　　17、形近字

　　比較左右、王玉、烏鳥(niǎo)、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。

　　18、音形義密切結(jié)合

　　幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫(xiě)在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。

　　19、字形分析法

　　如教“淚”字，可以提問(wèn)眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。

　　20、字義法

　　先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對(duì)字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

　　21、分類(lèi)識(shí)字

　　可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、天氣等分類(lèi)識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

　　孩子識(shí)字方法

　　22、拼音教

　　通過(guò)漢語(yǔ)拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。

　　23、寫(xiě)字認(rèn)

　　在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫(huà)字，畫(huà)一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫(huà)……他會(huì)感興趣的。

　　24、添劃法

　　如：人→大→天(或太，或天)→夫。

　　25、找關(guān)系

　　如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

　　26、組字認(rèn)

　　組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、順口溜、謎語(yǔ)，如開(kāi)展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來(lái)，基本可掌握故事的脈絡(luò)。

　　27、填空認(rèn)

　　如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來(lái)填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。

　　28、集中識(shí)字

　　當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過(guò)試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見(jiàn)。

　　29、閱讀促識(shí)字

　　當(dāng)孩子認(rèn)過(guò)幾百字以后，就給他一些畫(huà)冊(cè)書(shū)、小人書(shū)、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過(guò)懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。

　　30、組字歸類(lèi)

　　學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在頭腦中形成學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，生字的學(xué)習(xí)也要力求尋找各自獨(dú)立的生字的內(nèi)在聯(lián)系，架起一定的結(jié)構(gòu)框架，一串一串地學(xué)?？梢允腔咀纸M字歸類(lèi)，可以是同音字歸類(lèi)，可以是形近字歸類(lèi)，也可以按相同偏旁歸類(lèi)。

　　31、形象識(shí)字

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響識(shí)字的效果，有些生字可以通過(guò)編一個(gè)故事、兒歌、謎語(yǔ)等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生一下子就能記住，而且不易忘記。

　　32、比較辨析識(shí)字法

　　對(duì)字形學(xué)習(xí)，小學(xué)生一般缺乏精細(xì)的分析比較能力。在學(xué)習(xí)中，常常對(duì)一個(gè)字其中的筆畫(huà)安排和組合存在模糊的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)一些易混的形近字時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生作仔細(xì)的觀察后，進(jìn)行理性的分析和比較。如“渴”和“喝”，人渴的時(shí)候要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。

　　孩子識(shí)字方法

　　教孩子識(shí)字認(rèn)字一定要找對(duì)方法，只要方法對(duì)了一切困難也就迎刃而解了!

　　同時(shí)也祝大家國(guó)慶節(jié)日快樂(lè)!