對(duì)于現(xiàn)在的自己學(xué)習(xí)所感到了迷?；蛘呃Щ蟮臅r(shí)候，不如先把煩心的事拋在腦后，下面是小編與你分享的偉人們的學(xué)習(xí)方法，讓你在生活或者學(xué)習(xí)中都能從中受益，提升你的學(xué)習(xí)效率。

　　1.德魯克的“目標(biāo)管理&命名思考法”。(獻(xiàn)給有干勁，卻看不到成果的你)

　　德魯克在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)有計(jì)劃地進(jìn)行自我管理，提前擬定好“行動(dòng)計(jì)劃”。面對(duì)那些常人無(wú)法準(zhǔn)確理解的事物，德魯克總能一眼看穿其中的本質(zhì)，并用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2.本田宗一郎的“不請(qǐng)自來(lái)學(xué)習(xí)法”(獻(xiàn)給想要擺脫學(xué)歷自卑的你)

　　學(xué)習(xí)要敢于不恥下問(wèn)。為了找到解決問(wèn)題的方法，本田宗一郎會(huì)主動(dòng)找到這方面的專家，不膽怯、不高傲、不擺架子、有目的地向其請(qǐng)教。弄清楚哪些才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必備的知識(shí)。并深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

　　3.斯蒂芬金的“外界屏蔽法”(獻(xiàn)給愛(ài)找借口的你)

　　斯蒂芬金向自己發(fā)誓：不完成目標(biāo)，絕不離開(kāi)書(shū)房半步。所以每天他都在緊閉的房門(mén)中奮筆疾書(shū)。不開(kāi)門(mén)，不接電話，更別想用看電視、玩游戲來(lái)消磨時(shí)間。拉上窗簾，或是放下百葉窗，把桌子附近容易分心的東西全部收拾干凈。

　　4.夏目漱石的“個(gè)人主義學(xué)問(wèn)”(獻(xiàn)給過(guò)于認(rèn)真、容易郁郁寡歡的你)

　　夏目漱石不愿意對(duì)英國(guó)文學(xué)的老師言聽(tīng)計(jì)從，而是想用自己的方式思考文學(xué)。這好比是想開(kāi)一家只屬于自己的小店。用自己的思維去學(xué)習(xí)，掌握好自己的節(jié)奏。

　　5.歌德的“限定法”(獻(xiàn)給無(wú)法明確目標(biāo)的你)

　　歌德不僅擅長(zhǎng)繪畫(huà)、彈琴，還精通希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)與意大利語(yǔ)。雖然精通多門(mén)語(yǔ)言，但他卻在寫(xiě)作時(shí)規(guī)定自己只能使用德語(yǔ)。正因?yàn)樗粚Ｗ⒂谝患?，才能做到與眾不同。

　　6.吉田松陰的“相互學(xué)習(xí)法”(獻(xiàn)給一個(gè)人提不起干勁的你)

　　名師吉田松陰以“飛耳長(zhǎng)目”為目標(biāo)，憑借滿腔熱情和旺盛的好學(xué)心感化眾人。他能把監(jiān)獄變成教室，并引導(dǎo)人們相互學(xué)習(xí)。他這種能讓人自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的方式就發(fā)源于監(jiān)獄。

　　7.福澤諭吉的適塾式“切磋學(xué)習(xí)法”(獻(xiàn)給做事容易找借口的你)

　　適塾式學(xué)習(xí)法就是在同一片屋檐下生活，吃一樣的飯，彼此赤裸，坦誠(chéng)相待，擠在一個(gè)小房間里，為更高的目標(biāo)共同奮斗的“切磋學(xué)習(xí)法”。

　　8.澀澤榮一的“古典學(xué)習(xí)法”(獻(xiàn)給缺少精神支柱的你)

　　把前人的知識(shí)當(dāng)成精神支柱。