初一新生如何能學(xué)好語(yǔ)文指導(dǎo)
許多同學(xué)在進(jìn)入初中后,發(fā)現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,其實(shí)有可能是學(xué)習(xí)方法用錯(cuò)了。今天小編給大家?guī)?lái)一些初一新生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo),希望可以幫助到大家。
一、學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文書(shū)
不要單純認(rèn)為讀書(shū)就是念字,泛泛而讀,作用不大,收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w,認(rèn)真研讀課本。
學(xué)期初,新書(shū)一到手,先要看目錄看說(shuō)明,甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn),然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來(lái)加深印象,隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問(wèn)題——解疑難——做練習(xí)——寫(xiě)總結(jié)”六步讀書(shū)法。做到讀通、讀懂、讀好。
在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法,具體做法是:在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí),還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà),濃圈密點(diǎn)、腳注眉批,當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí),他總是另外買(mǎi)一本借給別人,因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū),也是如此,這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)法,既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中,提高效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有利于我們復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū),重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
學(xué)會(huì)利用書(shū),還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文,尤其是初一寫(xiě)作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開(kāi)始,然后逐漸形成自己的風(fēng)格。
二、學(xué)會(huì)上課聽(tīng)講
在校學(xué)習(xí),聽(tīng)課是獲得知識(shí),轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢?我認(rèn)為要做到:看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思五點(diǎn):
1、眼看
2、耳聽(tīng)
3、筆記
4、積極答問(wèn)
三、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
做作業(yè),要目的明確,切忌以下幾點(diǎn)。其一,單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”,向老師交差;其二,做作業(yè)前不認(rèn)真看書(shū)、消化課本內(nèi)容,甚至連概念都沒(méi)弄清;其三,不動(dòng)腦筋,套書(shū)本格式做作業(yè);其四,抄襲別人作業(yè),互相核對(duì)答案。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間,但是錯(cuò)誤多、效率低、容易遺忘。
做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢?首先,可以加深對(duì)知識(shí)的理解,有利于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);其次,它可用來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便及時(shí)補(bǔ)救;第三,通過(guò)做作業(yè),促使同學(xué)們積極思考,培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力;第四,做作業(yè)可以累積資料,為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
按照閱讀學(xué)的原理,閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是考試,閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的,可以說(shuō)是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異,各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平,當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹F綍r(shí)閱讀量甚少,即便讀了,其實(shí)也不是“讀書(shū)”,而是“看書(shū)”,關(guān)鍵之點(diǎn)是沒(méi)有讀出聲音來(lái),亦即沒(méi)有朗讀,正因?yàn)闆](méi)有朗朗上口的朗讀,缺乏出聲的吟誦,所以沒(méi)有語(yǔ)感,缺乏語(yǔ)感或語(yǔ)感不強(qiáng),要進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習(xí)慣。
2、精思的習(xí)慣。
3、博覽的習(xí)慣。
4、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。
5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。
五、良好的寫(xiě)作習(xí)慣
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?! ?、勤于練筆的習(xí)慣。
還有另外的一種方法,可以借鑒。寫(xiě)作需要素材,只有多看書(shū),多留心身邊的事,將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū),才能寫(xiě)出好文章。要喜歡去閱讀,當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,要去思考它的,去思考它的寫(xiě)作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有一種方法,如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙,看他們報(bào)道的角度或?qū)?wèn)題的評(píng)論有何異同,這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。
最后, “語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,不可能得到立竿見(jiàn)影的效果”。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。天博睿星教育的語(yǔ)文老師寓教于樂(lè),她說(shuō)因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,它最終的成功,還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還有很多,我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),認(rèn)認(rèn)真真地練?!皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯‘巧’作舟”,堅(jiān)持再堅(jiān)持,你一定可以學(xué)好語(yǔ)文的。