生物學(xué)是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個部分。目的在于闡明和控制生命活動，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實踐服務(wù)。生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來指導(dǎo)人生、生活保健、增長學(xué)識、提高能力。今天小編給大家?guī)砀咧猩飳W(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，希望可以幫助到大家。

　　如何上課?

　　有的同學(xué)課堂上比較被動，認為“上學(xué)就是來聽老師講的，就是來學(xué)知識的，老師講得越多越好，只要聽就可以了，學(xué)生單個回答問題都是浪費時間!”這種想法是極不可取的。

　　目前的教學(xué)與考試，不僅重視基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，更重視學(xué)生的能力發(fā)展：識圖能力、推理能力、語言能力、圖形轉(zhuǎn)換能力、分析材料的能力、探究實驗的能力等都是考查的重點。被動的聽講，不主動的參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，對能力的提升非常不利。課堂上，首先積極準備課前提問，增強學(xué)習(xí)的自信心;其次，跟著老師的思路走，積極主動地思考，手腦口耳并用，與到課堂教學(xué)中來;還要做好筆記，筆記不要求記全記細，而是記個別關(guān)健詞，關(guān)健點;對有難點或疑點的地方，做上小標記，課下可和老師探討;課堂討論時，用確清晰流暢的學(xué)科語言表達自己對某個事件的認識，能充分地分析所給的實驗材料。

　　強化基礎(chǔ)知識與基本技能

　　一些同學(xué)認為單純記憶的知識點不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實際上，歷年的高考中，都會有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說，能力的提升必須建立在基礎(chǔ)知識與基本技能牢固掌握的基礎(chǔ)上的。記憶是知識進行遷移，能力得以提高的基礎(chǔ)。沒有基礎(chǔ)，就無從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無源之水，無本之木了。

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為：基礎(chǔ)知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術(shù)語，記原話(課本上的結(jié)論是歷代科學(xué)家對某種生命現(xiàn)象的總結(jié)，語言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的典范)，否則不記。

　　如何記憶呢?

　　最好的記憶方法是理解的記憶，尤其要充分利用課堂上老師所給的記憶時間，并采用復(fù)述的方法，用嘴說，用手劃，用心想，用耳聽，以達到最強的記憶效果。還可以用表格法進行歸納，還可以用文字和箭頭把物質(zhì)的轉(zhuǎn)變或是能量的流動表達出來，形象而直觀。學(xué)了較多的知識點后，多進縱向橫向聯(lián)系，也即隨時將相關(guān)的知識點進行總結(jié)歸納。

　　能力的提升與知識的遷移

　　學(xué)以致用，學(xué)了知識能夠終生受益是我們的希望。如何達到這層效果呢?這就需要同學(xué)們具有觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。在生活中多問幾個為什么?為什么說萬物生長靠太陽?保健品真的有那么好的效果嗎?為什么不再根據(jù)心臟死亡而斷定人的死亡?當(dāng)然也可以問一些小問題，為什么酸奶不容易變質(zhì)?為什么濫用抗生素?zé)o益身體健康?在學(xué)習(xí)中多問幾個為什么?充分利用所學(xué)，解釋生活中的現(xiàn)象，這樣，學(xué)過的知識才能融會貫通。

　　如何解題?

　　基本的題型目前只有選擇題與非選擇題兩大類。對于眼熟的題尤其要小心細致，越是容易的題，越容易受到錯誤的暗示。解題時，首先要讀懂題目，迅速抓住題目中的關(guān)鍵字(詞)，起初，可以試著在題目的關(guān)鍵詞上做上小標記。之后要有良好的解題習(xí)慣，正確的解題思路，生物是自然學(xué)科，任何結(jié)論的得出，都不能想當(dāng)然，要依據(jù)原理或事實，層層剖析。正確答案的得來要言之有據(jù)，用事實說話。

　　建立錯題集

　　建立錯題集，是查缺知識盲點的好辦法。這要求同學(xué)們在平時進行收集整理。首先將錯題記錄或是粘在錯題集上，之后要寫出正確答案，正確的解題思路。再寫出錯因，錯因很多，可以包括審題有誤，基礎(chǔ)知識記不牢，找不到解題思路，答案不規(guī)范等。找到錯因，才有更好地進步。在以后復(fù)習(xí)的時候，錯題集的作用更大!

　　如何解探究性實驗題?

　　探究性實驗類型題是目前考查學(xué)生能力的最好的題型，對學(xué)生的能力要求高，所涉及的知識面廣，對科學(xué)思路，語言能力的表達，知識是否融會貫通，都進行了較好的考查。教材上的任何一句結(jié)論，都可以改為探究性實驗的課題。三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要時時刻刻進行這種變式訓(xùn)練。我們也會對探究性實驗的教學(xué)加強指導(dǎo)和引導(dǎo)，希望在一系列的引導(dǎo)下，同學(xué)們能獨自地完成實驗設(shè)計。

　　課下，同學(xué)們要及時回憶課堂所學(xué)，將所學(xué)的知識歸納總結(jié)，使知識結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化。同時還可以買一些好的資料，做一下其中的精典習(xí)題。