學校里分兩種人，一種是令人羨慕嫉妒恨的學霸，一種是平平凡凡的普通學生，普通學生即使天天學習到凌晨兩點，成績還是不理想，而學霸輕輕松松就能考到很好的成成績，為什么?

　　1、學會閱讀和自學

　　自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大部分問題，主要是靠自己去解決。

　　閱讀是自學的一種主要的形式，通過閱讀教科書，可以獨立的領會知識，把握概念的本質(zhì)，分析知識前后的一些聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越是重要。

　　2、預習的習慣

　　預習能夠聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。

　　3、觀察和思考的習慣

　　對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

　　4、養(yǎng)成有條理的習慣

　　學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。

　　東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

　　5、專心聽課的習慣

　　集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

　　認真聽課首先意味著你有強大的自控能力，其次是強大的興趣與學習欲望，兼具這兩者的同學，學習一定不會差。

　　6、課后復習的習慣

　　及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

　　俗話說“溫故而知新”，復習過去的知識能得到很多新的收獲。因此，想要擺脫學渣和學弱的綽號，那就學習起來吧，課后復習讓你的學習效率更高，成績也會提升很快!

　　7、認真書寫的習慣

　　相當一部分同學不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。

　　書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。

　　從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的學生往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的學生，很難做好別的事情。

　　8、獨立完成作業(yè)的習慣

　　明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，很多同學不會做題時經(jīng)常抄襲其他同學的作業(yè)，熟不知這樣不僅不能夠提升自己的做題能力，還會讓自己對學過的知識記憶模糊，甚至可能會降低你對這些知識的理解能力哦。

　　9、考后反思的習慣

　　在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思一般包含兩種，一種是對學習方法和學習態(tài)度上的反思，另一種是解題思路上的反思。消極的、怠慢的態(tài)度和方法不可取，鉆牛角尖式的解題習慣更不可取。

　　10、靈活運用，學會變通的習慣

　　想一題多變，促使思維發(fā)散。應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。頭腦靈活的同學更能夠舉一反三，對所學知識運用變通，如果你能夠在平時做題中靈活運用，理論聯(lián)系實際，那么你將朝著學霸更進一步!

　　11、積極應考的習慣

　　從學生的角度講，考試的結(jié)果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學能力，也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求，設置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

　　一定的積極態(tài)度可以使你神經(jīng)興奮，一方面促進頭腦的靈活轉(zhuǎn)動，另一方面還能夠使你擺脫緊張煩躁情緒，利于考試發(fā)揮。

　　12、總結(jié)歸納的習慣

　　每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍?？偨Y(jié)歸納的知識可以單獨寫在一本本子上，通常我們常用的有錯題本、總結(jié)歸納本。