今天小編給大家?guī)?lái)語(yǔ)文文言文三步翻譯法_綜合性學(xué)習(xí)答題技巧，希望可以幫助到大家。

　　中考語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)答題技巧點(diǎn)撥

　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的以語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)運(yùn)用為主，并綜合了其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。它的目標(biāo)是：拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)實(shí)踐能力，在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)事實(shí)上是一種生活化的學(xué)習(xí)實(shí)踐，它把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大到整個(gè)世界，讓語(yǔ)文與“人”、“社會(huì)”、“自然”、“文化”進(jìn)行交匯，拓展了語(yǔ)文的外延。

　　試卷中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的考查，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的綜合性考查。自從2004年中考試卷上第一次出現(xiàn)此類試題之后，此類試題就成了中考的必考內(nèi)容。此類試題具有形式多樣、內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)廣、分值高等特點(diǎn)。

　　內(nèi)容涉及獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、話題辯論、活動(dòng)參與、文字設(shè)計(jì)、圖文轉(zhuǎn)換等諸多方面。覆蓋面也很廣泛，已經(jīng)覆蓋了探究題和單純的語(yǔ)言運(yùn)用性試題(另外，綜合性學(xué)習(xí)試題還涉及到對(duì)聯(lián)擬寫題，由于本書有專題講解，此處就不再細(xì)談了)。

　　下面我們就一一講解綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)技巧。

　　第一，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：你也可以參政了

　　獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策類試題一般都設(shè)置一種場(chǎng)景，針對(duì)場(chǎng)景中存在的具體情況，讓同學(xué)們給出解決問(wèn)題的辦法。

　　【例1】語(yǔ)文實(shí)踐。

　　湖北省委、省政府將我州納入“鄂西生態(tài)文化旅游圈”發(fā)展戰(zhàn)略的重要板塊。州政府將大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)作為2010年工作重點(diǎn)之一，要求相關(guān)部門繼續(xù)加大旅游宣傳促銷力度。為此，恩施電視臺(tái)將組織一次恩施州旅游宣傳推介活動(dòng)。請(qǐng)你參與到以下活動(dòng)中來(lái)。

　　請(qǐng)你為恩施州大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)提一條合理化建議。

　　【分析】此題讓我們?yōu)楫?dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游業(yè)出謀劃策從而解決當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)旅游問(wèn)題。建議有兩個(gè)角度可以選，一是生態(tài)環(huán)境，二是文化旅游。生態(tài)環(huán)境是一個(gè)大問(wèn)題，外延很廣，解決途徑很多，保護(hù)生態(tài)的措施也很多，同學(xué)們寫出一兩條即可，所以此題難度不大。另外，同學(xué)們還可以從文化旅游的角度來(lái)建議，比如旅游設(shè)施的配置、地方文化特色的體現(xiàn)等等。需要注意的是，你的建議要合理、具體、易于操作，還要實(shí)施起來(lái)有效。

　　【答案示例】鞏固退耕還林成果，保持良好的生態(tài)環(huán)境;加大旅游區(qū)配套設(shè)施建設(shè)力度;彰顯恩施土苗文化特色等。(說(shuō)明：只需提出一條，符合題意、切實(shí)可行即可。)

　　第二，話題辯論：讓你成為雄辯家

　　話題辯論類試題往往要給出一段含有某個(gè)話題的材料，這個(gè)話題會(huì)存在著一種爭(zhēng)議性，試題就根據(jù)這種爭(zhēng)議性設(shè)置要求你持其中一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。

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　　第三，活動(dòng)參與：生活主角你來(lái)做

　　活動(dòng)參與類試題提供一個(gè)活動(dòng)的背景，假設(shè)你要參與或者已經(jīng)參與了這項(xiàng)活動(dòng)，然后讓你寫一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(活動(dòng)計(jì)劃)，或者要求你針對(duì)活動(dòng)的情況寫出相應(yīng)的總結(jié)。寫活動(dòng)計(jì)劃或者活動(dòng)總結(jié)，需要?jiǎng)庸P的地方很多，考查的時(shí)候可能只要求考生寫計(jì)劃或者總結(jié)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者只要求寫一個(gè)提綱。

　　【例3】為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國(guó)家正在大力提倡“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。

　　假如你是體育委員，請(qǐng)為你們班擬一個(gè)開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的方案。

　　活動(dòng)主題：____

　　活動(dòng)目的：____

　　活動(dòng)方式(兩項(xiàng)以上)：____

　　【分析】此題讓設(shè)計(jì)一個(gè)以“陽(yáng)光體育”為主題的活動(dòng)方案。試題中已經(jīng)給出了方案的構(gòu)成內(nèi)容，同學(xué)們需要做的就是填空而已。設(shè)定主題時(shí)，要以體育委員的身份，從班級(jí)角度出發(fā)，扣住“陽(yáng)光體育”的主題。

　　活動(dòng)目的，事實(shí)上試題提示中已經(jīng)給出，“為提高學(xué)生的身體素質(zhì)”。

　　至于活動(dòng)方式，只要能夠提高身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)都可以，但要注意活動(dòng)方式要適合中學(xué)生。

　　【答案示例】活動(dòng)主題：強(qiáng)身健體，人人參與。活動(dòng)目的：通過(guò)開展“陽(yáng)光體育“活動(dòng)，提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，爭(zhēng)做身心健康的中學(xué)生。

　　活動(dòng)方式：①晨跑②跳繩③登山④小組球類比賽⑤小組廣播操比賽等。

　　第四，文字設(shè)計(jì)：巧言妙語(yǔ)你也會(huì)

　　文字設(shè)計(jì)類試題往往是先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，要求考生根據(jù)場(chǎng)景需要寫出一句或者幾句話。根據(jù)表述內(nèi)容的不同，此類試題可以分為以下幾種：設(shè)計(jì)特定環(huán)境的對(duì)話、事物介紹、廣告設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)網(wǎng)名、設(shè)計(jì)發(fā)言的開場(chǎng)白等。

　　【例4】現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人不了解端午，中秋不想回家團(tuán)圓，對(duì)清明的祭奠活動(dòng)也不以為意，卻熱衷于過(guò)圣誕節(jié)等西方節(jié)日。

　　某網(wǎng)站針對(duì)上題文字中所說(shuō)的現(xiàn)象，以“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”為主題向網(wǎng)友征集公益廣告。請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一條(含有一種修辭手法)。

　　【分析】此題讓寫一則公益廣告，目的是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。其寫法與寫“標(biāo)t語(yǔ)”相似，要求也與寫“標(biāo)語(yǔ)”相仿。不可忽視此題含有修辭手法的要求。

　　【答案示例】 重視傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)民族文化。(修辭手法：對(duì)偶)

　　【例5】地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。

　　為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。

　　在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。(80字左右)【解析】為一次主題班會(huì)擬寫開場(chǎng)白，要針對(duì)的聽眾是自己的同學(xué)，內(nèi)容可先簡(jiǎn)要介紹低碳的含義，然后講明低碳的意義，最后提出有意義的號(hào)召。

　　【答案示例】同學(xué)們：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。

　　讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。

　　第五，圖文轉(zhuǎn)換：仔細(xì)觀察找規(guī)律

　　圖文轉(zhuǎn)換題是近年來(lái)語(yǔ)文中考試題中的一個(gè)亮點(diǎn)，它把文字和圖表綜合起來(lái)，具有簡(jiǎn)明直觀，概括性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)。此類試題往往會(huì)給出一幅或幾幅圖表，然后根據(jù)圖表的信息設(shè)題。一般讓考生解說(shuō)圖標(biāo)的內(nèi)容、寓意，提取圖表蘊(yùn)含的信息，發(fā)表對(duì)圖表所反映問(wèn)題的看法或感受等等。做題時(shí)要分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西，要及時(shí)篩選有用信息，找準(zhǔn)分析“問(wèn)題”和解決“問(wèn)題”的切入點(diǎn)，揭示圖表的本質(zhì)和要旨。

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　　(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(3分)

　　(2)這幅漫畫對(duì)你有什么啟示?簡(jiǎn)要回答。(2分)

　　【解析】該試題所給圖片是一幅以“學(xué)蟬之驢”為標(biāo)題的漫畫，要求介紹漫畫的內(nèi)容和對(duì)我們的啟示。介紹時(shí)要說(shuō)清圖中畫有什么，有哪些人物，畫中人物在做什么說(shuō)什么。回答啟示，要讀懂圖畫的寓意，漫畫一般旨在諷刺或諷喻，讀懂圖中道理，明白告誡我們要怎么做或者不要做什么即可。

　　【答案示例】(1)圖上畫了一頭驢和一只蟬;蟬正在唱歌，驢聽了，心想，蟬老弟唱得好，俺要學(xué)唱歌。(2)不能盲目模仿，要根據(jù)自己的特點(diǎn)走適合自己的路。

　　【例7】某校學(xué)生就“我喜歡的太原旅游品牌形象”進(jìn)行投票，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面的投票結(jié)果，統(tǒng)計(jì)表中的主要信息。

　　類別 風(fēng)景名勝 飲食文化 歷史名人

　　名稱 晉祠 汾河 永祚寺 老陳醋 面食 傅山狄 仁杰

　　票數(shù)(張) 194 103 189 24 36 31 48

　　合計(jì)(張) 486 60 79

　　【解析】此題是一個(gè)以旅游為主題的表格，數(shù)據(jù)為學(xué)生喜歡的三類旅游品牌(包括風(fēng)景名勝、飲食文化、歷史名人三類)所投的票數(shù)，三類票數(shù)各不相同，表格的信息就體現(xiàn)在這些票數(shù)差異中，比較數(shù)據(jù)的差異即可找出答案。

　　【答案示例】學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)飲食文化和歷史名人的喜歡程度。(大意對(duì)即可。信息要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。)

　　語(yǔ)文：文言文三步翻譯法

　　文言文翻澤是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。筆者經(jīng)過(guò)多年的分析和研究，發(fā)現(xiàn)文言文“讀、釋、連”三步翻譯法不失為一種簡(jiǎn)捷易行的好方法，現(xiàn)介紹如下，以供同學(xué)們參考。

　　第一步：讀

　　翻譯文言文時(shí)不要急著動(dòng)筆，而要先靜心讀幾遍，讀通弄懂其內(nèi)在的節(jié)奏，然后斷好句，把完整的文言句子分解成單個(gè)的文言詞語(yǔ)，為第二步的解釋作準(zhǔn)備。

　　第二步：釋

　　釋，就是將文言句子中的詞語(yǔ)逐個(gè)翻譯，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

　　1　抄。翻譯時(shí)，對(duì)句子中的人名、地名、國(guó)名、年號(hào)、官名等專用名詞照錄不譯。

　　例1 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。(《張衡傳》)

　　譯：永元年間，張衡被舉為孝廉，他沒(méi)有去應(yīng)薦;屢次被公府征召，他沒(méi)有接受征召。

　　例2孔子云：“何陋之有?”(《陋室銘》)

　　譯：孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”

　　2　略。對(duì)同義連用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)，有些結(jié)構(gòu)助詞、偏義復(fù)詞中的陪襯性詞語(yǔ)等，在翻譯時(shí)可略去不譯。

　　例3山有小口，仿佛若有光。(《桃花源記》)

　　譯：山腳有一個(gè)小洞口，隱隱約約有光線，

　　例4汝心之固，固不可徹。(《愚會(huì)移山》)

　　譯：你的思想頑固，頑固到了不可改變的地步。

　　3　換。即把古文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞，或把文盲文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的另一個(gè)單音節(jié)詞，或者干脆把文言文的詞語(yǔ)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的另一個(gè)詞語(yǔ)，或者把文言文中的說(shuō)法換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的另一種說(shuō)法。

　　例5令行而無(wú)信，則秦末可親也。(《荊軻刺秦王》

　　譯：現(xiàn)在去卻沒(méi)有什么憑信之物，那就無(wú)法接近秦王。

　　例6余自齊安舟行適臨汝。(《石鐘山記》)

　　譯：我從齊安坐船到臨汝去。

　　例7思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。(《六國(guó)論》)

　　譯：想想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點(diǎn)土地。

　　例8是女子不好……得更求好士，(《西門豹治鄴》)

　　譯：這個(gè)女子品質(zhì)不好……應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)更好的女子。

　　第三步：連

　　把已解釋好的詞語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞序連成一句句通順連貫的話。在連的過(guò)程中要注意以下兩點(diǎn)。

　　1　調(diào)。對(duì)謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等特殊句式以及使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等，翻譯時(shí)要調(diào)整詞序。

　　例9甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)

　　譯：你太不聰明了!

　　例10古之人不余欺也!(《石鐘山記》)

　　譯：古代的人沒(méi)有欺騙我啊!

　　例11 石之鏗然有聲者，所在皆是也。(《石鐘山記》)

　　譯：敲起來(lái)鏗然作響的石頭，到處都有。

　　例12 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(《出師表》)

　　譯：我在失敗的時(shí)候接受了重任，在危急艱難的時(shí)候接受了出使的命令。

　　例13不以物喜，不以已悲。(《岳陽(yáng)樓記》)

　　譯：不因?yàn)橥馕锏暮脡?、自己的得失而感到喜悅或者悲傷?/p>

　　2　補(bǔ)。在翻譯時(shí)要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等，詞類活用的要補(bǔ)出相應(yīng)成分，同時(shí)要按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求補(bǔ)出量詞和分?jǐn)?shù)相應(yīng)的部分。

　　例14竊為陛下惜之!(《論積貯疏》)

　　譯：我私下為陛下感到痛惜!

　　例15豎子不足與謀!(《鴻門宴》)

　　譯：不值得和他們一起謀劃事情!

　　例16我持白壁一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。(《鴻門宴》)

　　譯：我?guī)е粚?duì)白壁，準(zhǔn)備獻(xiàn)給項(xiàng)王。

　　例17由是先主連詣亮，凡三往，乃見。(《隆中對(duì)》)

　　譯：因此，先主劉備去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見到他。