如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣_考試加分的套路
但凡成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么,如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就成為了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生關(guān)心的話題,今天小編給大家?guī)砣绾闻囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣_8個(gè)受益終生的好習(xí)慣,希望可以幫助到大家。
1、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí),并把新問題帶到課堂上,通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、課后復(fù)習(xí)
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的--先快后慢,剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快,兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng),鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì),復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
4、認(rèn)真書寫
書寫并非只是形式,它的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)角度看,一個(gè)書寫認(rèn)真的孩子,往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子,很難做好別的事情。因此,重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求,不僅能提高書寫質(zhì)量,得到眾多良好評(píng)價(jià),而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高綜合素質(zhì)。
5、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí),對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
6、主動(dòng)學(xué)習(xí)
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆,隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤收集起來,用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。
7、積極閱讀、寫作
閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極閱讀,廣泛吸收課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志,為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),也要勤于寫作,寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。
8、有條理
做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間,學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理,如果做作業(yè)時(shí)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。
在學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣,不但決定了考試成績(jī)績(jī),而且在很大程度上決定了未來的人生高度。即便是這些習(xí)慣看起來微不足道、毫不起眼,時(shí)間一長(zhǎng),威力就顯現(xiàn)出來了,無論是正面作用還是反面作用。
考試加分的套路
1
要有一手不見得漂亮但要工整的字
語文老師:我喜歡字寫得工整的試卷,這不是廢話。很多其他學(xué)科的老師,都在異口同聲地說,字寫得工整的卷子就是讓人看了舒服。我參加了多年的語文閱卷,而且一直承擔(dān)作文評(píng)分任務(wù)。對(duì)于考生的書寫,我確實(shí)有著別樣的感受。
那么,考生的卷面,字寫得工整會(huì)產(chǎn)生些什么影響呢?
1.給閱卷老師的第一印象很好
字寫得工整的,一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美,誰會(huì)拒絕呢?
寫字本來就是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的內(nèi)容,語文試卷中有許多題目答案是相對(duì)靈活的,這時(shí)候評(píng)卷老師給分一方面要看問題回答的怎么樣,另一方面就要看字寫得怎么樣了。
對(duì)于字跡工整的卷子,評(píng)卷老師心里常常會(huì)這樣想:這一定是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正的好孩子,給分時(shí)自然慷慨一些;對(duì)于字跡潦草,書寫臟亂的卷子,評(píng)卷老師心里會(huì)想:看來這個(gè)孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扣分時(shí)自然也不會(huì)心疼。
尤其是作文,更是如此,字跡工整的作文當(dāng)然更容易得高分。所以兩份答題內(nèi)容相差不多的語文試卷,因?yàn)闀鴮懙脑蛟斐勺罱K成績(jī)差上5-8分,甚至更多分?jǐn)?shù)的事,并不是新鮮事。
現(xiàn)在,為了讓孩子們注重書寫,有的學(xué)校還在期末試卷上專門設(shè)置了書寫分(一般為5-10分),這就更要引起大家的重視了。
2.讓我愿意全面去看
是否可以打個(gè)這樣的比方?一份不好的試卷,即使你有一些亮點(diǎn),就如同將金子混同在垃圾當(dāng)中一樣,一般人怎么會(huì)到哪里去尋找呢?而作文評(píng)分中,展示亮點(diǎn)一獲得高分的重要途徑。字寫得不好不讓人認(rèn),客觀上不是在拒絕得高分嗎?那些字寫得好的卷子,閱卷老師能全面認(rèn)讀,兩點(diǎn)得到足夠的呈現(xiàn),得高分的機(jī)會(huì)自然多得多。
所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我常常要求同學(xué)們一定要練好字。
不能寫美觀,首先寫工整;不能寫工整,首先寫干凈。只要不斷堅(jiān)持,沒有人寫不好字的。完全可以說,小學(xué)認(rèn)真練字,是中、高考的生產(chǎn)力。
2
字不離詞,詞不離句
語文學(xué)習(xí)離不開具體的語境。考試也是如此。在答卷的時(shí)候,一定要時(shí)刻不忘語境,具體的做法就是:字不離詞,詞不離句。
例如寫反義詞和近義詞。
如果放在具體的語境中,就會(huì)容易許多,也更不易出錯(cuò)。例如:“我雖然很懶惰,可是也知道害羞呀!”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替換就可以了,可以是“懶散”“偷懶”,但如果寫成“很懶”放到原句里就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字,然后去想。“不懶惰”“不懶散”自然是“勤勞”“勤快”了。
對(duì)于一些多義詞,更是離不開語境?!八荚嚨昧说诙湴恋貌荒苄?”這里的“驕傲”是“自滿”的意思;“我為自己是一名中國(guó)人而驕傲!”這里的“驕傲”就是“自豪”的意思了。
做閱讀題的時(shí)候,更是這樣。一些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做后面的題目,結(jié)果往往失分很多。正確的方法是:做閱讀題目時(shí),一定要在原文中找到相應(yīng)的詞語或句子,并能聯(lián)系上下文去理解,然后再動(dòng)筆答題。
3
對(duì)于閱讀理解,多讀巧答
第一遍讀文章時(shí)不要做題,第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題,而且要力求做到到要邊做題,邊回讀文章中的重要詞句?;卮饐栴}時(shí)也要力求做到以下幾點(diǎn):
1、不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題,才能得分。因此對(duì)于閱讀題,不可不答,不答則無分。
2、不能亂答。不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來回答,我們稱之為亂答題,亂答本質(zhì)上是與不答題一樣的,不得分。在閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)要答滿線格,并不是讓學(xué)生胡說和亂說,寫一些沒用的東西。答題時(shí)要抓住要點(diǎn),不能偏離題目要求。
3、懂得取舍。一時(shí)做不出的閱讀理解的題,要先放一放,以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后,如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí),千萬不要慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸地打開思路。
4、言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語和句子,顯得理由不充分,更不能憑空瞎說。對(duì)于一些題目,原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀材料中的“原文”,進(jìn)行回答。
①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案;
②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;
③有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
5、聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候,最怕碰到回答問題和想像寫話,例如:聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勀阕x文后的感受。或是:讀了這個(gè)故事,你有什么感想?請(qǐng)寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起,你喜歡主人公的什么品質(zhì),然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際,自己是怎樣做的。面對(duì)這樣的題目,其實(shí)并不難,但一些同學(xué)往往寫得過于簡(jiǎn)單,給人的感覺是答得不夠完整,不夠全面,結(jié)果造成失分。
因此,做這些題時(shí)要努力要求自己寫滿線格,考慮問題盡量全面周到。
語文萬能答題公式
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
1、動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
2、形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
3、副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1、記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說明類文章:回答清楚說明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
4
詩(shī)詞鑒賞常見題型
1、表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
3、分析詩(shī)歌語言常用的術(shù)語有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
4、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。
鑒賞古代詩(shī)詞步驟:
第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:
1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步,弄清技巧:1把握形象 特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。
第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
5
考場(chǎng)作文一定要有一些技巧
1、作文一定要注意卷面的整潔
一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣,只要拿筆,就要寫出端正的字來。在寫字的時(shí)候,最好在格子上方留下點(diǎn)空隙,使每行之間,顯得清晰。
2、必須學(xué)會(huì)5分鐘內(nèi)列提綱
要面對(duì)卷面的格子,想好哪個(gè)段寫什么,寫到卷面的什么位置。列提綱的時(shí)候,開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì),最好事先寫出來。
3、開頭結(jié)尾,不要很長(zhǎng)
開頭幾句話就接近中心思想,三四行結(jié)束開頭,不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題,語言優(yōu)美,三四行結(jié)束,不要弄大尾巴結(jié)尾。注意,不要出現(xiàn)大肚子作文。
4、寫記敘文,要想好敘事的層次
按時(shí)間或者按地點(diǎn),或者按故事發(fā)生的節(jié)奏,一個(gè)層次一段。注意,假如某一段需要詳細(xì)些,文字比較多,注意分段,死拉硬拽也要分段,不要一段超過七八行。如果寫議論文,開頭論點(diǎn)提出后,接下來的每段都是論證過程,一個(gè)論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點(diǎn),稍微抒情。
5、時(shí)刻注意“的、地、得”的用法
這是語言的硬功夫,不能懈怠和馬虎。平時(shí)形成好習(xí)慣,考試時(shí)不要出錯(cuò)。
6、注意句子的完整性
一般來說,一句話有主語謂語賓語等,這句話基本就結(jié)束了,這時(shí)就要用句號(hào)了。假如句子之間是同一類,可適當(dāng)用分號(hào)。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方,可用感嘆號(hào)、省略號(hào)等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)矩,也要豐富。
7、語言的精彩有奧妙
一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運(yùn)用,比喻和排比,是最通用的方法。記住,不要干巴巴地講述,注意引用點(diǎn)古詩(shī)詞、修辭等等。
8、小學(xué)作文考試,就按記敘文準(zhǔn)備
開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法,什么類型用什么開頭,你用什么方法比較拿手,考試前一兩天,尤其是頭天晚上,默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾,要背好一兩個(gè)結(jié)尾的語言類型,可以有排比、比喻或者反問。實(shí)在不行,就用做夢(mèng)式結(jié)尾法。
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