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好的學(xué)習(xí)方法十條_學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好

時(shí)間: 萬(wàn)蕊21277 分享

  為了使自己的努力得到最大回報(bào),不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。今天小編給大家?guī)?lái)好的學(xué)習(xí)方法十條_學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好,希望可以幫助到大家。

  1、掌握時(shí)機(jī)

  為了使自己的努力得到最大回報(bào),不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出,年齡在十六七歲的女孩,如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),她們對(duì)材料的記憶就比較牢固,而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí),記憶的效果就比較差。不過(guò),如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù),那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴(lài)堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說(shuō):

  “這個(gè)結(jié)果表明,下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言,晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器?!?/p>

  學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道,在學(xué)習(xí)新知和技能之后,可以用睡眠來(lái)鞏固記憶。尼森認(rèn)為,在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window),且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類(lèi)型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益,這一點(diǎn)還不清楚?!笆聦?shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好?!蹦嵘f(shuō)。

  2、考考自己

  普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞,一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義,他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己,他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀(guān)點(diǎn):

  自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,比如畫(huà)泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類(lèi)。

  在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察,能大大提高你的回憶效果。

  如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦,不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn),要提高學(xué)習(xí)成果,重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容,至于是不是想得起來(lái)倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀(guān)點(diǎn)不同,查看正確答案大大有助于日后的回憶,作用和你憑自己努力回憶不相上下。

  “這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?!笨的螤栒f(shuō),“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為,在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為,學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路,才能學(xué)到最多,如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此?!彼陌l(fā)現(xiàn)指出,我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí),這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。

  3、不學(xué)而學(xué)

  這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的:

  學(xué)習(xí)未必要下苦功。甚至心不在焉的時(shí)候,你都照樣可以學(xué)習(xí)。

  西北大學(xué)的比弗利·萊特(Beverly Wright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,其中的一組始終勤奮練習(xí),另一組只用一半時(shí)間練習(xí),另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音。最后測(cè)試,兩組志愿者的得分大致相當(dāng)。不過(guò),這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果,如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí),就不會(huì)見(jiàn)效了。

  其中的原理是什么?萊特認(rèn)為,人在積極練習(xí)時(shí),與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài),甚至在練習(xí)結(jié)束之后,這種狀態(tài)仍將維持一陣。在這段時(shí)間里,與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理,“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣。”

  迄今,萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí),關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(Lynn Hasher)指出,在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí),同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ)。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō),在消極學(xué)習(xí)的階段,他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ)。

  如果你也想試試這個(gè)法子,記住一點(diǎn):消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞,但寫(xiě)電郵的時(shí)候就不行了。

  4、巧用分心

  覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用。

  在布朗大學(xué)的孫珠賢(Joo-Hyun Song)看來(lái),“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事?!比绻愠3榱税l(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課,那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí),你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣。

  不過(guò)孫珠賢也指出:“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段。到現(xiàn)在為止,還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用。”她自己率先開(kāi)展了這項(xiàng)研究,并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了。

  環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)已是常識(shí):聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ),日后同樣在香草的氣息中回憶,多半也能想起更多。孫珠賢發(fā)現(xiàn),就連分散的注意本身,都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境。她的研究中,在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專(zhuān)心的人差,而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容,在兩個(gè)階段可以各有不同,但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說(shuō)來(lái)有趣,孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類(lèi)的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí)。

  孫表示,這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值:“在練習(xí)的時(shí)候,我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得、哪里運(yùn)用?!比绻阋谝粋€(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心。

  5、結(jié)伴學(xué)習(xí)

  獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊,與人研討同樣有益。

  支持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(Sandra McGuire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(Roald Hoffman),他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)。尤其是在自修一段時(shí)間之后,再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

  麥奎爾和霍夫曼還指出,學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素:一是小組討論、二是問(wèn)題求解。小組成員互相出題,就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料、澄清難點(diǎn)、模擬測(cè)試之后,你還是得回家獨(dú)自解題、獨(dú)自備考。

  6、電子游戲

  如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年,那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜。如果你正在學(xué)習(xí)打字、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器,那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng)。實(shí)際上,只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu)、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類(lèi)游戲。

  多倫多大學(xué)的杰·普拉特(Jay Pratt)等人研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類(lèi)的游戲,在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別,但進(jìn)步比別人快。普拉特認(rèn)為,這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”。

  他還指出:“動(dòng)作類(lèi)游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大,這對(duì)人的視覺(jué)、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求。游戲越玩越深,這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高?!币虼?,比起《模擬城市》之類(lèi)的游戲,動(dòng)作類(lèi)游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握。

  普拉特也承認(rèn),經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言,因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量,不過(guò)他還是建議:“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作,那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類(lèi)游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果?!?/p>

  7、放松放松

  如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶,那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

  為解答這個(gè)問(wèn)題,紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(Lila Davachi)讓研究對(duì)象觀(guān)看一組圖片、然后隨便想點(diǎn)什么,其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。

  她發(fā)現(xiàn)在遐想階段,研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái)。而且,這兩處越是活躍,對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為,這顯示了休息具有鞏固記憶的作用。

  她指出,如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ)、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期,那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息?!斑@一點(diǎn)常常遭到我們的忽視,”她說(shuō),“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ??!?/p>

  那么,怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論,那就是:休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū),就有助于鞏固記憶。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力,那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧。然而與這個(gè)相比,或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人、也更有效果。就學(xué)習(xí)的效果論,究竟放松的收益大、還是小睡的好處多,目前還不甚明了。

  8、假扮老師

  如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué),你的記憶就會(huì)牢固一些。

  這個(gè)規(guī)律是康奈爾在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的,他讓威廉姆斯學(xué)院的學(xué)生花十分鐘研讀一篇1500字的文章,主題是詩(shī)歌《輕騎兵的沖鋒》。

  部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人,他們記住了更多要點(diǎn),記憶的組織也更有條理。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn),他們的記憶效果就要差些。

  更妙的是,即使獨(dú)自學(xué)習(xí),你也能借用這種方法的好處??的螤栒f(shuō):“我們研究發(fā)現(xiàn),就算是假裝要向別人講解知識(shí),也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用?!比绻阏娴淖隽艘换乩蠋?,那就更好了。

  將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá),這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處。“這使人主動(dòng)地提取記憶,能幫人整理想法,還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷?!笨的螤柡屯轮赋?,教師往往指導(dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué),然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。

  9、間隔訓(xùn)練

  你剛剛學(xué)了一組巧妙的象棋開(kāi)局,那么你該在什么時(shí)候回頭溫習(xí)、才能在真正需要的時(shí)候想起它們呢?

  “拖得越長(zhǎng),效果越好?!?/p>

  康奈爾表示,“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度,但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的。”是的,拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容,這會(huì)使你的生活變得艱難,看來(lái)似乎是件壞事。然而康奈爾指出:“回憶起來(lái)越難,學(xué)到的就越多,而你在運(yùn)用所學(xué)、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候,你的表現(xiàn)就會(huì)越好。”

  加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(Hal Pashler)和同事做了進(jìn)一步研究,他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間,并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)。他們發(fā)現(xiàn),最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。

  如果要在一周后回憶,你就最好在學(xué)習(xí)后的兩、三天復(fù)習(xí)。

  帕施樂(lè)建議:“如果想讓記憶長(zhǎng)久,就最好把間隔拉得長(zhǎng)些,比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10,就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔?!币簿褪钦f(shuō),如果你想把知識(shí)記住一年,就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí),然后每月復(fù)習(xí)一遍。如果你想把知識(shí)記住10年,那最好每年復(fù)習(xí)一遍。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白,也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng),你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí)。

  眼下,帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法,能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃,它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中,這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,相比之下,一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善。

  10、說(shuō)干就干

  沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、又沒(méi)考出好成績(jī),也不必過(guò)分自責(zé)。

  加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(Michael Wohl)和同事發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí),然而他們只要原諒自己、迎頭趕上,就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生,他們的表現(xiàn)反而更好,心態(tài)也更積極。

  在沃爾看來(lái),自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒,從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào),這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用?!拔覀儼l(fā)現(xiàn),對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度,就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō),你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為?!?/p>

  如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你,你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(Roy Baumeister)指出,毅力如同肌肉,用得越多就越強(qiáng)壯。他還發(fā)現(xiàn),在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力,會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久?;c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體,你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事。

  學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好

  讀書(shū)法:

  推薦理由:其他的書(shū)教你如何讀一本書(shū),這本書(shū)教你如何融匯貫通。

  學(xué)會(huì)提問(wèn):

  推薦理由: 如果你學(xué)習(xí)時(shí)提不出問(wèn)題?其實(shí)你真的,沒(méi)怎么思考?學(xué)得不好,會(huì)提出基礎(chǔ)問(wèn)題,學(xué)的好了說(shuō)不定能提出革命性問(wèn)題。你提不出問(wèn)題,你可能沒(méi)在思考。

  如何閱讀一本書(shū):

  有些內(nèi)容如果你常讀書(shū),你自己都能悟出來(lái)。可是如果不讀書(shū),就算看了也沒(méi)用。

  這樣學(xué)習(xí)最聰明:

  推薦理由:這種類(lèi)型的書(shū)市面上很多。推薦這一本是因?yàn)槲矣X(jué)得他講清楚了學(xué)習(xí)學(xué)校生活和人生的關(guān)系。學(xué)校生活只是一場(chǎng)游戲,無(wú)法忽視的游戲。

  誠(chéng)然,學(xué)習(xí)是神圣的,但學(xué)業(yè)不是,成績(jī)更不是了。

  了解規(guī)則,獲取更高的成績(jī),也很有趣對(duì)不對(duì)?

  世界記憶冠軍系列:

  我是從這本書(shū)了解到思維導(dǎo)圖的。很有趣。

  怎樣做研究:

  這本書(shū)有一個(gè)理念我記得十分清楚,看書(shū)一定要記清楚書(shū)名和作者。

  提了很多小竅門(mén),小建議。

  讀書(shū)好方法經(jīng)驗(yàn):

  1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà),逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

  2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

  3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課,情況要好多了。

  除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽(tīng)課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

  以下為大家推薦的學(xué)習(xí)方法書(shū)籍都是眾人推薦的經(jīng)典書(shū)籍,排名越靠前,推薦度越高,越值得大家閱讀。

  1.

  最強(qiáng)大腦——寫(xiě)給中國(guó)人的記憶魔法書(shū)

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  王峰 陳林 劉蘇

  2015-03-01 北京大學(xué)出版社

  2.

  學(xué)習(xí)改變命運(yùn)(每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該讀的書(shū))

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  李曉鵬 著

  2006-07-01 新世界出版社

  3.

  秘笈 北大奇人怪招--最奇特的學(xué)習(xí)方法 中學(xué)生人手必備

  秘笈 北大奇人怪招--最奇特的學(xué)習(xí)方法 中學(xué)生人手必備

  吳業(yè)濤 著

  2014-07-01 中國(guó)青年出版社

  4.

  中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

  中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

  李曉鵬 著

  2014-09-01 光明日?qǐng)?bào)出版社

  5.

  黃岡小狀元學(xué)習(xí)法1:超級(jí)記憶力(只有記得住,才能學(xué)得好)

  黃岡小狀元學(xué)習(xí)法1:超級(jí)記憶力(只有記得住,才能學(xué)得好)

  張基廣 主編

  2013-02-01 湖北教育出版社

  6.

  丁丁上學(xué)記(全彩悅讀版)套裝(暢銷(xiāo)50萬(wàn)冊(cè),當(dāng)當(dāng)網(wǎng)教輔類(lèi)銷(xiāo)售領(lǐng)先,全國(guó)多所小學(xué)指定課外必讀書(shū)。小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法原創(chuàng)讀本,給你不一樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)!)

  丁丁上學(xué)記(全彩悅讀版)套裝(暢銷(xiāo)50萬(wàn)冊(cè),當(dāng)當(dāng)網(wǎng)教輔類(lèi)銷(xiāo)售領(lǐng)...

  劉蕾 著

  2014-03-01 湖北教育出版社

  7.

  逆襲 一個(gè)高中差生的三年奮斗史

  逆襲 一個(gè)高中差生的三年奮斗史

  鄧祥 編著

  2015-01-01 清華大學(xué)出版社

  8.

  學(xué)習(xí)高手的三駕馬車(chē)(《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》作者多年教研學(xué)習(xí)精華,中學(xué)生必備的學(xué)習(xí)方法實(shí)踐指南)

  學(xué)習(xí)高手的三駕馬車(chē)(《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》作者多年教研學(xué)習(xí)精華,中...

  李曉鵬 著

  2010-08-01 中國(guó)城市出版社

  9.

  高考狀元的屠龍寶刀

  高考狀元的屠龍寶刀

  李曉鵬

  2014-09-01 光明日?qǐng)?bào)出版社

  10.

  講高效學(xué)習(xí)法

  講高效學(xué)習(xí)法

  ,李峰學(xué) 著

  2013-11-26 湖南人民出版社

  11.

  王金戰(zhàn)系列圖書(shū):我是這樣考上北大清華的(清華篇)

  王金戰(zhàn)系列圖書(shū):我是這樣考上北大清華的(清華篇)

  王金戰(zhàn)

  2015-01-01 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

  12.

  畫(huà)出好成績(jī)-通過(guò)思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)(牛津、劍橋、哈佛學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方法,讓你的學(xué)習(xí)告別機(jī)械重復(fù)、題海戰(zhàn)術(shù)、枯燥乏味!)

  畫(huà)出好成績(jī)-通過(guò)思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)(牛津、劍橋、哈佛學(xué)生必須掌...

  楊大宇 著

  2013-02-01 湖北人民出版社

  13.

  這樣學(xué)習(xí)最輕松(中學(xué)生學(xué)習(xí)方法第一書(shū))

  這樣學(xué)習(xí)最輕松(中學(xué)生學(xué)習(xí)方法第一書(shū))

  李曉鵬 主編

  2006-01-01 新世界出版社

  14.

  學(xué)習(xí)的真相:一年提升260分的學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)的真相:一年提升260分的學(xué)習(xí)方法

  楊大宇 著

  2014-09-01 廣東人民出版社

  15.

  王金戰(zhàn)系列圖書(shū):我是這樣考上北大清華的(北大篇)

  王金戰(zhàn)系列圖書(shū):我是這樣考上北大清華的(北大篇)

  王金戰(zhàn) 著

  2015-01-01 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

  16.

  范葦老師的趣學(xué)故事匯(全彩注音版全二冊(cè))我有好習(xí)慣+我要好方法(讓小學(xué)生受益良多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的趣味學(xué)習(xí)方法)

  范葦老師的趣學(xué)故事匯(全彩注音版全二冊(cè))我有好習(xí)慣+我要好方法...

  范葦 著

  2015-08-01 湖北教育出版社

  17.

  好習(xí)慣讓你成為優(yōu)等生-小學(xué)生必須培養(yǎng)的好習(xí)慣和必須規(guī)避的壞習(xí)慣

  好習(xí)慣讓你成為優(yōu)等生-小學(xué)生必須培養(yǎng)的好習(xí)慣和必須規(guī)避的壞習(xí)慣...

  林毓夫 著

  2013-02-01 中國(guó)婦女出版社

  18.

  提高成績(jī),90%靠記憶(讓你也能考第一的記憶方法)

  提高成績(jī),90%靠記憶(讓你也能考第一的記憶方法)

  新教育學(xué)習(xí)研究機(jī)構(gòu) 主編

  2010-06-01 天津科學(xué)技術(shù)出版社

  19.

  王金戰(zhàn)學(xué)習(xí)方法揭秘系列:數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的(初中版)

  王金戰(zhàn)學(xué)習(xí)方法揭秘系列:數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的(初中版)

  王金戰(zhàn) 主編

  2011-04-01 吉林教育出版社

  20.

  黃岡小狀元學(xué)習(xí)法套裝(全六冊(cè),來(lái)自黃岡的國(guó)內(nèi)頂尖小學(xué)教育精華,讓你的孩子領(lǐng)先一步。全六冊(cè),小學(xué)生6大學(xué)習(xí)能力的快樂(lè)加油站。)

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  張基廣 著

  2013-05-01 湖北教育出版社


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