優(yōu)秀的品德是如何培養(yǎng)出來的

　　所謂品德即是品質(zhì)的簡稱，是個體的現(xiàn)象，是個體將社會道德內(nèi)化為道德意識并在行動中表現(xiàn)出來的心理特征。由于小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡小、知識和經(jīng)驗少、辨別是非的能力差，導(dǎo)致他們會不知不覺的模仿不良行為，受到一些消極思想的影響，甚至?xí)鞒鲆恍┻`背道德的事來。正如有位學(xué)者所說的：有德無才是次品，有才無德是危險品。所以，我們更要注重對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。在此，就誠談我自己的一些觀點。

　　1、互相尊重，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

　　尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則?；ハ嘧鹬匾馕吨环N涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

　　小學(xué)生的內(nèi)心世界很豐富。要了解小學(xué)生，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解小學(xué)生成長的煩惱、心靈的需求。使小學(xué)生與父母和教師面對面敞開心扉，互訴衷腸。并堅信小學(xué)生上進(jìn)的愿望，促進(jìn)小學(xué)生主動發(fā)展。

　　2、以身作則，樹立榜樣

　　根據(jù)小學(xué)生好奇好勝，模仿性強(qiáng)的年齡特點，教師就要時刻注意自己的品德形象，以免給學(xué)生帶來不良的品德影響。學(xué)生的模仿是存在一定規(guī)律和程序的。比如：他們先模仿身邊最經(jīng)常接觸的人，隨后進(jìn)入模仿社會人。然而，教師和父母應(yīng)該就是他們模仿的第一對象了。例如：他們?nèi)绻巧钤诖驖O的家庭中，多少也會懂得打漁的經(jīng)驗的技術(shù);如果是生活在音樂世家中，多少也會有音樂細(xì)胞或彈鋼琴，正所謂的近朱者赤，近墨者黑。

　　3、對學(xué)生的品德做出及時的評價

　　對于小學(xué)生表現(xiàn)出來的行為，教師要實事求是，恰如其分的給予評價，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好品德的形成。而對于學(xué)生出現(xiàn)的不良思想、行為，教師應(yīng)根據(jù)錯誤的輕重不同，用委婉的、學(xué)生易于接受的評價方式，幫助學(xué)生提高認(rèn)識和錯誤所在，在學(xué)生思想中形成一定的道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、鼓勵學(xué)生要孝敬父母。

　　教師要告訴學(xué)生孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂慮，參與家務(wù)勞動，不給父母添亂。還要強(qiáng)調(diào)要把這些要求變?yōu)樽砸训膶嶋H行動，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。如關(guān)心家長健康方面：要求學(xué)生每天要問候下班回家的父母親;當(dāng)父母勞累時，應(yīng)主動幫助或請父母休息一下;當(dāng)父母外出時，應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化;當(dāng)父母有病時，應(yīng)主動照護(hù)，多說寬慰話，替他們接待客人等。還應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。

　　5、要誠實、誠信

　　著名的發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰博士發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子都把長輩是否高興當(dāng)作衡量自己行為對錯的標(biāo)準(zhǔn)，為了不讓長輩生氣，最簡單的方法就是不承認(rèn)自己做過的事情。

　　說謊在不同年齡意味著不同的問題，誠實的品格是逐漸形成的。不要把學(xué)生的撒謊歸結(jié)于他的天性，相反，你應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解力運(yùn)用全程的方法培養(yǎng)他的誠實品質(zhì)。

　　6、鼓勵學(xué)生勇敢地承擔(dān)責(zé)任。教師要讓學(xué)生知道：責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

　　7、會體諒別人。

　　為把小學(xué)生培養(yǎng)成擁有體諒他人之心的人，最重要的一點，就是父母和教師都要以體諒之心溫和地對待小學(xué)生。同時，應(yīng)充分理解學(xué)生的心情，努力從小學(xué)生的視角來考慮問題。當(dāng)體諒的種子慢慢地在小學(xué)生的心田中生長出來之后，就會漸漸地照顧到爸爸媽媽及周圍人的情緒，努力使自己不去做給別人添麻煩的事情。

　　8、運(yùn)用生動活潑說服力，進(jìn)行品德的培養(yǎng)

　　說服就是在說服的過程中，教師向?qū)W生提供其態(tài)度或行為習(xí)慣的支持性和非支持性的兩方面證據(jù)，使其對問題的看法更加全面、合理，從而改變其原有的不良品德，發(fā)展良好行為。所謂以理服人，對于低年級、富于情感色彩和引人入勝的說服內(nèi)容更容易發(fā)生影響。說服開始時，加強(qiáng)情感愛憎以引起學(xué)生的興趣，然后再施以理論上的影響，可以取得良好的說服效果。由于小學(xué)生的身心正處在發(fā)展和發(fā)育階段，他們無法辨別是非，也沒有主見。因此，教師要用易于接受的說服內(nèi)容為他們樹立堅定的觀點和立場、培養(yǎng)他們良好的品德。

　　9、利用典型事例進(jìn)行品德培養(yǎng)

　　小學(xué)生模仿性強(qiáng)，生動形象的事例更易于感染學(xué)生，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情。教師要選擇具有教育意義又符合學(xué)生實際的典型人物和事例，來對學(xué)生進(jìn)行教育。如：利用革命領(lǐng)袖和英雄人物的生平事跡和光輝業(yè)績來進(jìn)行教育，也可以利用同齡的先進(jìn)事跡或有教育意義的事例進(jìn)行教育。而該方式又是易于學(xué)生所接受的，有說服力的。此外，作為教師還要以自己的言行和思想為學(xué)生作出表率。

　　10、在學(xué)科教學(xué)滲透品德教育

　　小學(xué)階段除了語文、數(shù)學(xué)外，還開設(shè)有品德、社會、音樂、美術(shù)等課程，編者在編寫這些科目教材時，都有機(jī)的把各種思想教育因素滲透進(jìn)去。所以，教師在教學(xué)時，要仔細(xì)的挖掘出這些內(nèi)容的內(nèi)涵，并把思想教育和文化知識有機(jī)的結(jié)合起來。比如：自然科目，我們可以通過對自然動物的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛護(hù)小動物，不捕殺它們，還要學(xué)會保護(hù)稀有動物。如金錢龜、金錢豹從而使他們的品德進(jìn)一步得到美化。

　　最后，在正常的教學(xué)過程中，教師還可以利用一些課余時間，組織學(xué)生參加各種有意義的實踐活動。如訪問先進(jìn)人物或革命前輩、祭掃烈士墓、參觀現(xiàn)代化工廠、維護(hù)交通秩序、幫助病殘老人做好事等等。通過這些活動，提高學(xué)生的思想意識，使學(xué)生的心靈得到熏陶。