如何養(yǎng)成良好的品行

　　學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。學(xué)生的品行習(xí)慣養(yǎng)成如何是德育教育成果中看得見、摸得著的，品行好壞關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展，學(xué)生良好品行教育、養(yǎng)成是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。下面是小編為大家?guī)淼奈恼?/p>

　　品行藏在日常行為習(xí)慣里

　　人之初性本善，這句話告訴我們一個(gè)人的天性一開始都是一樣，但是在后天的成長經(jīng)歷過程中，由于人和人之間不同的經(jīng)歷，因而形成了不同的行為習(xí)慣!這些不同的行為習(xí)慣會(huì)逐步形成一個(gè)人的品行，人的品行一旦形成就會(huì)伴隨左右我們一生，難以改變!正如那句老話：“江山易改，本性難移!”所以，認(rèn)識(shí)一個(gè)人從品行開始，這品行恰恰都藏在我們的日常行為習(xí)慣里!

　　什么是品行?品行是指我們做人的人品道德和生活中的行為舉止!樓上鄰居李大哥，每天早晨等電梯時(shí)，每次都是讓上學(xué)的孩子先上，自己總是最后一個(gè)上，他說現(xiàn)在的孩子作業(yè)多、學(xué)習(xí)累，上學(xué)遲到不僅耽誤學(xué)習(xí)還會(huì)受到老師的批評(píng)，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理成長不利!從這一件微小的事情上可以看出李大哥是一個(gè)品行端正的人!一個(gè)品行端正的人，往往也是一個(gè)有涵養(yǎng)優(yōu)秀的人，有涵養(yǎng)優(yōu)秀的人考慮問題通常會(huì)站在對(duì)方的角度，與人溝通時(shí)言談舉止總是溫文爾雅，待人接物總是和藹可親!

　　俗話說得好：“在家千日好出門時(shí)時(shí)難。”前幾天，我坐公交去西城，遇見了讓我感觸極深的一件事。一位油田退休老大爺拿著免費(fèi)公交卡打卡上車，由于操作不當(dāng)還是卡片問題，總之沒有打卡成功。司機(jī)是個(gè)三十多歲的青壯年，說話甕聲甕氣的要求老大爺付兩元現(xiàn)金，老大爺一聽很生氣，一邊嘟嘟囔囔的抱怨著啥一邊走到了我身邊坐下來。司機(jī)一看老大爺不理他也有些生氣，開車的同時(shí)嘴里也不閑著數(shù)落著老大爺：“從沒見過像你這樣的坐車不給錢、什么素質(zhì)、還老石油呢!”老大爺被他數(shù)落的臉上紅一塊青一塊，起身走到司機(jī)身旁說：“小伙子我不是來蹭車，今天我出門沒帶零錢，明天我補(bǔ)上可以嗎?”司機(jī)小伙得理不饒人的說：“你的乘車卡有問題還出示，讓你掏現(xiàn)金你也不掏，還說沒帶錢，誰出門不帶錢啊!你這不是明顯的蹭車，還解釋啥啊!”老人被司機(jī)小伙嗆得無地自容說：“你給我停車，我下車?！薄跋胂萝?，你想下就下，到下站下吧!”司機(jī)冷冷的說到!我實(shí)在看不過去了，起身給老大爺投了兩塊錢車票。其實(shí)，這真的是一件小事。司機(jī)師傅如果能從老大爺角度來考慮問題，明天帶著錢或者修好卡片補(bǔ)上車票，也不至于發(fā)生這段不愉快!

　　“老吾老以及人之老?！蔽覀冎腥A民族歷來是一個(gè)文明禮儀之邦，對(duì)孝敬老人早已做了最好的詮釋!這句話告誡我們在孝敬自家老人的同時(shí)也不要忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的老人。這是一種孝道，這也是一種品行!“百善孝為先，”從對(duì)待老人的舉止行為、言辭態(tài)度，足以看出你的品行!一個(gè)品行高的人一定是一個(gè)孝順老人的人，是一個(gè)非常值得交往的人!連自家老人都不孝敬，對(duì)待別人又能好到哪里去呢?這種品行誰敢交往!

　　我覺得人的品行往往藏在日常行為習(xí)慣里，公共場合有人大聲喧嘩，有人默默無語。旅游景點(diǎn)有人隨手亂扔垃圾，有人默默撿起垃圾扔到垃圾箱內(nèi)。酒店就餐有人大聲呵斥服務(wù)人員，有人彬彬有禮懇求服務(wù)人員。小區(qū)遛狗有人帶著鏟子袋子鏟走狗屎，有人不管不問，你向他提個(gè)意見，要他清理狗屎，他會(huì)對(duì)你惡語相向罵你多管閑事。

　　從小事做起，端正自己的行為舉止，因?yàn)槟愕钠沸芯筒卦谌粘Ｐ袨榱?xí)慣里!

　　培養(yǎng)良好的品行

　　學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。學(xué)生的品行習(xí)慣養(yǎng)成如何是德育教育成果中看得見、摸得著的，品行好壞關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展，學(xué)生良好品行教育、養(yǎng)成是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)，是《品德》課程的主要任務(wù)，《品德》學(xué)科落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的品行習(xí)慣非常重要，它可以為學(xué)生成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，是實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢的需要。下面，我談一談一年來在教育教學(xué)活動(dòng)中自己在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上的一些做法。

　　一、教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合

　　學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)艱難的過程，需要克服許多困難，經(jīng)過許多磨練。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地克制壞習(xí)慣才能形成好習(xí)慣，做到課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合，如課堂文明用語與課外文明用語、課堂表現(xiàn)與課外表現(xiàn)，如學(xué)生正確的立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢等. 在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合,明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握每一課的知識(shí)點(diǎn),落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練要從每個(gè)細(xì)小之處著手，從站、立、行走開始，隨時(shí)都要給予指導(dǎo)。另外，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，就及時(shí)教如何說，如何做，教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，如果沒有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo)，教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

　　二、榜樣引路、正面引導(dǎo)與說服教育相結(jié)合

　　榜樣的力量是無窮的，榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用《品德》課程教材中的榜樣和學(xué)生身邊的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)正面教育和說服教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認(rèn)識(shí)。說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。 、

　　三、課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測、導(dǎo)向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí)，根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求，結(jié)合班級(jí)開展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是評(píng)價(jià)、評(píng)比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此把評(píng)價(jià)、評(píng)比的形式多樣化，把自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來。依據(jù)小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊，協(xié)同班主任每月認(rèn)真進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核。通過做好評(píng)價(jià)和品行比考核，對(duì)學(xué)生品行為發(fā)展起導(dǎo)向作用，是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，成為規(guī)范、養(yǎng)成自我良好品行的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　總之，我們的教育要有利于學(xué)生的健康成長、有利于學(xué)生的終身發(fā)展，是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)學(xué)生成將來對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)有用的人有著重要的意義，通過進(jìn)行有效手段，培養(yǎng)學(xué)生各種良好品行習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長。