每個家里、班級里都有個調(diào)皮的孩子很讓家長和老師頭痛，但又不知該如何是好。今天小編就給大家好好來說說如何解決的調(diào)皮、好動。讓孩子變得更懂事一點，不讓家長操心的法子。希望能解決到家長和老師們頭痛的問題。

　　小編認為，一個班如果要形成良好的常規(guī)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一定得讓所有的孩子參與到教育教學(xué)活動中來，因為破壞常規(guī)的往往就是那幾個調(diào)皮好動的孩子。無論是管理好班級，還是提高教學(xué)質(zhì)量，都需要關(guān)注那些特別的孩子。那么，如何對待調(diào)皮好動的孩子呢?以下是我的一點粗淺的思考。 首先，要把孩子當(dāng)作孩子，正確看待孩子的不足或缺點。 調(diào)皮、好動是幼兒的生理特點，而且，男孩子表現(xiàn)得尤為突出。幼兒剛?cè)雸@是比較難管理，經(jīng)過了三個多月的習(xí)慣培養(yǎng)，班上已經(jīng)有那么的孩子能夠按照我們的要求去做了，我們難道不應(yīng)該感到慶幸，難道不應(yīng)該懷著更大的期待、更多的耐心去關(guān)注那兩個特別調(diào)皮、特別好動的孩子嗎? 但調(diào)皮好動往往是遵守紀律、專心聽講的對立面，我們必須爭取用最快的時間解決這個問題。接下來談?wù)勅绾谓鉀Q?

　　一、讓孩子生活在希望當(dāng)中，學(xué)會自尊自愛。 要讓孩子聽我們的話，我們得先去感化孩子，得先讓孩子“親其師”，要讓孩子從內(nèi)心深處覺得，如果自己不遵守紀律，不好好表現(xiàn)，會對不起老師的關(guān)心愛護。要讓孩子覺得自己破壞了班級榮譽會有一種羞恥感，要讓孩子在愛的教育中逐步懂得自尊、自愛。因此，遇到調(diào)皮的孩子惹我們生氣時，我們偏不能生氣，偏要對著他微笑，偏要想方設(shè)法親近他，同時讓他親近我們!我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!有些家長教育方法粗暴，一見到孩子調(diào)皮，也不管人前人后，一味地責(zé)備，長期以往，孩子的臉皮就變“厚”了，不僅輕描淡寫的話不起作用了，甚至批評、責(zé)罵也無所謂了，主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗，也是最可怕的。我們作為幼兒教師，一定不能犯這個忌，一定要讓孩子生活在希望之中，讓孩子愛的期待中學(xué)會自尊自愛。不管是多么調(diào)皮、多么好動的孩子，他都希望得到別人的夸獎，尤其是老師在班集體中的表揚。老師的表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽感往往才是學(xué)生前進的內(nèi)動力。因此，對待調(diào)皮好動的孩子，我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，放大孩子的閃光點，引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求，不斷地改進做得不夠的地方，從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。

　　二、讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育 。調(diào)皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式，對老師循循善誘的話語往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一節(jié)課確實比較困難。因此，我在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動的機會，經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如，朗讀課文時可以讓孩子在站起來表演，動一動;讀生字時可以跳起來搶讀，動一動……我還常對孩子們說，碰到高興的地方，你可以開懷大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑過一次之后，人家都回到課堂上了，你還在沉浸在剛才的內(nèi)容里，一個勁地笑個不停、動來動去，就變成小傻瓜了。因為這是課堂，我們還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開始，有的孩子放了就收不住，我也就調(diào)侃著說一句“瞧瞧，傻了吧?”然后，讓大家來評述這種行為對不對，為什么不對?時間一長，他們就習(xí)慣了我的微笑教育，無論是跳起來搶答，還是做動作背誦課文，哪怕是表演“采集蝴蝶”，都能迅速地回到“頭正、身直、臂開、足安”的狀態(tài)。

　　三、曉之以理，讓孩子“知其然，更要知其所以然”。 調(diào)皮好動的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么對待呢?我先從安全的角度引導(dǎo)孩子認識為什么不能追逐打鬧。有的說，地面很硬，摔下來會骨折;有的說，追逐打鬧會撞到別人，可能會發(fā)生流血事件?，F(xiàn)在的孩子自我保護意識還是很強的，誰也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要讓孩子不追逐打鬧，得先讓他們懂得不打鬧是保護自己的需要，也是維護班級榮譽的需要;不打鬧是愛自己的表現(xiàn)，也是愛集體的表現(xiàn)。

　　四、有賞識，也要有懲罰。 毋庸置疑，賞識教育應(yīng)該是主旋律，它符合教育學(xué)的規(guī)律，符合孩子的心理需要。但是，沒有懲戒的教育是不完整的，特別是理想與現(xiàn)實有了差距的時候，我們完全有理由對學(xué)生說“不”。如何懲罰，我主張先民主后集中。就說課間打鬧吧，光是讓他們懂了道理還不夠，還得讓他們知道違反紀律會有什么樣的后果，會得到什么樣的懲罰，要讓他們從小就懂得為自己的言行負責(zé)任。怎么懲罰?我先讓孩子們自己商量、解決，討論的結(jié)果是大家互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況，先友情提醒，再懲罰他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活動。任何規(guī)章制度只要經(jīng)過全體同學(xué)的認可，執(zhí)行起來也就容易多了，結(jié)果反而沒人被罰“坐教室”了。

　　五、聯(lián)系家長，讓家庭配合教育。 孩子調(diào)皮好動，不是一天兩天形成的，往往跟家長的生活態(tài)度、教育方法是分不開的。我們要告訴家長，他們家孩子在班上的狀況，要求他們配合教育。建議家長給孩子限時做事，規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說吃飯，不僅要限定好多長時間必須吃好，而且還要限定吃飯的這段時間內(nèi)必須坐端正，一心一意的吃好飯。其他方面，如寫字、看書、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，學(xué)就是學(xué)，玩就是玩，一定要學(xué)會安下心來做某件事。到此，家長沒有不表示“配合”的，因為，從來就沒有不希望孩子成才的家長。 以上是本人的一些粗淺的想法和做法，希望能與大家一起探討，共同提高我們班的管理水平。