小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)外語教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)低年級英語教學(xué)的要求主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅厚的基礎(chǔ)。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，供大家參考!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
英語課堂上我們應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣：
一、認(rèn)真聽
學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。
(1)仔細聽的習(xí)慣。聽的練習(xí)要做到有目的、有計劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽;學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽;在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽;課余時間經(jīng)常聽。
(2)善于傾聽的習(xí)慣。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。
(3)用英語思維的習(xí)慣。由于受到母語的影響，很多學(xué)生在聽的過程中往往將聽到的內(nèi)容譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習(xí)慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，我們要通過循序漸進的訓(xùn)練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯(lián)系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點通過這些聯(lián)系有機地統(tǒng)一起來。
二、大膽說
學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學(xué)不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學(xué)習(xí)過程中，語言習(xí)慣和能力容易形成。教師應(yīng)抓住時機，調(diào)動各方面的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快地開口講英語的環(huán)境，不要有錯必究。對于交流中出現(xiàn)的某些非控制性錯誤大可不必深究，以免挫傷學(xué)生的積極性。
三、大聲模仿
每次學(xué)習(xí)課文或?qū)υ挄r，都要求學(xué)生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學(xué)生聽到自己的聲音，在課堂上，面對膽小、害羞的孩子，應(yīng)及時肯定他們的點滴進步，只要張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵的話語會極大的鼓起他們說英語的勇氣。
提倡多開口。課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，可要求學(xué)生在課上，甚至課下也要用英語跟老師交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。
四、積極參與
英語是一門實踐性很強的學(xué)科，教師要精心設(shè)計語言訓(xùn)練活動，讓學(xué)生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態(tài)操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復(fù)、周期性循環(huán)，特別有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。久而久之。學(xué)生能緊跟教師的思路，教師減少了重復(fù)性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習(xí)慣。
五、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練
習(xí)慣是一種動力定型，是穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。巴甫洛夫說：“我們的教育教學(xué)，任何紀(jì)律，各種各樣的習(xí)慣，都是一連串的條件反射?！边@就是說學(xué)習(xí)習(xí)慣是訓(xùn)練而成的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在學(xué)習(xí)實踐的過程中進行嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
(1)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，自覺的學(xué)和用英語的意識。
(2)課上師生要及時進行信息反饋。
(3)按時獨立完成作業(yè)。
(4)書寫規(guī)范整齊。
八種方法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
3、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進步學(xué)生。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
8、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
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