小學(xué)體育的體育游戲應(yīng)用
小學(xué)體育的體育游戲應(yīng)用
游戲是孩子的天性,在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中利用現(xiàn)有的硬件條件,組織學(xué)生們開展體育游戲,一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)于上體育課的熱情,提升學(xué)生的身體機(jī)能,最終幫助孩子們有更加飽滿的精神狀態(tài)。
本文就體育游戲在小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行討論,認(rèn)為這種方法在實(shí)踐中的應(yīng)用應(yīng)該遵循以下三個(gè)路徑,第一是用于課前拉伸準(zhǔn)備,第二是用于和諧課堂氣氛,第三是用于課后放松訓(xùn)練。接下來,小編將在本文中會(huì)總結(jié)通過有益的探索后的幾點(diǎn)。
一、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)
1、體育游戲所以體育游戲指的是依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌,將趣味性元素加入到體育訓(xùn)練當(dāng)中,以游戲?yàn)榉椒▉韼椭?xùn)練者在,興趣的驅(qū)使之下進(jìn)行鍛煉的一種方式。我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的持續(xù)發(fā)展,越來越多的人認(rèn)識(shí)到鍛煉身體對(duì)于自身的好處,但是同時(shí)人們也發(fā)現(xiàn),進(jìn)行僵化,單純的體育鍛煉,往往是十分枯燥和無聊的,而體育游戲這種方式就是在這樣的社會(huì)背景下逐漸走入人們的視野的,在體育游戲開展的過程當(dāng)中,人們一方面能夠在游戲中獲得快樂,同時(shí)也能夠通過體育鍛煉來達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。從這個(gè)角度上來看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求,在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間,適合多種人群在體育鍛煉的過程當(dāng)中當(dāng)中采用。2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比,針對(duì)小學(xué)生所開展的體育教學(xué)休閑三方面的特征,第一是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,第二是教學(xué)對(duì)象的低齡化,第三是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)比較大。從教學(xué)內(nèi)容上來看,由于小學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷比較少,因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對(duì)貧乏,因此,老師在開展體育相關(guān)教學(xué)的時(shí)候,一定要針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn),來對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)性的體育教學(xué)。從教學(xué)對(duì)象上來看,當(dāng)前在我國的教育體制之下,小學(xué)生的年齡多集中在6-12歲之間,在這一階段的學(xué)生,他們的身體正處于發(fā)育時(shí)期,因此一定要考慮學(xué)生本身的實(shí)際狀況,在開展教學(xué)的過程當(dāng)中,一定要根據(jù)孩子的身體狀況來安排課堂的進(jìn)度。從運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)上來看,上面提到了小學(xué)生的身體和心理,都處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段,身體素質(zhì)還相對(duì)較差,因此老師針對(duì)學(xué)生所開展的體育教學(xué)一定不要有過大的強(qiáng)度,一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當(dāng)中從事體育鍛煉。
二、體育游戲的教學(xué)方法在小學(xué)階段的體育教科目教學(xué)學(xué)中的應(yīng)用路徑
1、用于課前拉伸準(zhǔn)備體育游戲的使用,首先可以應(yīng)用在課前準(zhǔn)備中。傳統(tǒng)意義上的課前拉伸準(zhǔn)備,王老師會(huì)領(lǐng)著學(xué)生做一套,傳統(tǒng)意義上的拉伸操,通過伸展拉伸等運(yùn)動(dòng)來幫助學(xué)生在進(jìn)行大體量的體育鍛煉之前,做好身體關(guān)節(jié)肌肉和筋骨的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。盡管實(shí)踐證明,那深造,能夠幫助學(xué)生做好課件的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備,但是因?yàn)樗鄬?duì)枯燥,缺乏情節(jié)性,很多學(xué)生無法從中得到樂趣。將體育游戲用于課前準(zhǔn)備,老師可以設(shè)計(jì)與拉伸和準(zhǔn)備相關(guān)的游戲,讓學(xué)生在正式進(jìn)入課堂主體內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,通過游戲熱身,幫助身體做好準(zhǔn)備,避免傷害。例如:老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)唱歌做游戲的環(huán)節(jié),在體育課堂正式開始之前,領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一次小合唱,并且或者歌曲的韻律,做一些有關(guān)拉伸運(yùn)動(dòng),這種寓教于樂的方式可以讓學(xué)生暫時(shí)忘記拉伸運(yùn)動(dòng)的枯燥性,你更加認(rèn)真的態(tài)度,來投入到課前拉伸的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。2、用于課堂中活躍氣氛此外,游戲能夠激活氣氛。上面提到了,由于小學(xué)生年齡小,都處于6-12歲,還是好玩好動(dòng)年紀(jì),但是當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上,往往要求體育老師在體育課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生技能,而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育技能教學(xué)過程本身應(yīng)該是相對(duì)枯燥的,所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以考慮在課堂當(dāng)中引入游戲環(huán)節(jié),用寓教于樂的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能,而游戲在課堂當(dāng)中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用。例如:老師在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時(shí)候,可以考慮組織學(xué)生們進(jìn)行一次發(fā)球比賽,將同學(xué)們分成幾組,以組為單位來實(shí)施發(fā)球相關(guān)的比賽,用這種方式來在同學(xué)們當(dāng)中營造出一種你追我趕的活躍氣氛,讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來,促使學(xué)生用更加飽滿和認(rèn)真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是在這個(gè)過程當(dāng)中一定要注意,引導(dǎo)學(xué)生們開展有關(guān)活動(dòng)和比賽的時(shí)候,一定要堅(jiān)持和諧的關(guān)系,不要因?yàn)楸荣惖慕Y(jié)果的輸贏而影響到學(xué)生之間的和諧友愛,同時(shí)老師也一定要在體育游戲開展的過程當(dāng)中,注意保護(hù)學(xué)生的人身安全,避免出現(xiàn)意外情況。3、用于課后放松訓(xùn)練體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,還可以用于課后放松訓(xùn)練。經(jīng)過長達(dá)一節(jié)課的高強(qiáng)度鍛煉,很多學(xué)生在體育課下課之后,往往會(huì)出現(xiàn)腿抽筋等等問題,這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的課后放松訓(xùn)練,幫助他們放松肌肉,放松精神,用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習(xí)。不過由于小學(xué)生愛玩愛鬧的天性,他們中的大部分人不愿意占用課堂時(shí)間來進(jìn)行,體育課鍛煉之后的放松訓(xùn)練,這就需要體育老師想方設(shè)法將體育游戲的,相關(guān)要素,引入到課后放松訓(xùn)練的過程當(dāng)中,例如可以設(shè)計(jì)幾款小游戲,較放松的動(dòng)作比如到游戲當(dāng)中,讓學(xué)生在玩鬧的過程當(dāng)中,就可以達(dá)到放松自己身體各個(gè)部位的目的。例如:老師可以利用課堂最后五分鐘,組織學(xué)生們排隊(duì)前后搭著肩膀在操場(chǎng)上做搭火車的游戲,小朋友們一前一后搭著肩膀在操場(chǎng)上慢走,一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當(dāng)中獲得樂趣同時(shí)這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心,讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來的學(xué)習(xí)。
三、體育游戲方法
借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)成長。體育活動(dòng)的情景要有故事性,通過設(shè)立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動(dòng),例如學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),為了使學(xué)生更愿意加入到活動(dòng)中去,教師應(yīng)選擇與活動(dòng)相配的音樂,并積極參與其中,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),共同享受體育活動(dòng)的樂趣。創(chuàng)新型教育的重中之重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí),比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提取意識(shí)形態(tài)。體育是以實(shí)踐活動(dòng)為主的學(xué)科,除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動(dòng),因此,比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平。通過實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力,將理論知識(shí)通過實(shí)踐變得更加生動(dòng)、活潑,易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提升,反之,創(chuàng)新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力,這兩種能力相互促進(jìn)、相互提高的方法不僅可以表現(xiàn)在體育課堂上,而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。對(duì)于知識(shí)的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的,我們的目的是要培養(yǎng)全方位發(fā)展思維的創(chuàng)新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是接受知識(shí)的方式之一,通過學(xué)習(xí)的方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的,這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會(huì)的要求。在教學(xué)中,廣大教師不能單單盯著學(xué)習(xí)結(jié)果,應(yīng)該更加重視知識(shí)的探索過程。要通過有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程,例如,捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學(xué)生去做,切忌不要被自己的傳統(tǒng)思想限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中,教師通過誘導(dǎo)讓學(xué)生自己主動(dòng)要求參加課堂訓(xùn)練,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí),更提高其探索精神。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中,游戲因素的加入將會(huì)對(duì)我國體育教學(xué)的發(fā)展,注入新鮮血液。體育游戲也有它不同的兩面:第一有其本身較強(qiáng)的娛樂性、互動(dòng)性,它會(huì)讓孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)強(qiáng)化對(duì)新事物的認(rèn)知,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能;第二游戲是充滿挑戰(zhàn)的,需要在不斷實(shí)現(xiàn)與突破中或無限的挑戰(zhàn)欲望中,激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在學(xué)生成長過程中,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)生有沒有創(chuàng)新精神也將作為主要依據(jù)來評(píng)價(jià)其心理素質(zhì)是高還是低。21世紀(jì)給我們提出了各種挑戰(zhàn),學(xué)生必須要從根源上發(fā)現(xiàn)、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,社會(huì)所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復(fù)合型人才,因此,要從學(xué)生抓起,從小學(xué)抓起,尤其是要從注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育出發(fā)。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神不只是新時(shí)期實(shí)用人才的新要求,也是適應(yīng)社會(huì)的必備能力。小學(xué)階段是一個(gè)人接受素質(zhì)教育的啟蒙時(shí)期,也是青少年時(shí)期成長的關(guān)鍵階段,隨著時(shí)間的變遷,提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾W(xué)體育教育的重中之重。這無疑是對(duì)體育教育工作的又一個(gè)難題,因?yàn)橐鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生,這是一個(gè)很敏感的群體。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),和積極陽光心態(tài)的引導(dǎo)。
四、結(jié)語
體育理念指引下的游戲?qū)τ隗w育科目的實(shí)踐開展是十分有效的,面對(duì)著不斷變化發(fā)展的潮流,伴隨著小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展,想方設(shè)法豐富體育的形式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)象的主觀體驗(yàn),就顯得更為重要了。從這個(gè)角度上看,小學(xué)階段的體育科目一線教師,應(yīng)該著眼于長遠(yuǎn),想方設(shè)法保證豐富的相關(guān)概念的內(nèi)涵,延伸其外延,豐富其形式,為推進(jìn)教學(xué)水平的整體提高做出貢獻(xiàn)。