通過閱讀，不僅可以增加閱讀量，夯實文化基礎，更能培養(yǎng)學生的思考能力，使我們視野變得更寬廣，語言變得更流暢，綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。以下是一份初中新課標必讀名著書單，快來看看吧!

初中新課標必讀名著書單有哪些

《邊城》

《邊城》是沈從文創(chuàng)作的中篇小說，首次出版于1934年。該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情;借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。由于《邊城》的美學藝術，《邊城》這部小說在中國近代文學史上具有獨特的地位。

《悲慘世界》

《悲慘世界》是由法國作家維克多·雨果在1862年發(fā)表的一部長篇小說，涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭和之后的十幾年的時間。故事的主線圍繞主人公土倫苦刑犯冉·阿讓(Jean Valjean)的個人經(jīng)歷，融進了法國的歷史、革命、戰(zhàn)爭、道德哲學、法律、正義、宗教信仰。該作多次被改編演繹成影視作品。

《海底兩萬里》

在科幻小說《海底兩萬里》誕生那會兒還沒有潛艇，但科幻大師凡爾納已經(jīng)把潛艇描繪得有模有樣，體現(xiàn)了他淵博的知識、大膽的想象與嚴謹?shù)耐评?，小說問世一百多年來，里面的很多想象已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，其預見性和前瞻性不言而喻，讓我們不得不佩服大師的偉大。

初中語文新課標要求

初中語文新課標要求培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。同時，要求語文課程要服務于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，倡導自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作交流、拓展延伸，以實現(xiàn)語文課程的現(xiàn)代化和開放性。

在教學方法上，初中語文新課標提倡啟發(fā)式教學、情景教學、任務型教學、活動教學等多樣化的教學方式，以適應不同學生的發(fā)展需求，提高教學效果。同時，要求對學生的學習過程進行全面評價，不僅關注學生的知識技能水平，還要關注學生的情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。

在課程評價方面，初中語文新課標強調(diào)評價的診斷、反饋、改進和激勵等功能，以促進學生的全面發(fā)展。評價不應過于強調(diào)選拔和評價功能，而應該把學生的能力、學習過程、情感態(tài)度價值觀都歸納到課程評價體系中去。

此外，初中語文新課標還強調(diào)了語文課程與信息技術的整合，要求利用信息技術手段優(yōu)化語文教學，提高教學效果和學生的學習效果。同時，要求加強語文課程的現(xiàn)代意識和資源意識，構建出更開放、更具有活力的語文課程。

初中生閱讀的重要性是什么

1、可以學到更多的知識

文學名著的知識涵蓋面是非常廣的，初中生通過閱讀獲得文學知識，可以了解到如何去進行文學創(chuàng)作，語言，修辭，情節(jié)，人物塑造，如何提煉主題，如何組織線索。每一部文學名著，都是對一個時代的方方面面進行描述，有些文學名著還帶有前瞻性，同學閱讀，都可以快速集中的獲得。

2、提升到更高的思想境界

我們經(jīng)常說名師出高徒，名著就是我們不講話的名師，所以文學名著出高徒，初中生閱讀文學名著可以把自己的認識能力、思想境界、和處理能力迅速提高到一個更高的層次。人的時間是有限的，不要把自己的時間浪費在用庸俗讀物上，要多讀名著。

初中生如何提高自己的閱讀能力

制定閱讀計劃：初中生可以根據(jù)自己的時間和興趣，制定一個合理的閱讀計劃，包括閱讀時間、閱讀量和閱讀內(nèi)容等。這樣可以逐漸培養(yǎng)自己的閱讀習慣，提高閱讀能力。

選擇適合自己的讀物：初中生可以根據(jù)自己的興趣和閱讀能力，選擇適合自己的讀物，如文學名著、科普讀物、歷史書籍等。這樣可以讓自己更加投入地閱讀，提高閱讀效果。

注重閱讀方法：初中生在閱讀時應該注重閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等。同時，應該注重理解和記憶的結合，避免死記硬背。

培養(yǎng)思考能力：初中生在閱讀時應該積極思考，分析作者的觀點、語言和結構等方面的問題，并嘗試提出自己的看法和問題。這樣可以提高自己的思考能力和閱讀能力。

注重語言積累：初中生在閱讀時應該注重語言積累，包括詞匯量、語法和語言表達等方面?？梢酝ㄟ^摘抄、背誦、翻譯等方式來積累語言素材，提高自己的語言表達能力。

參加閱讀活動：初中生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動，如讀書俱樂部、讀書會等。這樣可以與其他讀者交流心得和體會，分享閱讀成果，提高自己的閱讀能力。

閱讀課外書的意義

閱讀課外書的意義非常廣泛，以下是一些主要的意義：

培養(yǎng)閱讀習慣：通過讀課外書，可以培養(yǎng)我們的閱讀習慣，讓我們逐漸愛上閱讀，提高閱讀興趣和能力。

拓展知識面：課外書不同于教科書，它們能夠帶給我們豐富的知識和經(jīng)驗，拓展我們的知識面和認知范圍。

提高思維能力：閱讀課外書可以激發(fā)我們的思維，使我們具備更加開放和有創(chuàng)造性的思考方式。

豐富情感世界：課外書中充滿了各種角色和故事情節(jié)，能夠讓我們產(chǎn)生共鳴和情感交流，豐富他們的情感世界。

培養(yǎng)語言表達能力：閱讀課外書可以擴大我們的詞匯量和語言表達能力，進而提高寫作水平。

增強學習興趣：通過閱讀課外書籍，我們可以了解到更多不同的人生經(jīng)歷和價值觀，從而更好地面對自己的人生。同時，這些書籍也可以激發(fā)我們的學習興趣，讓我們更加積極地探索和學習。

培養(yǎng)自學能力：閱讀課外書可以幫助我們培養(yǎng)自學能力，學會自我學習和自我提升。這不僅可以幫助我們在學校中取得更好的成績，也可以為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

傳承文化：閱讀課外書可以幫助我們了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和價值觀，讓我們更好地認識和認同自己的文化背景。

增強文化素養(yǎng)：通過閱讀課外書籍，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)，增強自身的修養(yǎng)和品味。這不僅可以讓我們更好地融入社會，也可以讓我們更好地與人交往和溝通。

總之，閱讀課外書對我們的成長與發(fā)展具有很多意義，能夠幫助我們得到全方位的發(fā)展。但是面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。因此，我們應該制定合理的閱讀計劃，選擇適合自己的書籍，以達到閱讀的目的。