無心閱讀，難覓書中天地;用心閱讀，易得書中精華，下面是小編為大家?guī)淼纳虾＝淌谕扑]的15本書目，希望你們喜歡。

上海教授推薦書目

11、皮連生《學(xué)與教的心理學(xué)》(華東師范大學(xué)出版社,1997)

12、李健民《班主任工作心理學(xué)》(學(xué)苑出版社,2001)

13、孟萬金《職業(yè)規(guī)劃---自我實(shí)現(xiàn)的教育生涯》(華東師范大學(xué)出版社,2005)

14、李超平《心理資本》(中國輕工業(yè)出版社,2008)

15、王寶祥《班主任必讀》(駕御科學(xué)出版社.2010)

16、閆學(xué)《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》(教育科學(xué)出版社2010)

17、趙國忠《教師最需要的心理學(xué)》(南京大學(xué)出版社,2009)

18、(美)巴菲特《做你自己》(新世界出版社,2011)

19、泰戈?duì)枴讹w鳥集》(藍(lán)天出版社2007)

20、金旸，龔凌竹編寫《小學(xué)生趣味游戲：每個小學(xué)生都感興趣的益智游戲》(浙江少年兒童出版社,2011)

21、劉儒德《教育中的心理效應(yīng)》(華東師范大學(xué)出版社.2006)

上海教授推崇的書

22、李鎮(zhèn)西《做最好的老師》(文化藝術(shù)出版社2011)

23、李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》(文化藝術(shù)出版社2010)

24、李鎮(zhèn)西《做最好的家長》(文化藝術(shù)出版社2010)

25、陳海濱，徐麗華主編《優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例》(華東師范大學(xué)出版社2009)

26、黃泰山，趙英莉著《幸福家庭的三項(xiàng)修煉》(北京師范大學(xué)出版社.2010)

27、傅宏《班級心理健康教育的理論與操作》(南京師范大學(xué)2007)

做最好的班主任讀后感

去年9月份的一天，無意間在老公學(xué)校同事辦公桌上看到《你能做最好的班主任》一書，我便對它愛不釋手，于是便立即去書店買了一本。一方面被陳宇老師樸實(shí)又有激情的語言所吸引;另一方面，對陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。對于剛擔(dān)任班主任的我，心中有很多的顧慮與擔(dān)憂，但陳宇老師的這本書給了我一顆鎮(zhèn)定丸，讓我受益匪淺。

這本書給我印象最深刻的是關(guān)于班主任的常規(guī)管理。

第一，班級課堂紀(jì)律管理。

一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)往往體現(xiàn)在班級的課堂紀(jì)律上。好的班級都必定上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真完成、課堂秩序井然。達(dá)到這樣的目標(biāo)是有意義的，一來學(xué)生有遵守紀(jì)律的習(xí)慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教育效果都會很好。

這里我在《你能做最好的班主任》書中學(xué)到了幾個小技巧：在班級中選出幾個有責(zé)任心的學(xué)生，讓他們能夠?qū)ｉT負(fù)責(zé)多媒體、講臺、黑板的準(zhǔn)備工作，把多媒體打開，講臺和黑板擦干凈;為了能夠讓學(xué)生在鈴響之后就做到上課的準(zhǔn)備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，在平時上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學(xué)生便可以形成習(xí)慣。對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任必須認(rèn)真教育，曉之以理，動之以情，不到最后絕不動用班主任的權(quán)威。

第二，布置任務(wù)要具體。

在班主任工作中免不了向?qū)W生下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、及時、有效地做好，這和班主任下達(dá)任務(wù)的方式有關(guān)。如果我們的任務(wù)布置是模糊的，時間、要求都不具體，那么學(xué)生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學(xué)生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對于這一事情，完全可以布置學(xué)生分小組，什么任務(wù)在什么時間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實(shí)踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

第三，班規(guī)制訂。

班規(guī)的.制訂千萬不可以教師“一人說了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實(shí)施上的諸多困難。《你能做最好的班主任》中告訴我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個技巧：①宣傳造勢。要宣傳動員學(xué)生積極準(zhǔn)備班規(guī)的制訂，同時也是為了給學(xué)生一個心理適應(yīng)期。②自下而上。我們都會理解成民主討論、民主表決，其實(shí)更深理解起來應(yīng)該是在操作上教師成為一個主持人，拋出問題，學(xué)生分組討論并按個人意見發(fā)言，保證每個人表達(dá)出自己的想法，再討論和表決。③火力偵察，也就是試行。其中會有諸多問題出來，要及時反饋、總結(jié)、修正。④鞏固后方。對涉及到學(xué)生懲罰的方面應(yīng)該與家長溝通，言明具體措施，免得學(xué)生發(fā)動家長對班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。⑤樹上開花。要與學(xué)校規(guī)定保持一致，并征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同意。⑥網(wǎng)開一面，不搞一刀切。班級學(xué)生各異，在制定的班規(guī)中對特殊情況的學(xué)生要有相應(yīng)的特殊規(guī)定。

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