幼兒園大班隨筆反思5篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面小編為大家?guī)碛變簣@大班隨筆反思,希望大家喜歡!
幼兒園大班隨筆反思篇1
分解組合是大班數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)重點之一,基本框架應(yīng)是,孩子獨立操作(將一定數(shù)量的實物分成兩部分),并記錄自己的操作結(jié)果,然后教師和孩子一起總結(jié)操作結(jié)果,并引導(dǎo)孩子根據(jù)整理好的結(jié)果動手分一分、試一試,最后完整寫出這個數(shù)的所有分解組合式。
考慮到我班孩子年齡偏小,我就自以為是的認為,記錄操作結(jié)果這一項肯定大部分孩子都不能完成,所以我自作主張的從來不給孩子動手記錄的機會,這就導(dǎo)致我班孩子學(xué)的很吃力,我教的很費力。直到有一天主任來聽我的課,我剛好上8的分解組合,課后主任和我交談?wù)f:“為什么不讓孩子動手記錄一下呢,這樣你提問的時候,孩子就可以看著自己的記錄結(jié)果,很快的回答出來了,就不會站在那支吾半天不知所云了。”我辯解道:“我班孩子年齡太小,我害怕他們不會記錄。”“你們班孩子年齡是偏小了點,但是不能因為這個就把標(biāo)準(zhǔn)降低啊,孩子的潛能是無限大的,只要你去引導(dǎo)了,孩子就一定能做到?!?/p>
第二天上課,我有意的先給孩子講解了記錄方法,確定孩子都聽明白后,給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆,在孩子操作的過程中,我懷著忐忑的心情,不停地提醒他們怎樣做好記錄,結(jié)果,在我環(huán)視的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子記錄的都很好,寫的很清晰,還很有序,真的讓我有些意外,接下來我再提問問題時,孩子們看著自己的記錄單回答的又快又正確,整個一節(jié)課都上的很輕松,孩子們學(xué)的也很開心。那一刻,我突然意識到,原來我真的小瞧了這幫孩子,他們以前是多么的受壓制啊。
有了這次教訓(xùn),我在以后的生活、學(xué)習(xí)中都會試著放開手,讓孩子大膽地去做,現(xiàn)在我班孩子不論是自理能力還是學(xué)習(xí)能力,都有了明顯的進步,讓我感到很欣慰。孩子是一副潔白的畫,我們給予的太多,畫兒就越單調(diào),所以,請放開孩子的手,讓他們自己去繪制五彩的明天吧!
幼兒園大班隨筆反思篇2
“日出而作,日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個不負責(zé)任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意。
我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會選擇這份職業(yè)呢?
我說:那是因為我們愛孩子,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個什么不懂,咿呀學(xué)語的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個時候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時候,但是看著孩子們一個個天真的笑臉,頓時所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。
所有的幼兒園老師,加油吧!
幼兒園大班隨筆反思篇3
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng),達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機一動,為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時,孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃?!闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會不生病,還會更聰明?!毙∪阏f:“吃蔬菜會變得更漂亮?!薄芭?,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下,大家的熱情高漲,就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!
幼兒園大班隨筆反思篇4
吃飯進餐,無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后,最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此,常常會聽到離園時家長問孩子:“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中,關(guān)于“吃”的問題,也是家長們討論的重點。
同時,吃飯進餐也蘊含著豐富而獨特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯,吃好飯,是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分,也是紅黃藍幼教集團管理與研究的重點。
反思日常餐桌現(xiàn)象,孩子們出現(xiàn)最多的問題就是:不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳,等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進餐環(huán)境,比如,進餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂,但幼兒進餐始終處于被動管理中,教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”,也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”,導(dǎo)致幼兒體驗不到品嘗美食以及進餐本身的快樂,也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進餐環(huán)節(jié)獨特的教育和發(fā)展價值,我們認真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從關(guān)注每個孩子出發(fā),了解并尊重每個孩子的問題和需要,采取各種不同的教育措施,努力讓每個孩子都能快樂進餐、文明進餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師,我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情,麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天,丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情,飯菜剛到他的嘴里,他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來,嘴里還說著:“不吃不吃,就是不吃。”時間久了,丁丁甚至因為吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道,媽媽對丁丁照顧得格外細致,家里只做很軟的饅頭和面條,水果也只吃香蕉泥和蘋果泥??磥矶《〔皇遣粣鄢燥?,是因為他長期吃軟爛的食物,咀嚼能力下降,嚼東西對他來說是一件困難的事情。
知道了原因,我們決定從“牙齒的故事”人手,先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型,給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛,看得特別認真。丁丁還主動問:“老師,要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說:“牙齒會生病呀!它會不高興,不愿意和小朋友做朋友了。你看看,大老虎最厲害吧,它的牙齒就經(jīng)常用,丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?!甭犃诉@些,丁丁似懂非懂地點點頭。
接下來我們采取小步遞進的方法,逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯,我們就先從湯人手,給他盛的湯稠一些,過段日子再往湯里加米飯,然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時,請家長相應(yīng)地改變烹飪方法,增加飯菜的硬度,水果不再做成泥狀,可以先切成小小的丁,然后再大點。家園一致,孩子自然就適應(yīng)得更快,來園時和進餐時的情緒也漸漸變得更加自然。
當(dāng)然,每個孩子的適應(yīng)都需要一個過程,每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時,都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時,老師就會對他說:“丁丁最棒了,我們的牙齒就像大老虎,啊嗚一口就吃掉?!苯?jīng)過兩個月的共同努力,丁丁進餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善,他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯,有時還會說:“老師,我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們,孩子回家后也是自己吃飯,還要肉吃呢,以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進步,看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子,我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了,還說:“青菜是小兔子最愛吃的,我不要吃。”邊說邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的,還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去,輕聲對他說:“小兔子有青菜吃,這些菜是廚房老師給你做的,你吃吧?!甭犃死蠋煹脑?,天天不但沒有高興起來,反倒急得哭了,邊哭邊說:“不行、不行,小兔子不夠吃了,就要留給小兔子,誰也不能吃,嗚嗚……”看了天天的反應(yīng),老師也糊涂了,這是什么原因呢?雖然不明白原因,但老師沒勉強他繼續(xù)吃完,而是決定先和家長溝通一下。
原來,周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院,天天喂小兔子吃青菜,可是喂到一半,青菜沒有了。當(dāng)時,為了趕時間,家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天,青菜吃完了,沒有了。沒想到,天天可認真了,他惦記著小兔子,回家后無論如何也不吃青菜了,就連家里其他人也不許吃青菜,說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱,不知道該怎么辦。
聽了媽媽的話我們釋然了,也不禁為天天的愛心而感動。但是,怎樣做才能既保護孩子的愛心,又能讓他高高興興地吃青菜呢?
解鈴還須系鈴人,只有請小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實的年齡特點,我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是:小兔子吃了天天送來的青菜,長得又肥又壯,身體可棒了。為了感謝天天,它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜,希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后,我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房,天天激動地對廚房的叔叔說:“叔叔,您要把青菜炒得香香的,我今天要吃好多?!蓖ㄟ^這個故事,天天又開始愛吃青菜了,而且每次看到青菜都非常高興,邊吃邊說:“小兔子愛吃,我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒,媽媽也露出了滿意的微笑。
幼兒園大班隨筆反思篇5
在幼兒園的門口或家里,我們經(jīng)常能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點事情,而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒有任何的關(guān)系,隨意的擺動著身體,享受著公主皇帝般的待遇,揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。
每次看到這些,總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛,殊不知,這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑,準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親,“為什么在果樹之間弄上個土坑,那樣有什么用處?!薄靶湔陂L身體呢,不補充營養(yǎng)不行?!彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下,父親看見了說:“這樣不對,你挖的坑離樹太近了,你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以?!彼暮⒆臃瘩g說:“太遠了,小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說:“太近了,小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料,會把它‘肥’死的。而保持一定的距離,有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收,有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料,樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹才能長得又壯又高?!焙⒆痈赣H的一番話,對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響,后來這個孩子考上了重點大學(xué)?!?/p>
只有經(jīng)歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內(nèi)涵,既要給予他人愛和關(guān)懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛得太近,或許就會變成一種負擔(dān)。所以我們的家長不要因為愛孩子就什么事情都為孩子做,要給孩子自由和動手的空間,讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?,在勞動中獲得快樂與幸福,用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。
幼兒園大班隨筆反思5篇相關(guān)文章:
★ 大班教育隨筆