散文隨筆合集摘選
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是小編整理的散文隨筆，歡迎大家借鑒與參考!
散文隨筆合集摘選1
時光荏苒，歲月流逝，人生漫漫而短暫。高原的，永恒的夢想，奮斗的歷程，終將鑄就無悔生。
歷史的年輪久轉(zhuǎn)不止，生命的長河長流不息，的追求永不放棄。春華秋實，滄桑歲月，不凡人生，曾經(jīng)拼搏、奮斗進取過，是今生無悔的!
高山追求參天的巍峨，流水追求不息的奔騰，青松追求堅韌的挺拔;而追求人生的夢想。
若追求臘梅的氣質(zhì)，則與寒冬抗爭的力量;如追求峭壁翠竹的精神，則就有抵抗狂風暴雨的耐性;若追求菊花的寧靜芳香;則潔身自好安貧樂道的。真正的追求人生的夢想，不懈的奮斗進取、頑強拼搏，生命之花在鋪滿坎坷荊棘人生道路上昌盛不衰，芬芳永駐 ……
人生路上風雨，成敗得失循環(huán)。正時時處處充滿競爭和挑戰(zhàn)，才得以鼓足人生的航帆乘風破浪勇往直前;正有的，才得以的產(chǎn)生，從而信心百倍打造精彩人生;正心遙遠的夢想與永恒的追求，才得以奮斗進取、頑強拼搏生歷程……
鮮花因盛開而美麗，人生因奮斗而精彩?！笆篱g自有公道，付出總有回報”人生不以成敗論英雄，切勿把眼光停留在的那一瞬間。要光彩花環(huán)的后面，者為之付出了加倍的努力，流了辛勤的汗水 ，耗費了真誠的心血……人生處處爭，堅信只要勇敢的接收人生風雨的洗禮，頑強抵抗挫折坎坷的襲擊，以赴奔向永恒的夢想殿堂，那結(jié)果如何，生無悔的!
歲月流逝沖刷不去執(zhí)著的信念，萬水千山阻隔共奮斗之歌。多姿多彩生，猶如一幅壯麗的圖景，而奮斗進取、頑強拼搏的精神 ，則是它獨特魅力所在，它縈繞的聚點，美好而更多彩
散文隨筆合集摘選2
窗外的雨淅瀝瀝的下著，而我的心情仿佛也如那天氣一般，陰沉沉的。打開傘走出家門，外面的行人在急促的奔走著，我打著傘漫無目的地走在雨里，突然，一抹鮮紅的顏色闖入眼簾，是一個賣糖葫蘆的老爺爺在棚子底下避雨，摸了摸口袋里的幾元錢，快步走上去，買了一支，便就離去了。我一口一口的品嘗著，往日的記憶全涌上了腦?！?/p>
思緒回到了我的童年，那時候，我最愛吃的零食就是爺爺給我弄得糖葫蘆了，一層一層的糖，咬一口，又酸又甜，過了很久，那種酸甜的味道還彌漫在舌蕾，久久不散，令人回味無窮。那時候，爺爺總是笑呵呵的抱著我說：“小孫女呀，你長大著還會為爺爺弄糖葫蘆嗎?”我用自信滿滿的聲音對爺爺說：“會的，我會為爺爺弄好多好多的糖葫蘆，上面都有好厚好厚的糖那!”爺爺聽后，樂得合不上嘴。從那以后，見了人就說“我的小孫女可孝順、可懂事了”那時的我，總是把胸脯挺得高高的，聽著別人的贊賞，心里樂滋滋的。
不知從何時起，隨著學業(yè)的增加，我和爺爺在一起的時間越來越少，和爺爺聊天的時間也越來越少，每次爺爺想找我聊天時，我總是心不在焉的聽得，不想聽的時候，便擺擺手，對爺爺說：“爺爺我出去玩了”那時的我沒看見爺爺失望的臉……想到這里，愧疚感頓時涌上了心頭，我趕緊跑回家，按下了那好久沒播的電話號碼，爺爺?shù)穆曇粼陔娫捘穷^顯得格外的清晰“爺爺，過幾天我回老家，給你做糖葫蘆”爺爺欣喜的聲音傳來：“丫頭，我等著你呀”這回我堅定的點了點頭，說：“爺爺，我會的!”放下電話，心情久久不能平靜。
我站在窗前，撩開厚重的窗簾，一縷明媚的陽光灑向屋里，暖洋洋的，好像是對我的贊同，陽光下，我看到了一種美麗的光芒，那光芒久久不散……
散文隨筆合集摘選3
天黑了，不想回家。
星星眨著眼分明驚訝地看著我，她們不知道，我也曾有這樣明亮的眼睛。我用那般明亮的眼睛深藏對成長的憧憬。但，那是曾經(jīng)。
此刻的我，想要與過去的繽紛歲月決絕。
想起剛?cè)氤踔袝r的死黨，我們坐在一起談未來暢想;想起后來大家埋頭苦讀，漸漸漠不關(guān)心;想起以前自己的成績次次名列前茅時的光輝;想起面對強大的中考，漸漸失去信心;想起昨天班主任嚴厲的談話;想起剛才媽媽對我的指責……
批評、指責，于我是種痛苦，這種痛苦使我感到屈辱，而這種屈辱又令我更加痛苦，我不知道該怎么辦，我實在太渺小，我的努力太渺茫。
“沒人會告訴你該怎么辦，你必須學會自己拿主意。”我耳邊突然隱約聽見，是媽媽說過的話?！皬默F(xiàn)在起，你就長大了?！蹦鞘俏疫M初中學時她的告別語。長大?我望著夜空細細地想。
我不知從何處衍生出一種力量，回家吧，我對自己說?？墒俏也桓?，我不敢想象回去又發(fā)生什么。在深色的夜幕下，我，這個偷跑出來的孩子，鼻子酸酸的。
當我以為淚水快沖出來時，有一雙大手拉住了我的手臂。我抬頭看著她，是這個人教會我堅強，教會我奮斗和隱忍，而現(xiàn)在她注視著我的眼睛：“跟我回去吧。剛才我不該把話說那么重。學習的事我也從沒管過你，但我也不會放棄你!”媽媽的話溫柔而不容抗拒，我點點頭，又仰起頭，不讓淚滑下。
望著天空，我覺得自己就是顆星星，從此刻起我會堅定地放出光芒，哪怕極其微弱渺小。夜空是寧靜溫和的，縱使有時也會雷雨交加，那也是種警醒。在她的懷抱下，會很安心地成長。
成長就是接受這世界給予的所有洗禮，然后無所畏懼地成長。
成長就是承受傷痛，然后在傷口上開出碩大潔白的花朵。
成長就是擔起自己該擔起的，對自己負責。
成長如酣，正在醞釀。我的成長，天空見證。
散文隨筆合集摘選4
2016年的元旦到了，兒子這次也可以休息三天，這對兒子來說，是難得的長假，對我來說，是可貴的相聚。我希望新年伊始，我和兒子能更加親近，不管是學習，工作，身體，親子關(guān)系都能越來越好!
這不，星期四下午接著兒子后，他們父子就一塊來學校接我，在街上，兒子提前下了車，老公給兒子排了任務，讓他去飯店報三碗饸珞面。我們上去時，桌子上點了倆個菜，兒子看見我，就站著迎了出來，我關(guān)心地說：菜都好了，你咋不吃哩!早都餓了吧!他笑著說：沒事，我等你們上來一塊吃。老板見我們上來了，直夸兒子懂事，老板問兒子往面里沖湯不?兒子居然說：等我爸媽來了再沖。我聽后頓感溫暖，兒子不但個子長高了，而且更加懂事了。本來是平常的一頓飯，我卻感覺到了異樣的喜悅!
回到家后，兒子告訴我一個事情，他班有個同學得了抑郁癥。并且和他關(guān)系挺好，學習也不錯，腦子很聰明，因為胳膊不慎受傷了，回家休息了一段時間，可回校后，感覺心里壓抑，煩躁，還看了心理醫(yī)生，鑒于這種情況，他父母給他轉(zhuǎn)學了，換個環(huán)境，調(diào)節(jié)一下。我問兒子，他喜歡玩游戲嗎?兒子說喜歡吧!在學校倒沒見玩，回家玩。我想可能這個孩子養(yǎng)病期間，大人忙于工作，孩子過于沉迷網(wǎng)絡游戲的緣故?；蛘呤怯捎谏〉⒄`了學習，壓力過大的緣故吧!不管是何原因，兒子很為朋友擔憂，我只能開導兒子，人生遇到困難壓力難免的，心態(tài)要好，不能壓力過大，造成更難的局面。你的同學換個環(huán)境也許就會好起來，家人的關(guān)心，朋友的問候，會讓他很快好起來的。兒子說：媽，你不知道，他確實很聰明，休息了一段時間，考試還能占三、四十名，我希望他快點好起來。我為兒子能關(guān)心朋友而感動，我也希望這個孩子樂觀起來，畢竟孩子是父母的一片天呀!
2016年的元旦，新年第一天，休息的一天，可兒子也沒放下學習，雖然也玩游戲了，但學習的時間更多，能主動安排自己的生活，怎能讓我不開心?2016年的第一天，陽光燦爛，我的心情如陽光般明朗!好的開端，預示著美好一年的畫卷就在我的眼前鋪展開來了。
散文隨筆合集摘選5
物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科, 而物理實驗是物理教學的重要組成部分,能否上好一節(jié)物理實驗課,將直接決定著這一節(jié)物理課的成敗.而如何來提高物理實驗課的教學質(zhì)量,歷年來物理教師們已作過不少嘗試與努力,直到現(xiàn)在仍是我們物理教師共同關(guān)注的重要課題之一。下面我就如何來提高物理分組實驗教學效果，談幾點小小的看法：
1、培養(yǎng)學生良好的實驗素質(zhì)。剛接觸物理實驗的初中生,好奇心強,但自制力差,再加上對物理實驗課缺乏正確認識,從而導致物理實驗課教學很難組織,并且教學效果也不理想.要想上好實驗課,就必須要求學生嚴格遵守物理實驗的規(guī)章制度,讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,提高實驗素質(zhì)。
2、明確實驗目標。教學應制定具體的教學目標,也就是說,應以物理教學大綱和教材內(nèi)容為依據(jù),并從學生實際出發(fā)制定出符合學生的認知目標、操作技能目標和實驗素質(zhì)目標等。
3、布置實驗預習題目。實驗預習是保證學生正確操作并獲得正確結(jié)果的重要前提.也就是說通過實驗前的預習,可以使學生對實驗原理、方法、步驟、及儀器的使用做到心中有數(shù)，目的明確。比如,在“測量小燈泡的電阻”之前,先布置預習題，電流表和電壓表的正確作用，根據(jù)什么知識可求的電阻?需要那些實驗器材?實驗步驟應如何進行?這樣就給學生提出了明確的要求,讓學生有針對性地去做好實驗前的準備工作.從而達到提高實驗課的教學效果。
初中物理教學不僅是一門科學，而且是一種藝術(shù)，一門美學。課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)， 教師是課堂教學的設(shè)計者、組織者、實施者，教學效果的好壞很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術(shù)。初中物理新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。下面僅就課堂教學談談物理教學藝術(shù)的表現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學生學習興趣
捷克教育家夸美紐斯認為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學生能夠透徹地、迅速地、愉快地學習知識技能?！苯虒W的技巧和藝術(shù)就要使學生渴望獲得知識和不斷追求真理，并帶有強烈的情緒色彩去探索、認識客觀世界。所以教學過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計教學程序，以啟迪學生的心靈，點燃其思維的火花，來激發(fā)學生的情感、興趣和意志，使學生的認識活動成為一種樂趣，成為精神上的需要。
物理教學藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學生學習興趣。如在教”光的折射”現(xiàn)象時，設(shè)置實驗情景：一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚，由于學生總認為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準確。這時教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方，然后引導說：要知道這個道理，就得學習”光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，可操作性強，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學生帶入一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學生對新鮮事物好奇好動的特點，能很快地集中學生的注意力，這為接下來用實驗研究光的折射創(chuàng)造了良好的認知起點。只有通過教師精心設(shè)計物理情景，才能使教學內(nèi)容變美、變活，深入到學生的心靈，實現(xiàn)物理教學的情感轉(zhuǎn)移，學生將對物理學和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學習的動力，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果。
二、展示物理科學美，培養(yǎng)學生審美能力
羅丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹倜赖氖挛铮绻槐话l(fā)現(xiàn)，那無異于明珠暗投，物理教學同樣如此。但物理本身并不是美學，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學中是否認真發(fā)掘物理科學美，是否去展示其美學特征，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶，這就是物理教學的藝術(shù)。
物理學的研究對象大到天體，小到共振粒子，從實體到另一形態(tài)的場、光等都是物質(zhì)的?？茖W家們在探索真理的過程中，往往以科學美作為追求的目標，通過他們的努力而形成的物理理論，在內(nèi)容上、形式上自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。
教師平時教學中應向?qū)W生展示物理知識美的一面，激發(fā)學生愛美天性。例如：物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達上，科學、準確、簡潔。磁場的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成、運動及其運動規(guī)律的對稱性而產(chǎn)生的美感。物理學理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運動都可以統(tǒng)一于運動學的速度和位移兩個公式中。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館牛頓力學公式，可以把地上的物體與天上的星體統(tǒng)一起來，比如：運動與靜止、勻速與變速、引力和斥力、反射和折射、”磁生電”和”電生磁”、平面鏡成像、電荷的正負等。由此可見，教學中只要我們善于發(fā)掘，物理學的”簡潔美”、”對稱美”、”和諧美”等美學特征在中學物理中便有許多例證。
教師的教學能否產(chǎn)生藝術(shù)效果，有賴于教材、教師的精心備課和表演水平，還要看學生是否具有一定的藝術(shù)情趣，而影響學生藝術(shù)情趣其中一條因素就是審美能力。所以教師在展示科學美的同時，要著重培養(yǎng)學生對科學美的審美能力。物理科學美的體驗不光是視覺或聽覺的，更多的是靠學生的心智去體驗，由學生的體驗產(chǎn)生的美的感受與學生的審美能力有關(guān)。所以，教師平常教學中，要引導學生積極主動地去探索自然界的奧秘，使他們在探索中領(lǐng)會許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系，感受到知難而進，解疑釋惑，獲得新知識的愉快，從而培養(yǎng)學生的審美能力。
三、引導學生積極思維，促進學生發(fā)展
物理教學必須根據(jù)物理學科的特點為完成教育培養(yǎng)目標做出貢獻，應致力于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力。在教學過程中應如何促進學生的發(fā)展，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平。
長期以來，由于受到片面追求升學率的影響，使學校教育失之偏頗，引向應試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應試機制和模式，只注意到教學要依賴于學生發(fā)展的一個方面，忽視了教育要促進學生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學方法，使教學處于教師”給”與學生”收”的單調(diào)局面，學生在學習物理中處于被動隨從的地位。這對促進學生的發(fā)展毫無神益，要想促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來，我們在教學中要善于設(shè)計一些讓學生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學生思維，可以通過設(shè)計實驗情景，故事情景等激發(fā)學生思維。如在教”壓強”應用時，可出示一張漫畫，題目是”三毛應該怎么辦”，畫的是三毛陷入沼澤地里，正在下沉，情況萬分危急、周圍又無人幫助，請你為三毛出主意，設(shè)計這樣緊扣學生心弦的情景問題，把學生帶入物理情景中，利用學生善良的天性調(diào)動其思維的積極性，大家都主動地為三毛出主意，達到促進學生積極思維的目的，同時也促進了學生的發(fā)展，培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力。
在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是”抱著”學生學習，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術(shù)的問題，俗話說”授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學中，我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，教會學生學習，使他們能夠不斷地獲取新知識。教學過程實際上是體現(xiàn)著教師與學生的雙邊性活動，學習是學生主動求知的過程，在這一過程中，學生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學的主導地位，引導啟發(fā)學生積極地去學習、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己的辦法，于是學生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導學生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來。這樣在引導學生獨立學習的同時，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生獨立解決問題的能力。
一節(jié)成功的物理課，是各種藝術(shù)因素綜合作用的體現(xiàn)，真正的課堂教學藝術(shù)，應該是師生雙方配合協(xié)調(diào)共同努力達到一種和諧、完美的教學境界，它必將產(chǎn)生良好的教學效果。
“七弦為益友，兩耳是知音”，于我而言，古琴彈奏不是簡單的定弦之音、四指八法，而是我當下的幸福。
幸福之始
初見古琴，就夢想有一天能端坐琴前，指尖輕彈，讓那芙蓉泣露之音裊裊而出，沁人心脾。對于古琴的向往愈發(fā)強烈，于是我開始追逐夢想，感受古琴帶給我的幸福。因為遇見，所以熱愛;因為熱愛，所以幸福。
幸福之惘
“只知道炫技巧，感情在哪里?”古琴老師的話在我耳邊反復回響。窗外陰雨朦朧，灰黑一片。學古琴三年有余，曾苦練技，苦學樂理，但到了《秋風詞》這一作品時，總是不能充分表達那份思念之情，我又焦燥又迷茫。
“汝果欲學詩，工夫在詩外?！惫湃藢W詩如此，那學音樂呢?我暗自思忖：“既然反復練曲顯然提升不了感悟力，是不是可以換一種途徑呢?”于是從那以后，我試圖從范仲淹的《蘇幕遮》里細細品味詩人的情懷;從李清照的《一剪梅》慢慢咀嚼易安居士的情愫;當我讀到“臨行密密縫，意恐遲遲歸”時，我不再有口無心，而是試圖感悟孟郊所傳達的那份濃濃母子情。漸漸地，我明白了，每一首看似簡單的琴曲背后都飽含著曲作者深邃的情感。只有細心去品味，才能讀懂曲子的內(nèi)涵。學琴過程雖艱辛，但收獲多多，感受到從未有過的幸福。此刻我努力抓住當下的幸福，不讓時間流逝。
幸福之美
“落葉聚還散，寒鴉棲復驚”。再次彈古琴，腦里不再是復雜的節(jié)奏，高難的技巧，而是一幅幅流動的畫面。我細細回味著古人那種不可言喻的思念之情，果然，彈出的琴曲時而慷慨激昂，時而婉轉(zhuǎn)多情，或空靈散淡，或余音了了。彈拔、琶音、拔弦、掐指，每一個技巧背后都傾注一份力量，我領(lǐng)略到了從未有過的快樂。抬手，收音，完美收官。此刻我努力珍惜琴音帶給我每一分一秒的幸福，感受幸福時刻。
對我來說，音樂是眾里尋他千百度，驀然回首，幸福卻在，年輪點滴處。
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