2022優(yōu)秀隨筆匯總集錦6篇
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是小編整理的優(yōu)秀隨筆精選，歡迎大家借鑒與參考!
優(yōu)秀隨筆匯總1
數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：
一、用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。 例如：在講授一節(jié)新知時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道 古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過(guò)去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在課堂上，要把問(wèn)題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說(shuō)出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容，教師絕對(duì)不說(shuō);能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦;能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說(shuō)明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
當(dāng)然，新課的講授方式還有很多，但最終目的都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
優(yōu)秀隨筆匯總2
南方人，普遍吃不太慣面食。但是吃面有一個(gè)好處，就是上來(lái)快。煮面不像做飯，還要炒菜什么的，湊齊活了，才吃的了。雖然我是一個(gè)很閑的南方人，但是我依舊不太喜歡那些繁瑣的事情，大多可以說(shuō)是沒(méi)有動(dòng)力去做吧。
雖說(shuō)自己是個(gè)正兒八經(jīng)的南方人，但是也抵擋不了面食上菜快的誘惑，畢竟我，還是懶的。有時(shí)爸媽工作忙的時(shí)候，就要自己動(dòng)手做。這種時(shí)候要是沒(méi)什么剩菜，冷飯啊，煮面是最好的。
要是快的話，一般肯定是點(diǎn)外賣比較快。但是做面，有時(shí)比點(diǎn)外賣還要快?，F(xiàn)在的爸爸媽媽都不太放心，孩子在外面吃東西。我倒是沒(méi)有覺(jué)得什么，不過(guò)一些快餐，確實(shí)讓人吃了有些發(fā)膩了。
燒起一鍋熱水，洗洗一小把青菜，碗里倒上熱油和佐料墊底，一切準(zhǔn)備就緒，就等著掛面下鍋。水熱的咕嚕咕嚕的冒泡，好是在抗議火的過(guò)于熱情。放入細(xì)長(zhǎng)的小面，在鍋中散開(kāi)，燙熱的開(kāi)水，瞬間化作一股奶白的平靜，面條也展開(kāi)自己的靈魂，晶瑩剔透。靜靜的等待個(gè)幾分鐘，咕咕作響的肚子鬧起了情緒，倒也有了幾分心急，熱情的火焰從不停息，追上你的情緒。
好罷，關(guān)火，將湯頭倒入碗中，底中的佐料似乎也散發(fā)出了自己的魅力，紅辣子油飄上，讓人垂涎三尺。撈出煮好的面條放入碗中，再迅速燙熟小綠青菜，撈出，點(diǎn)綴其上，就是一碗香辣的紅油素面。若是還覺(jué)得不夠，再打兩個(gè)煎荷包蛋，香味倍增，的確更是享受。
端上自己親手做好的小面，熱氣騰騰，香味撲鼻，一個(gè)人的孤獨(dú)和小面的靈魂，互為一體，毫不違和。我們靜靜的面對(duì)著彼此，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，不用夸張的笑，不用傷心的哭，只是靜靜的，很好。自己心里覺(jué)得些許驕傲，小小的掛面也有了價(jià)值。這與一家人一起吃飯的那種氣氛不同，不用在飯桌上談著各種各樣的瑣事，與吃外賣的那種快速生活方式，也有所不同，不用嘴上吃著飯，心里想著其他事兒。一個(gè)人吃飯，有時(shí)候也可以是享受，就像此刻，寧?kù)o，安逸。
也許最開(kāi)始的目的只是為了填飽肚子，但是在做的過(guò)程當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管是煮一碗面條，也都可以像創(chuàng)造藝術(shù)一般美麗，你隨心所欲的創(chuàng)作，悠然自得的享受，還有什么比這更美好的嗎?
當(dāng)你最后去享受，你所做出來(lái)的成果的時(shí)候，甚至可以調(diào)節(jié)心情，撫平傷痛，盡情的去體會(huì)孤獨(dú)的好。在快生活中，不是所有人都有這個(gè)閑情，全心全意的只為取悅自己，而去做那些事情，但是一個(gè)人的時(shí)候可以，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人，哪怕是煮一碗面。
優(yōu)秀隨筆匯總3
愉快的暑假生活結(jié)束了，回顧這個(gè)豐富多彩的暑假，有許多有趣的、快樂(lè)的事情，還有許多人，他們的身上有我一輩子也學(xué)習(xí)不完的品質(zhì)。這一暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)更有一份與眾不同的意義，因?yàn)槲覍⑼ㄟ^(guò)一個(gè)暑假的休整、預(yù)習(xí)，迎來(lái)我小學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)學(xué)期。
在這個(gè)暑假中我參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，擔(dān)當(dāng)了一個(gè)星期的小家教，負(fù)責(zé)給上小學(xué)三年級(jí)的妹妹輔導(dǎo)語(yǔ)文知識(shí)，在家中把初一的科目預(yù)習(xí)了一遍，還練習(xí)了一個(gè)暑假的彩畫(huà)。每一天我都感到很充實(shí)、很快樂(lè)，天天都有新的收獲。
對(duì)于老師布置的暑假作業(yè)，我一向都認(rèn)真對(duì)待，但對(duì)于天天練習(xí)毛筆字這項(xiàng)作業(yè)，我實(shí)在是沒(méi)有把握。雖然在報(bào)紙上練習(xí)了好幾遍，但手還是哆哆嗦嗦不敢下筆。我還專門請(qǐng)教了對(duì)書(shū)法特別感興趣的爺爺，讓他來(lái)輔導(dǎo)我練習(xí)毛筆字。爺爺教給我，練毛筆字最重要的是心平靜氣，不要浮躁，手腕更要穩(wěn)。我終于找出了自己原來(lái)的錯(cuò)誤，總是想著要快點(diǎn)把毛筆字寫(xiě)完，卻總是寫(xiě)不好。我按照爺爺教我的方法反復(fù)練習(xí)，終于手也不發(fā)抖了，毛筆字也練習(xí)的差不多了。這件事使我明白了做什么事情都應(yīng)該心平靜氣，真正用心的去做，絕對(duì)不能像我原先練習(xí)毛筆字時(shí)那樣，寫(xiě)一筆覺(jué)得不好就撕掉從新寫(xiě)，這樣下來(lái)兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，還是一事無(wú)成，這樣是什么事情也做不好的。
還有學(xué)習(xí)英語(yǔ)使我明白了要掌握任何一門語(yǔ)言都需要不斷的說(shuō)、不斷的練習(xí);給妹妹輔導(dǎo)語(yǔ)文使我的語(yǔ)文知識(shí)得到了鞏固，同時(shí)也讓我理解到了當(dāng)一名老師，尤其是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是多么不容易。
暑假中發(fā)生的每一件事都對(duì)我有著深刻的意義，從生活到學(xué)習(xí)都有著重大的影響。暑假是快樂(lè)的，而我更希望我的初一生活也能像春天的陽(yáng)光，像我的暑假一樣散發(fā)出絢麗的光彩。
優(yōu)秀隨筆匯總4
歷史的滄桑巨變，旋轉(zhuǎn)的時(shí)間年輪又一次回轉(zhuǎn)。思緒飄遠(yuǎn)，紛飛的雪花帶來(lái)了遙遠(yuǎn)時(shí)空的訊息，讓我們又輾轉(zhuǎn)回到了那個(gè)寬敞宏亮的殿堂，感受時(shí)代鐘聲對(duì)心靈的呼喚。
陶淵明走在蔣詡開(kāi)辟的幽徑上，幽然嘆息，輕輕踱步，才發(fā)現(xiàn)自己已走上山頭。無(wú)人知曉的痛苦，此刻早已消逝得無(wú)影無(wú)蹤。彭澤縣令，縱然是高高在上的傀儡，也只是一笑而過(guò)，不會(huì)在自己的生命中留下一絲蛛跡。詩(shī)文、酒壇，那些能夠寄托心志的萬(wàn)物，都不過(guò)是過(guò)眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝。從詩(shī)文到官場(chǎng)，不得意，從窮困到酒壇，不為五斗米折腰，每一次生活的轉(zhuǎn)折，從低谷走向深淵，從深淵到無(wú)法回頭。就這樣，后人眼中的高尚士大夫，前人心中不值一提的百姓父母官，轉(zhuǎn)而走向了另一個(gè)世界，去尋找另一種文明。
也許陶淵明冥思苦想千年都不會(huì)明白的問(wèn)題，而后人卻輕易地走過(guò)了。是先哲還是后人，在那一次又一次的瞬間中經(jīng)歷了文學(xué)辭章的波濤蓋世，是陶淵明在生活從窮困轉(zhuǎn)入低谷之際奮發(fā)，一時(shí)興起才留下千古詩(shī)文嗎?決然不會(huì)是這樣。體驗(yàn)過(guò)山重水復(fù)的曲折，陶淵明被歷史銘記著，也成就了他永垂不朽的千古詩(shī)文。
文學(xué)的轉(zhuǎn)折，更換時(shí)間流水的去向，也滋潤(rùn)了一路的花花草草。片片落葉，隨著流水杳然漂流，了無(wú)牽掛的自由自在，不會(huì)有世事的牽絆，因?yàn)樯幸呀?jīng)有了一次轉(zhuǎn)折。屈原長(zhǎng)埋在地下，而《離騷》卻被后人從他的“墳?zāi)埂崩锿诰騺?lái)，成了歷史上的一大奇跡。如果沒(méi)有當(dāng)初的失意和沒(méi)落，他會(huì)憤怒，會(huì)無(wú)所顧忌地抒發(fā)著自己的感情，至投河那一刻才真正明白“人間正道是滄桑”嗎?斯文掃地，也是轉(zhuǎn)折，也是生活，為何又要選擇奮起，寧可倒地，也要在世間留下他的腳印。
駕鶴而去，云游于極樂(lè)世界的先哲們含冤而死，留給我的卻是無(wú)盡的思念。極樂(lè)世界的歷史掌握在他們手里，歷史的變更才是先哲們盡情描繪的畫(huà)面，才是永久一輪明月。
歷史，文學(xué)，先哲，曲折回復(fù)，悲哀婉轉(zhuǎn)，只因曾在生中經(jīng)歷轉(zhuǎn)折，在死中體會(huì)逍遙。凝望蒼穹的那一刻，流星劃過(guò)的軌跡，曲折深邃的銀河，凝固著時(shí)間，一切都倒退了，卻只有它們?nèi)栽诶^續(xù)。
優(yōu)秀隨筆匯總5
今天晚上，我看完電視，看到片尾的字幕，就問(wèn)媽媽：“為什么要弄字幕呀!”媽媽說(shuō)：“這是對(duì)演職員的尊重和感謝?！蔽也恍嫉卣f(shuō)：“那些人是自己想演的，我又沒(méi)讓他們演?！眿寢層X(jué)得我沒(méi)有感恩之心，就批評(píng)了我。
媽媽批評(píng)我后，我又想：“原來(lái)學(xué)會(huì)感恩這么重要，感恩可以使一個(gè)人感受到另一個(gè)人幫助他時(shí)的溫暖，多好呀!”
請(qǐng)你想象一下，如果這世界上的人不懂得感恩，那會(huì)成什么樣子?是人們個(gè)個(gè)面無(wú)笑容;是隨時(shí)都聽(tīng)到不含溫暖的話;還是到處冷冷清清?不管怎么樣說(shuō)，沒(méi)有感恩的地方都是世界上最可怕的地方。
我們?cè)撛谑裁磿r(shí)候感謝別人呢?當(dāng)別人遞過(guò)一杯茶;當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí);當(dāng)別人關(guān)心地問(wèn)你情況;當(dāng)別人借給你一樣?xùn)|西時(shí);你都應(yīng)該感謝別人。
我們應(yīng)該感恩誰(shuí)呢?感謝父母，是他們給了我生命;感謝老師，是他們給了我知識(shí);感謝同學(xué)，是他們陪我玩耍，感謝所有幫助過(guò)我的人!
從今天的事情里，我認(rèn)識(shí)到了感恩的重要性。感恩并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，而是需要我們長(zhǎng)期的努力。
讓我們都做一個(gè)懂得感恩的人吧!
人生匆匆，為使一生不留遺憾，就要學(xué)會(huì)珍惜、懂得珍惜，讓自己的生活多幾分舒適，少幾分帶牽掛的苦楚，多幾分愜意，少幾分帶瑕疵的不如意。
珍惜今天。李大釗曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)限的‘過(guò)去’都以‘現(xiàn)在’歸宿;無(wú)限的‘未來(lái)’都以‘現(xiàn)在’為淵源，過(guò)去未來(lái)中間，全仗現(xiàn)在，以成其連續(xù)，以成其永遠(yuǎn)無(wú)始無(wú)終的大實(shí)在?！彼哉f(shuō)，虛度了“現(xiàn)在”，就等同于虛度了今天，也就在不知不覺(jué)中喪失了昨天和明天，與其在沉迷于昨天的痛苦回憶，與其憧憬于明天的海市蜃樓空中樓閣，不如腳踏實(shí)地抓住今天，充實(shí)今天完善今天，在今天這張純潔的白紙上畫(huà)下美麗的歷史畫(huà)卷。從某種意義上說(shuō)，珍惜了今天，就等于延伸了自己生命的長(zhǎng)度，升華了生命的意義。
珍惜健康。有人說(shuō)珍惜健康是一種責(zé)任。此話頗有道理。無(wú)論對(duì)家人，對(duì)社會(huì)，對(duì)自己的事業(yè)，健康的作用和重要性毋庸置疑。惟有健康，才能夠談?dòng)匈Y格談幸福，才能有“資源”擁有幸福和享受幸福，才能有資格成就事業(yè)，品味快樂(lè)。珍惜健康，就是不要再為減肥而瘋狂，不要再為名利所拖累，不要再為失戀而痛苦欲絕，不要再為一時(shí)的挫折而憂傷。一句話，“千萬(wàn)別不把健康不當(dāng)成一回事”，倘掉以輕心，幸福隨時(shí)都有隨時(shí)隨地失去的可能。
珍惜幸福。幸福對(duì)每個(gè)人有著不同的含義：顏回的一簞食一瓢飲是清貧者的幸福，財(cái)源滾滾，生意興隆是商人的幸福，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”是農(nóng)民的幸福，官運(yùn)亨通青云直上是政治家們的幸福。由于對(duì)幸福的理解千差萬(wàn)別，對(duì)它的追求也就擁有不同的方式，有人兢兢業(yè)業(yè)，有人投機(jī)取巧，有人狐假虎威，有人挖空心思，取得的結(jié)果也各不相同，有人高興，有人悲凄，有人興奮地發(fā)瘋，有人痛苦地跳樓。對(duì)任何人來(lái)講，幸福極容易把握，也極容易失去。關(guān)鍵在于心態(tài)的平衡與否，“知足常樂(lè)”就是最大的幸福。誰(shuí)能夠以平常心看待功名利祿，以平靜心觀賞云起云散，寵辱不驚，誰(shuí)就是幸福最大的受益者。擁有知足，就擁有幸福。珍惜幸福，應(yīng)當(dāng)從擁有知足開(kāi)始。
人們啊，在日常生活中，學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了珍惜，你的生活會(huì)更加美好笑容會(huì)更加燦爛。
2022優(yōu)秀隨筆匯總集錦6篇相關(guān)文章：
★ 項(xiàng)目工作總結(jié)怎么寫(xiě)10篇
★ 簡(jiǎn)單的幼兒園園務(wù)工作總結(jié)十篇
★ 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)模板5篇
2022優(yōu)秀隨筆匯總集錦6篇
