2022中學生隨筆精選大全6篇
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是小編整理的中學生隨筆，歡迎大家借鑒與參考!
中學生2022隨筆精選大全1
新教育實驗的哲學基礎：發(fā)展論和行動論
發(fā)展論
“為了一切的人，為了人的一切”
為了一切的人。
教育實際上是一個大的概念，是包含了人類生存、生活、發(fā)展的全部過程的這樣一個概念。我們不僅要關注學生，而且要關注教師、關注校長、關注父母，關注一切和教育相關的人。
為了人的一切
沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展;沒有父母的發(fā)展就不可能有孩子的發(fā)展。當前社會發(fā)展應由“以經濟建設為中心”逐步過渡到“以人的發(fā)展為中心”上來，人的發(fā)展才是硬道理。
為了一切的人，為了人的一切，這是我們的核心理念。
我們主張以人的個體生命為本位，根據個人發(fā)展的需要確定教育的目標并實施教育。我們希望從知識的人本化和學習的人本化出發(fā)，引導教育圈中每一個人發(fā)展個性，舒展自我，在教育中將人提到到“人”的高度，最終把人還原為人，達到人的“自我實現”
“為了一切的人”這里表達的是一種“全人教育”的理念，教育旨在“成人”，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人，而非“一只受過良好訓練的狗。”愛因斯坦說：“人們將學?？闯墒窍蛘诔砷L中的一代傳遞盡可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學校卻為活著的人們服務。學校應該在年輕人身上培養(yǎng)那些對于公共福祉來說有價值的品質與能力。。。。。。。學校教育的目的的一方面應該是使年輕人成為有獨立行動和思考習慣的人，另一方面，應該使他們將為集體服務當成是自己最高的生活目標?！?/p>
新教育實驗所展現的就是要提升人生精神境界，拓展人的可持續(xù)發(fā)展的生存能力，給人以安身立命之本。新教育實驗更主要也更重要的精神就在于，它要求教育真正地深入精神世界，實現智慧的交融，它把人自身的靈魂與生命聯(lián)系起來。新教育實驗目標的深遠性和內容的深刻性決定了在這樣一個文化轉型的時代，當代教育必須以一種嶄新的整體且生態(tài)的視野關注自身，關心人的生存、生成和可持續(xù)發(fā)展，關心人與他人、人與社會、人與自然生死與共、唇齒相依的共生關系。
行動論
新教育實驗的價值取向是“只要行動，就有收獲”，“只有堅持，才有奇跡。”
就教師教育行為的改變而言，新教育實驗主要是通過倡導教師撰寫教育日記，教育敘事，教學案例、教育案例、教育隨筆等實現的。反思是教師專業(yè)發(fā)展的自我覺醒，反思是教師專業(yè)發(fā)展的主觀追求。
陶行知說：“人類與個人最初由行動而獲得真知，故以行動始，以思考終，再以有思考之行動始，以更高一級融會貫通之思考終，再由此而躍入真理之高峰?！毙袆釉诜此贾羞M行，讀書與寫作無疑是一條光明大道，是一條走向深刻幸福的道路。
新教育實驗是一個開放性的行動，因為新教育實驗是基于對教育理想的探尋，在探尋理想教育的過程中，每一校，每一人都可以有自己的創(chuàng)造。于是，新教育實驗在追尋理想中不斷地超越自我。
新教育實驗倡導的是一種“新教育共同體”的集體行動。教育共同體有著豐富的內涵，它涉及教育活動主體的層次和形態(tài)問題。至少可以包括“學校共同體”“教師共同體”“學生共同體”“師生共同體”“教育科研共同體”等。
行動論的關鍵在于堅持。
在行動的過程中，新教育特別強調重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。有良好精神狀態(tài)的人，就會不用揚鞭自奮蹄，就會自強不息，就會堅持不懈。
蘇霍姆林斯基在他的博士論文《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》中有這么一段：“培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術就在于：教師要善于在每一個學生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領域，使他能夠在這個領域里達到頂點，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。所以，培養(yǎng)一個人積極的態(tài)度非常重要。學校教育要努力讓學生在教育中獲得成功的體驗，而后在成功的體驗中確立新的目標，求得更大的進步。學校教育要培養(yǎng)學生能夠不斷感受成功，不斷體驗成功，從而能夠不斷地相信自我，不斷地挑戰(zhàn)自我。學生的”成功“，不能再僅僅停留在”一考定終身“這樣一個層面上;要倡導教育的“新成功主義”思想，讓學生從成功中得到鼓勵。
新教育實驗的心理學基礎：潛力論和個性論
潛力論
喚醒潛能、激發(fā)力量、促進教師和學生走向成功，是新教育實驗的一個重要觀點。
現代醫(yī)學心理學認為，由于各種復雜的內部和外部原因，人的大腦技能存在一種抑制現象，使得人們長期難以察覺自己的能力，但是，在恰當刺激的條件下則可以解除這種抑制，從而使蘊藏于人體內的潛能充分地釋放出來，產生一種神奇的力量。
科學家指出，人的能力有百分之九十以上處于休眠狀態(tài)，沒有開發(fā)出來。如果我們能夠多挖掘自己的一些潛能，那將會創(chuàng)造一道亮麗的人生風景線。人們常這樣形象地說明“皮格馬利翁效應”：說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行。長久的社會暗示，自然形成一種評價定勢。你想激勵一個學生，就不斷地對他說;"你行，你行你真行“，這樣，再差的學生也會逐漸變得越來越行。所以，教師非常重要的任務之一九十啟動學生的心理自信系統(tǒng)，讓學生在自信中不斷地追求成功，設計成功，撞擊成功。
學生的潛能的開發(fā)，是對學生生命價值的體認，但是我們強調的是師生共同發(fā)展，而不是以犧牲教師的生命價值為代價。我反對所謂的蠟燭精神。不是將教師的精神與身體透支殆盡，而是應當與學生一樣得到呵護。甚至，教師的發(fā)展比學生的發(fā)展更為重要。因為沒有教師的快樂，哪里來的學生的快樂?沒有教師潛力的開發(fā)，哪來的學生潛力的開發(fā)?所以要對老師說：說你行你就行。
個性論
新教育實驗崇尚個性，崇尚品牌，我們希望每個學校都辦成特色，每一位老師都擁有自己的個性，都擁有自己的特長。讓每一個人都成為他自己。新教育實驗一直認為，特色就是卓越。什么是最好的，最好的就是最有特色的。
個性發(fā)展是指個人在稟賦、氣質、興趣、情感、思維等方面的潛在資質得到發(fā)現，心靈自由和精神世界的獨特性得到尊重，思考的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng)造性得到鼓勵。
特色必須對學生的終身發(fā)展有用。
學校的特色，是所有人都必須參與的，不是學校某位老師或者校長一個人的事。
新教育實驗的倫理學基礎是崇高論和和諧論
崇高論
和人類的崇高精神進行對話
教育的目的是什么?德國教育家赫爾巴特認為，教育的目的可以分為兩種，即：可能的目的和必要的目的。所謂可能的目的，是指與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是”學生將來作為成年人本身所要確立的目的?！彼^“必要的目的”是指教育所要達到的最高和最為基本的目的。這就是教育的道德或者倫理目的。赫爾巴特指出:“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！苯逃奈ㄒ还ぷ髋c全部工作可以總結在這一概念中——道德?！?/p>
可是教育的倫理目的被我們忽略了。
新教育實驗認為，教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，是一項通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)。教育最重要的任務，就是讓教師和學生與人類的崇高精神對話，就是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學生擁有美好的人生。
西方有句諺語，一個人可以變成一個富翁，但是三代人才能早就一個貴族。文明、文化，它的發(fā)展，它的延續(xù)，是人類發(fā)展和延續(xù)的根基。在第二次世界大戰(zhàn)時，有一個記著問英國首相丘吉爾：”莎士比亞與印度哪個更重要?“印度當時是大英帝國在海外最大的殖民地，人口最多，土地最廣。丘吉爾首相回答;"寧可失去50個印度，也不能失去一個莎士比亞?！钡拇_，人類之所以偉大，現在看來，不是因為他能夠征服世界、主宰世界;而是因為他擁有文化，擁有精神。如果說我們的教育對人的問題已經開始注意，那么我們對于人類的命運，對于人類文化的發(fā)展延續(xù)，對于人類文明的進程，我認為還沒有引起足夠的關注。文明不應該在我們這一代人身上，或者說，不應該在我們這一代教育者手里失落?！耙粋€真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書?！蔽覀円屛覀兊暮⒆樱覀兊睦蠋熢陂喿x中親近大師，擁有思想，直抵精神;我們要讓我們的孩子、我們的老師帶著強烈的社會責任感、使命感、正義感融入社會，而不是逃避現實，逃避責任。
和諧論
交給學生一生有用的東西
新教育工作者的道德追求：麥克富蘭在《變革的力量——透視教育改革》中指出:“教育具有一種道德上的目標，就是不論學生的背景如何，要使他們的一生有變化，并在充滿活力且日趨復雜的社會中造就能夠生存和有工作成果的公民?！?/p>
為學生的終身負責，為學生在21世紀的生存和發(fā)展負責，幫助學社功能成為一個和諧發(fā)展的人，一個個性張揚的人，一個具有自我學習與發(fā)展能力的人，正是新教育實驗的基本理念?！敖逃龖敶龠M每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展。應該使每個人尤其借助于其青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力、以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為應該做的事情。
客觀地說，把讓學生考取一所好大學作為我們基礎教育的目標之一是符合當前教育消費者，也就是人民群眾意愿的;但作為終極目標、唯一目標，則是實用主義、急功近利的表現，那樣會使我們的學生走出校門后”剩下來的東西不多，那樣會使我們的國家我們的民族，當然也包括我們的城市在未來的世界競爭中喪失核心競爭力。
新教育認為，人的一生有許多比考試分數更加重要的東西，其中最關鍵的是關乎一個人一生幸福的最重要的習慣、技能與生活方式。同樣，新即哦啊于強調閱讀、強調寫作和反思，主張利用網絡學習，這也都是人的一生中最重要的習慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習慣的人，其實就是具備了終身學習能力，掌握了資助發(fā)展的武器的人。
中學生2022隨筆精選大全2
長假，對于很多的學生來說，都充滿美好的向往。但我卻不同，因為我的長假十分忙碌。不是忙于學習，而是幫家里做一些對學習無益的體力勞動。
“快起來看店雞都叫三遍了，怎么還沒有起床呀!”媽媽反復嘮叨著。我睜開朦朧的雙眼，看一看床頭的鬧鐘——5點30分，每逢長假的每一天不都是被媽媽的嘮叨聲吵醒，她的一字一句都是對付瞌睡蟲的專用武器。
起床后，媽媽又嘮叨起來了：“怎么?還不情愿嗎?……快點到外面去把攤子擺好，不然，你爸看到還沒有擺攤兒，你保準得挨罵……”
我來到門市上，把家里堆得像山的貨搬些到門面外面去，使我累得筋疲力盡，這算是吃的早點吧。
正當這時媽媽又會面帶笑容地走出來說：“幺女兒，走，我們去洗衣服!”看著媽媽那“慈祥”的面容，我很不高興，把頭擰過，眼一瞥，心里想：“哥哥姐姐不也在家嗎?為什么不讓他們去?”媽媽好像看出了我的心事，立刻就擺出一副苦臉說：“哥姐在家都能頂一個人用，你和我去洗衣服，還好玩些，快點兒，快點兒。”我這還有什么話說，看來真的是“皇帝愛長子，父母愛幺女兒”，我還是受到了媽媽的恩寵，才有這樣特殊的待遇的。
衣服洗完，已經到了11點多了，剛一坐下來，想透透氣，突然，電話鈴響了…
我拖著疲憊的雙腿，無精打采地走到電話機旁：“喂，我是劉慶齡，您誰呀?”“我是，你作業(yè)做好了嗎?”不說不知道，一說嚇一跳，我的作業(yè)才開了個頭呢。我支支吾五答了話后，趕快做起作業(yè)來。
身心還沒有全部投入，耳邊又想起：“幺女兒，看到這時顧客多，快來幫忙……”
這就是我的暑假，除體力勞動可以鍛煉身體外，毫無其它作用，其實我想要的是這樣一個長假：
“懶蟲，該起床了，懶蟲，該起床了……”清晨，鬧鐘姐姐叫我了。等我洗梳完閉后，就開始讀書。
“今天該背五冊英語課文10-15課?！苯憬悴贾萌蝿?。過一會兒，我主動到姐姐那兒迎檢。
檢查輕松過關，“100+優(yōu)”的好評頻頻出現。接下來課間休息10分鐘后，就完成作業(yè)。
到了中午，就去美美地睡一覺。下午復習三個小時后就去鍛煉一個小時。晚上看電視。
朋友，你說我這樣的安排怎樣?
中學生2022隨筆精選大全3
清早，爸爸媽媽帶上水果，我拿著漂亮的風箏到饅頭山上過星期天。
我們沿著新修的水泥大道走到饅頭山跟，再蹋著層層臺階氣喘吁吁的爬上長滿松樹和槐樹的大“饅頭”，站到“饅頭”頂上的廣場上。這時，我實在累得跑不動了，可爸爸卻讓我放風箏。媽媽也附和著說：“你看，人家的風箏已經飛得老高了!”我抬頭一看，果然人家的風箏已經飛上天了，就好像老鷹在藍天上翱翔，好吸引人啊!我連忙拉起我的花風箏的繩子就往前跑，爸爸舉著風箏放飛，媽媽在后邊追著喊“加油!”不大一會兒，我們的風箏就飛上藍天了，比它們的風箏飛的還要高。我大聲叫著，特別高興，好像是我自己飛上了天空一樣。這是我第一次放風箏，沒想到放得這樣高。我想這肯定是洛南縣最高的風箏，因為饅頭山最高，我又是站在饅頭山頂上放風箏，能不最高嗎?
太陽快落山了，爸爸媽媽讓我回去，可是我不想回去。我想用永遠保持這樣的高度，這樣的高水平。但最后我還是跟著爸爸媽媽回去了，因為我知道，我人雖然下山回家了，但我的心還留在山上，永遠保持著比山還高的高度。
中學生2022隨筆精選大全4
曾經的你，美若天仙，妝成每被秋娘妒;
曾經的你，琴藝精湛，名屬教坊第一部。
曾經的你，因一曲紅綃使武陵少年爭纏頭;而如今，物是人非事事休。你年老色衰，今非昔比。當一切輝煌都煙消云散，你依舊抱著那泛黃的琵琶傾訴自己的怨恨，時而大珠小珠落玉盤，時而凝絕不通聲暫歇，時而四弦一聲如裂帛。
莫非是愛錯了?你在苦苦等待，等待你的那個他，殊不知草木已荒蕪，你只好無奈地嫁做商人婦。孤守空船，獨守明月，寒秋深夜，你抱頭孤枕難入眠。夜半時分，淚濕春衫袖，臉上紅妝也消散。那曾經的紙醉金迷，燈紅酒綠，在你的生活里已漸行漸遠。紅顏易老，年華易逝，你終究敵不過似水流年。
但你又是幸運的，人世間，難遇一知己，伯牙子期高山流水為知音歷來可遇不可求，但今夜，你的琵琶聲悠悠揚揚、嘈嘈切切卻激起了江上人內心的洪流。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!寒風依舊在，你的琴聲縈繞在這寒冷的江面，雖然萍水相逢，但心有靈犀，此時無聲勝有聲。
潯陽江畔，夢回浮塵，只嘆紅塵易醉，情難斷，愿君但惜琵琶緣，一曲琵琶一生牽。
愿君，珍重!
中學生2022隨筆精選大全5
初生的太陽總是那么溫柔地將陽光灑在窗欞上，透過窗簾的微縫靜靜地滲透進來，灑得我滿身溫暖，也不匆忙起床，只讓這一抹陽光緩緩地流淌在身上，享受這份寧靜，溫暖滿身。
一抹陽光或許是一根琴弦，如此細微，但總有一種說不出的.張力，牽動著，讓心隨它而動，引著心走向寧靜?？傁矚g倚著窗臺，拉開窗簾的一角，默默地對著陽光站著，并不覺得它刺眼，反而有些靜謐，就這樣看著它，呆呆地。
呆了會，陽光便已灑滿大地，于是背上書包，上學去。漫步于陽光之下，鳥語花香。買早餐，老板娘的微笑像一抹陽光，照得人心中豁亮。迎面路人的笑顏，老爺爺老奶奶鍛煉的老當益壯，也像一抹陽光。上課，老師的教導，同學間的嬉鬧，也似一抹陽光。男孩偷偷給女孩彈的卡農，不也是一抹陽光?放學歸家，父母精心烹制的點心，熱氣騰騰，不自覺身上多的那件厚毛衣，正如一抹陽光。驚到，晚上哪兒又有一抹陽光?想著向著，自己不禁失笑……
有人曾經這么評價西方的節(jié)日，與中國的節(jié)日一樣都是對傳統(tǒng)文化的傳承。但唯獨感恩節(jié)不同――中國人需要學會感恩。
印象中的感恩似乎只有教士的圣歌和和尚的頌經，他們感恩于他們心中的神圣，從而尋找那屬于他們的寧靜。他們自然都是有大智慧，與凡人不同。但那心存感恩的心態(tài)，難道不能讓人有所觸動嗎?現在的人們，遇些不順心的事，總是只會抱怨和憤怒，憤世嫉俗成了趨勢，只有很少人能靜下心來去想著什么，去悟些什么。
已經發(fā)生的事已然逝去，繼續(xù)抱怨只是徒留悲傷，無法改變的，無法選擇的事太多太多了，何不感恩于現在已有的，只有這樣才能得到更多。而不是失去更多。面對困難挫折，一聲逍遙嘆，就此放下。笑嘆詞窮，古癡今狂終成空……
我感恩于一抹陽光，雖然它如此微小，卻總在不經意間將我心溫暖，使我笑迎前路漫漫。因為一抹陽光無時無刻不在我身旁出現，照亮前進的路。
挫折和苦難常使人沉淪，不免抱怨幾聲，但倘若用感恩的心看待，他們何嘗不是那一抹陽光，磨礪著你，時刻提醒你別忘了趕路。盡管這看來很難達成，但努力去做，終究會成功。
呵!當你早晨醒來，陽光灑進眼簾時，何不用感恩取代抱怨，感恩造物主又給了你嶄新的一天，讓你有機會大展拳腳。
一抹陽光，僅是一個微小的美好，感恩的心，則是一個復制器，一抹陽光進去，灑出的這是一片陽光，一瀉千里，永不止息……
在我們的心中，有一座記憶的寶庫。走近它，一張張熟悉的面孔便會浮現在我們的面前。有辛苦撫養(yǎng)我們十幾年了的爸爸媽媽，有教我們學習知識的老師，有在困難時刻伸出援助之手的同學……這些人都令我們難忘。然而，我最愛的人是我的爸爸。
我的爸爸是一個對我很嚴厲的人。小時候，每當我做錯事情，爸爸總是毫不客氣的批評我;每當我和弟弟妹妹玩時，弟弟妹妹哭了，爸爸總是什么也不問，先指責我;每當我彈琴時，手指沒有做好正確的姿勢，爸爸總是大聲批評我。他的嚴厲讓我甚至懷疑他是不是還愛我。
隨著我漸漸的長大，爸爸不像以前一樣的嚴厲了，變得溫和起來。他每晚都會給我檢查作業(yè)，我有不會的問題他會及時幫我解答。我做了錯題目，他從原來的批評變成了耐心的講解。我彈琴時手沒做好姿勢，爸爸總是給我指出錯誤，只是沒有那狂風驟雨般的批評了。我漸漸明白了，爸爸還是愛我的，一直都愛著我。
爸爸在我的心目中的形象漸漸高大了起來。他每晚都會給我和媽媽坐很多可口的飯菜。媽媽回來得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主動承擔起家務活，幫媽媽分擔。我一有什么要求，爸爸都盡量滿足我。他每次出差，都會給我和媽媽帶回一些禮物。有一次，我的考試成績很不理想，爸爸不僅沒有責怪我，而且還幫我理解分析錯題，避免以后再做錯，他還不停地安慰我，以后還有機會，人生中難免有失意的時候……
啊，爸爸，謝謝您給予我濃濃的父愛，我愛您!
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