道德模范評(píng)論員文章
道德模范評(píng)論員文章
公民道德貴在養(yǎng)成，社會(huì)風(fēng)尚重在培育，道德模范作為中華民族的道德脊梁，是社會(huì)道德的人格化，是加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的寶貴資源，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的道德模范評(píng)論員文章，希望大家喜歡。
道德模范評(píng)論員文章一：全國(guó)教書(shū)育人模范劉佳芬事跡
2010年9月18日，特殊教育國(guó)際交流大會(huì)在日本長(zhǎng)崎大學(xué)召開(kāi)，一位來(lái)自中國(guó)的特殊教育工作者以“中國(guó)特殊教育社區(qū)化”為主題，給來(lái)自世界各地的2000多位特教專家作報(bào)告。她在特殊教育領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐和取得的成績(jī)贏得了專家們的熱烈掌聲，會(huì)議主辦方破例將她的發(fā)言時(shí)間由原定每人25分鐘延長(zhǎng)至50分鐘。
這位把浙江寧波一個(gè)區(qū)屬學(xué)校的特殊教育創(chuàng)建成“中國(guó)樣本”并成功推向世界的中國(guó)代表，就是國(guó)家智障教育康復(fù)常務(wù)理事、浙江省智障教育專家成員、寧波市達(dá)敏學(xué)校校長(zhǎng)劉佳芬。
在從事特殊教育工作的20年里，劉佳芬憑著女性特有的慈愛(ài)與溫柔，用愛(ài)澆灌遲開(kāi)的花朵。在她的精心呵護(hù)下，聾啞學(xué)生實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)，智障學(xué)生重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。
“殘疾的孩子更需要愛(ài)的滋潤(rùn)”
“殘缺的花朵需要雨露的澆灌，殘疾的孩子更需要愛(ài)的滋潤(rùn)。”這是劉佳芬1991年8月來(lái)到象山縣聾啞學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)時(shí)給自己的警示。20年來(lái)，她始終把每一個(gè)殘疾孩子當(dāng)成自己的孩子、手心里的寶。
2002年12月，劉佳芬偶然聽(tīng)到海曙區(qū)還有最后一個(gè)適齡入學(xué)的智障兒童沒(méi)來(lái)報(bào)到。她和4個(gè)年輕教師去西郊的華家道地村找了兩天，終于找到了9歲智障女孩小君。小君一周歲時(shí)被確診為先天性腦癱，不能站立和走路，生活不能自理。之后，劉佳芬根據(jù)她家的實(shí)際情況，作出“將小君名冊(cè)掛到學(xué)校，將知識(shí)送到家里”的決定。“送教上門”作為特殊教育的一種補(bǔ)充形式被寫(xiě)進(jìn)了寧波特教歷史。
2004年的一個(gè)冬天，時(shí)任寧波市達(dá)敏學(xué)校校長(zhǎng)的劉佳芬看到別的孩子都到食堂吃飯去了，唯有一個(gè)姓唐的學(xué)生拿著從家里帶來(lái)的飯盒，自顧自地吃了起來(lái)。這么冷的天，飯菜多涼啊!劉佳芬找到班主任周靜燕一問(wèn)，才知道這個(gè)中度智障學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)很困難，連食堂的伙食費(fèi)也交不起。“不行，這對(duì)孩子正在成長(zhǎng)發(fā)育的身體不利，以后她每月的伙食費(fèi)就從我的工資里扣。”就這樣，劉佳芬的工資連續(xù)被扣了3年，直到這名學(xué)生畢業(yè)后，周靜燕才把實(shí)情告訴了她。
曾有人跟劉佳芬開(kāi)玩笑說(shuō)，他們都是智障孩子，你為他們做的這些，他們很多人不知道，以后也不會(huì)報(bào)恩。劉佳芬說(shuō)：“他們能自立，能融入社會(huì)，就是對(duì)我最好的報(bào)答。”
達(dá)敏學(xué)校是寧波最早的一所全日制智障學(xué)生學(xué)校。平時(shí)，劉佳芬一有空，就會(huì)在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠，看望學(xué)生、優(yōu)化學(xué)校管理。在她的督促下，水泥地的活動(dòng)場(chǎng)地改成了塑膠地，樓梯上安裝上了安全扶手，校園里的墻壁上都繪上了各種彩色圖案……
在達(dá)敏學(xué)校，老師是和學(xué)生圍坐在一個(gè)圓桌上課。劉佳芬說(shuō)，老師走到學(xué)生中間上課，可以讓學(xué)生沒(méi)有距離感，同時(shí)也可以隨時(shí)提醒上課精力不集中的學(xué)生。
作為市人大代表，劉佳芬多次向政府部門提議：殘疾兒童享受全免費(fèi)教育。2002年，寧波市海曙區(qū)殘疾兒童享受到了全免費(fèi)教育。接著，劉佳芬不斷呼吁寧波全大市殘疾學(xué)生都能減免教育費(fèi)用。如今，這些建議全部得到了采納。
“給我時(shí)間，我一定讓你的孩子有變化”
劉佳芬到達(dá)敏學(xué)校的第3天，她看到很多孩子吃飯把飯噴得滿桌都是，還有一些孩子連洗臉擦嘴等最基本的生活技能都不能獨(dú)立完成。
衡量、評(píng)估弱智兒童的教育質(zhì)量引起了劉佳芬的思考。為此，劉佳芬提出了“以生活為中心”的分層教學(xué)改革方案：重度學(xué)生要學(xué)會(huì)生活自理，中度學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)，輕度學(xué)生要自食其力。
改革方案一提出，立即引起軒然大波，一些重度、中度學(xué)生的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)不到知識(shí)，紛紛表示反對(duì)。劉佳芬耐心地跟家長(zhǎng)們說(shuō)：“給我時(shí)間，我一定讓你的孩子有變化。”
接下來(lái)的日子里，劉佳芬和教師們一次次商討教學(xué)方法和策略，研究個(gè)案，隨堂聽(tīng)課，對(duì)教學(xué)進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估。分層教學(xué)后，由于中、重度學(xué)生只有大綱沒(méi)有教材，劉佳芬感覺(jué)課堂教學(xué)效果不明顯。1999年3月，她決定組織老師自己編寫(xiě)教材，從最初的手寫(xiě)、油印，到現(xiàn)在的彩色印刷，從最初以實(shí)用生活為內(nèi)容的18冊(cè)校本教材，到包括美工、勞技等九年義務(wù)教育段的24本教材?，F(xiàn)在，這些教材經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)成為地方教材，全國(guó)許多兄弟學(xué)校也據(jù)此范本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
智障學(xué)生畢業(yè)后，由于沒(méi)有一技之長(zhǎng)，許多學(xué)生只能呆在家里，給家庭帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。劉佳芬作出了一個(gè)大膽的嘗試：創(chuàng)辦初級(jí)職業(yè)班，并根據(jù)寧波小區(qū)的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了家政、園林兩個(gè)專業(yè)。面對(duì)一無(wú)師資二無(wú)實(shí)習(xí)基地等諸多困難，她依靠全體教師，將首屆職高班辦得有聲有色。劉佳芬還自己掏錢購(gòu)買紙花材料，動(dòng)員在鄉(xiāng)下的70多歲的父母上山砍柴做免費(fèi)的花枝，一趟趟從老家象山運(yùn)往寧波市區(qū)。畢業(yè)匯報(bào)中，當(dāng)這些有智障的學(xué)生在展示出一盤盤美味佳肴、一盆盆五顏六色的鮮花、一束束精致的手工紙花時(shí)，家長(zhǎng)們驚呆了。
“要讓更多的學(xué)生盡快融入社會(huì)”
從事特殊教育多年來(lái)，劉佳芬一直堅(jiān)持這樣的教育理念：“一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展，要讓更多的學(xué)生盡快融入社會(huì)，自食其力，提高生活質(zhì)量。”
1994年，象山縣聾啞學(xué)校的首批學(xué)生就要畢業(yè)了，劉佳芬提出要為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。于是，劉佳芬一有空就跑企業(yè)，一家又一家，不知疲倦。可企業(yè)一聽(tīng)說(shuō)是聾啞人，都搖搖頭不愿接收。劉佳芬執(zhí)著地一次次上門做工作。
有一次，劉佳芬聽(tīng)縣教育局一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，鎮(zhèn)海區(qū)有一個(gè)香港老板有意招幾個(gè)殘疾人，她就多次把這個(gè)香港老板請(qǐng)到學(xué)校，用真誠(chéng)感動(dòng)了他，后來(lái)，這個(gè)老板的裘皮廠一次招了10多個(gè)聾啞學(xué)生。之后，劉佳芬每個(gè)月都要去廠里看望學(xué)生，學(xué)生們一見(jiàn)她來(lái)，親熱得不得了，常常拉著她的手不讓她走。
來(lái)到寧波市達(dá)敏學(xué)校，為了讓智障學(xué)生走向社會(huì)、融入社會(huì)，劉佳芬還提出了突破圍墻、開(kāi)門辦學(xué)的想法。“我們的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合社區(qū)的內(nèi)容，以便學(xué)生將來(lái)能夠生活于社區(qū)、服務(wù)于社會(huì)。”劉佳芬很有信心。
于是，學(xué)生們向物業(yè)的花木老師傅學(xué)習(xí)種植技術(shù)，向面包房師傅學(xué)習(xí)做面包，到超市體驗(yàn)“消費(fèi)”……社區(qū)和學(xué)校周邊的資源都變成了教學(xué)課堂，形成了學(xué)校課堂與社區(qū)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生的生活自理、社區(qū)適應(yīng)能力提高很快。更令人欣慰的是，學(xué)校首屆職高班畢業(yè)生全部被寧波市金田銅業(yè)公司聘用，此后的職高畢業(yè)生也是100%就業(yè)。
道德模范評(píng)論員文章二：樸實(shí)光可鑒 誠(chéng)信亮人生
題記：
有人說(shuō)誠(chéng)信是和煦的春風(fēng)，帶給大地?zé)o盡的暖意;有人說(shuō)誠(chéng)信是夏日的雨水，帶給人們無(wú)限的涼意，我說(shuō)誠(chéng)信是一張不容背棄的人生契約。
——這是寫(xiě)在xx小學(xué)xx工作筆記本扉頁(yè)上的一段話。
xx雖然沒(méi)有做過(guò)像林海燕那樣拒接私吞大款彩票，也沒(méi)做過(guò)拾到巨款再去尋找施主的大事件，但他卻時(shí)刻要求自己應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起，做誠(chéng)實(shí)守信的一個(gè)人。
xx1991年9月以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，本來(lái)可以找一份收入可觀的工作，但是他卻毅然選擇了教師這個(gè)工作。很多人都勸他說(shuō)：“你一個(gè)老師整天這么繁忙，就沒(méi)想換個(gè)工作?”他總是說(shuō)：“既然選擇了就要堅(jiān)持，他要對(duì)學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)，要講求誠(chéng)信。”在xx教學(xué)的這21年里，哪里有需要他就調(diào)到哪里，從來(lái)沒(méi)有提出過(guò)意見(jiàn)，總是服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)工作。
參加工作之初，他在條件十分艱苦的謝灣村小學(xué)工作，親戚朋友都勸他離開(kāi)那里，調(diào)回鎮(zhèn)小，但他卻沒(méi)有那樣做。他總是反勸大家說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)派我來(lái)這里是對(duì)我的信任，我不能不講原則，不講誠(chéng)信，既來(lái)之則安之。”
在xx二十一年教育生涯中，時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。只要是說(shuō)過(guò)的話一定會(huì)向?qū)W生兌現(xiàn)。周波的轉(zhuǎn)變就是我眾多誠(chéng)信教育案例中的一個(gè)真實(shí)的故事。周波，一個(gè)單親家庭的孩子，父親因在老家交通肇事外逃到異地與他的媽媽重組了新家后，有了周波。十年后案發(fā)，爸爸入獄。當(dāng)時(shí)他才十歲，對(duì)于一個(gè)十歲的孩子，親眼看到自己的爸爸拷上冰冷的手銬，對(duì)他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生多大的影響，他在自己的人生道路上是否能夠站穩(wěn)，并一路走好呢?時(shí)間證明了xx的擔(dān)心是有必要的。周波由原來(lái)一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變成了偷拿媽媽和同學(xué)錢的孩子，面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，這樣一個(gè)可憐的孩子，他決定用誠(chéng)信來(lái)打動(dòng)周波。答應(yīng)周波作業(yè)寫(xiě)好就為他貼一顆紅星，他獎(jiǎng)給了周波;要求周波在室外不打鬧就為他講一個(gè)故事，xx送給了他;教育他說(shuō)話算數(shù)，就和他一起做游戲，他滿足了周波。在用自己親身做法感染周波的同時(shí)，告訴周波也要像老師一樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一學(xué)期下來(lái)，xx看到了他的轉(zhuǎn)變，但xx覺(jué)得還不夠。澆樹(shù)澆根，育人育心。于是，他找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，在周波生日那天，給他買一個(gè)小生日蛋糕，中午放學(xué)后，xx和同學(xué)們一起給周波過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日。在蠟燭點(diǎn)燃的那一刻，生日歌響起的瞬間，xx看到了，周波的眼睛濕潤(rùn)了。許個(gè)愿吧，周波哽咽著說(shuō)，“我明年還想過(guò)生日。”對(duì)于一個(gè)缺少父愛(ài)，家庭殘缺的他，xx知道這是他發(fā)自內(nèi)心深處的想法。此時(shí)xx己經(jīng)感受到誠(chéng)信給周波帶來(lái)的快樂(lè)，友情給周波帶來(lái)的決心。xx悄悄的對(duì)周波說(shuō)：“如果你能從心里徹底的改掉拿錢的毛病，老師就請(qǐng)你到家中做客，為你過(guò)一個(gè)更加難以忘懷的生日。”周波不做聲，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。在誠(chéng)信的呵護(hù)下，周波也能和其他同學(xué)一樣健康的成長(zhǎng)。
樸實(shí)光可鑒，誠(chéng)信亮人生。xx說(shuō)，他愿意像燈泡一樣，毫無(wú)保留的發(fā)光，給人照亮!他雖然過(guò)著知足者常樂(lè)的樸實(shí)生活，但是卻用“盡本分、守信用”的人生信念照亮著自己人生的道路，也溫暖著身邊的每一個(gè)人。
道德模范評(píng)論員文章三：無(wú)悔的奉獻(xiàn) 不懈的追求
xx,一個(gè)年輕組工干部，用行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀組工的深刻內(nèi)涵。組織部門工作壓力大、強(qiáng)度高，為了較好地完成任務(wù)，他經(jīng)常主動(dòng)加班加點(diǎn)，從未抱怨。
接任研究室主任后，面對(duì)任務(wù)量大、人手少的實(shí)際，起早貪黑、通宵達(dá)旦成了常事，但他始終默默地堅(jiān)守在崗位上，沒(méi)有一件事在他手上拖拉。
從事信息后，他就把宣傳當(dāng)愛(ài)好。短短三年從門外漢，變?yōu)榱?ldquo;業(yè)務(wù)通”、“多面手”。累計(jì)撰寫(xiě)信息200多篇，在市級(jí)以上刊物發(fā)表64篇，起草的文字材料達(dá)60多萬(wàn)字，工作匯報(bào)多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在村官聯(lián)誼會(huì)籌備、村官刊物《青春印跡》創(chuàng)辦等工作中起到了骨干作用。干部考察考核中，他認(rèn)真執(zhí)行《干部任用條例》、《考核工作細(xì)則》的各項(xiàng)規(guī)定，不跑風(fēng)漏氣、不弄虛作假，用言行維護(hù)了組工干部的良好形象。
工作中，他始終牢記和模范踐行公道正派的要求，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性，踐行了為組織工作負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)、爭(zhēng)光的要求!
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的道德模范評(píng)論員文章，希望對(duì)你有幫助!
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