關(guān)于讀書的文章

　　關(guān)于讀書這件事，想信我們每個(gè)人都有不同的感受!下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于讀書的文章，希望能幫到大家!

　　關(guān)于讀書的文章：愛讀書不如會(huì)讀書

　　作者:小小

　　“不吃飯則饑，不讀書則愚”，古人話粗理不粗，把讀書與吃飯相提并論，可見那是多么重要的一件事。吃飯?zhí)铒柖亲?，讀書充實(shí)腦袋。

　　只不過，有朋友會(huì)說：“聽過很多道理，卻依然讀不好一本書。”聽起來令人憂傷，不禁感慨愛讀書不如會(huì)讀書啊!到底，如何從書中汲取營(yíng)養(yǎng)、為我所用，不妨從名人身上找答案。

　　1、愛迪生：目標(biāo)法

　　愛迪生在改進(jìn)打字機(jī)的時(shí)候，從圖書館借來相關(guān)書籍系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，很快解決了問題。后來發(fā)明電燈，他也時(shí)常鉆進(jìn)圖書館，對(duì)癥下藥查找資料，終究完成創(chuàng)舉。

　　讀書若能帶著明確的目標(biāo)，容易迅速集中精力，并找到書中最能幫助自己解決問題的內(nèi)容，事半功倍。這與旅行同樣道理，如果目的地明確，就能風(fēng)雨兼程、勇往直前了。

　　2、盧梭：三步法

　　作為法國(guó)18世紀(jì)著名的思想家，盧梭讀書時(shí)一般會(huì)經(jīng)歷儲(chǔ)存、比較、批判三個(gè)步驟。先把書的內(nèi)容裝進(jìn)腦袋，等到閑暇時(shí)，再把儲(chǔ)存的信息與其它資料放到一起進(jìn)行比對(duì)，找到更可靠、更詳實(shí)的一方，最后再去偽存真，在批判的過程形成自己新的見解。

　　這種方法能全面、系統(tǒng)掌握書的核心思想，取其精華后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)以便長(zhǎng)久記憶。

　　3、巴金：回憶法

　　巴金老先生曾在文章里提到，自己有一次住院治療，每天等候護(hù)士同志來量體溫時(shí)，他便會(huì)在腦子里回憶過去讀過的一些書。

　　這種獨(dú)特的讀書方法，一來不受任何條件限制，能充分利用時(shí)間;二來能溫故知新，收獲意想不到的新知識(shí)。

　　4、列寧：批注法

　　邊看書邊用筆做批注，這是很多人都知道的一種好方法，列寧在這方面做得最極致。他喜歡在書的空白處隨手寫上評(píng)論、注釋或心得體會(huì)，有時(shí)候看起來就像在與作者對(duì)話，比如：讀到精辟處，他會(huì)寫上“妙不可言”;讀到謬誤處，他會(huì)寫“莫名其妙”;有所感悟時(shí)，他又會(huì)寫：“原來如此”……

　　批注法，一來可使人變得非常專注，完全進(jìn)入書的境界;二來能引導(dǎo)人主動(dòng)去思考，也方便下一次查閱。

　　5、鄒韜奮：層次法

　　作為出名的新聞工作者，鄒韜奮也有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)：“特別為自己所喜歡的，便在題目上做個(gè)記號(hào)，再看第二次，尤其喜歡的，再看第三次，最喜歡的，一遇著偷閑的時(shí)候就常?？?。”

　　這種分層次的讀書法，輕重有別、詳略有致，比起盲目地瞎讀一氣，既可保證讀書的廣度，又能兼顧到讀書的深度。特別是對(duì)于時(shí)間精力較少的朋友而言，尤為受用。

　　6、董必武：閱兵法

　　1952年，67歲的董老先生準(zhǔn)備閱讀俄文原版的《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨(布)歷史簡(jiǎn)明教程》。他采用的方法是：將俄文生詞每五個(gè)為一組，寫在一張卡片上，背面寫上中文解釋，稱為小隊(duì);每十個(gè)為一個(gè)中隊(duì);每二十個(gè)為一個(gè)大隊(duì)……

　　隨后，他便像管理自己的部下一樣，逐隊(duì)進(jìn)行“閱兵儀式”，以此進(jìn)行單詞記憶。最后，董先生達(dá)到了閱讀一般俄文文章的水平，還把那本書讀了四邊。這種方法，想來值得學(xué)習(xí)英語的朋友借鑒。

　　7、夏衍：構(gòu)想對(duì)比法

　　電影藝術(shù)家夏衍年輕時(shí)候?qū)W習(xí)電影全屬自學(xué)，而他采用的方法則是構(gòu)想對(duì)比法。要看一部電影前，他會(huì)先找來電影說明書，將內(nèi)容看完后便開始想象：假如讓我來拍，我會(huì)如何處理。之后再看電影，與自己的構(gòu)想進(jìn)行對(duì)比，從中找出自己的不足之處。

　　這種方法能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)可培養(yǎng)自身的邏輯思維。

　　8、陸九淵：涵泳法

　　陸九淵是宋儒理學(xué)的代表人物，他提倡的“涵脈讀書法”，可用他的一句詩(shī)來解釋：讀書且戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng);未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。

　　讀書是一件趣味之事，就該心平氣和、慢慢品味，切不可急于求成。若在某些段落遇到難以理解的內(nèi)容，可暫且放下，等通讀上下文之后，自然迎刃而解。

　　9、張溥：七錄法

　　明代文學(xué)家張溥一直自認(rèn)記憶力不佳，于是在閱讀文章的時(shí)候，他都會(huì)把內(nèi)容抄在紙上，并且邊抄邊默誦，抄完再大聲朗讀。更甚的是，他從不保存自己的手抄版，而是將其燒掉。下一次繼續(xù)抄，如此反復(fù)7遍，強(qiáng)制將主要內(nèi)容記住。

　　這種方法聽起來有點(diǎn)“笨”，卻是讀書人毅力的一種體現(xiàn)。正應(yīng)了那一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　10、楊大眼：耳讀法

　　楊大眼是北魏一名大將，雖目不識(shí)丁卻也有自己讀書的一套方法。根據(jù)《史記》的記載：“大眼雖不學(xué)，恒遣人讀書面坐聽之，悉皆記識(shí)，令作露布，皆口授之，而竟不多識(shí)字也。”

　　這種耳讀法，蠻像今天的有聲讀物，有時(shí)候也不妨試試。不僅能夠解放雙眼，甚至還能邊干活邊學(xué)知識(shí)，不失為一種輕松的學(xué)習(xí)途徑，當(dāng)然往往不如邊讀邊記來得深刻。

　　關(guān)于讀書的文章：在讀書路上

　　作者:淵落

　　生命中不斷有人離開或進(jìn)入.于是，看見的，看不見了;記住的，遺忘了.

　　——幾米

　　在讀書路上，我選擇了文學(xué)，擷起了文字，卻染上了多愁善感，一路讀書，一路惆悵。

　　我踏碎了一地的情感，散入了文字的意境中。

　　當(dāng)我看到“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)的理想，已被掩埋許久;曾經(jīng)的堅(jiān)定，早已隨著時(shí)間的變遷，風(fēng)逝了所有的諾言。

　　當(dāng)我看到“紅顏彈指老，剎那芳華”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己已在這條路上傾盡韶華，不知不覺間，走到了青春散場(chǎng)的邊緣。

　　當(dāng)我看到“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，有道不盡的落寞劃傷了那顆布滿瘡痍的心，憂愁傾泄而出，淡淡的哀思纏繞心間，如空中釋放的尼古丁，彌漫不散。

　　當(dāng)我看到“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)親如兄弟的玩伴，早已忘卻彼此，走后曲終人散。