真誠(chéng)溝通的文章
真誠(chéng)溝通的文章
溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。但是我們需要的是真誠(chéng)的溝通。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的真誠(chéng)溝通的文章，希望大家喜歡。
真誠(chéng)溝通的文章篇1
這兩天開(kāi)始了我的正式寫(xiě)作，已經(jīng)將散亂的文字整理成三個(gè)章節(jié)的章回小說(shuō)的格式上了文本。我每天計(jì)劃寫(xiě)六至八小時(shí)，還能抽出點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)些散文式的小文章。
小說(shuō)創(chuàng)作是很辛苦的，要有強(qiáng)壯的身體，活泛的大腦，厚重的生活積淀和知識(shí)積累，好在這幾點(diǎn)我基本具備。一部小說(shuō)就像一棵大樹(shù)，要想把這棵大樹(shù)培育成枝繁葉茂的參天大樹(shù)，必須要下大功夫。我認(rèn)為，一部小說(shuō)除了主題和枝節(jié)、細(xì)節(jié)之外，主要是敘述。就像莫言說(shuō)的“講故事”。 講的要生動(dòng)、貼切、人物性格的刻化、場(chǎng)景的描畫(huà)等等都要深入、細(xì)致，你都離不開(kāi)敘述。一位文學(xué)大師曾說(shuō)過(guò)：“文章既要有詩(shī)的意境美，又要具備小說(shuō)的敘述美。”可見(jiàn)，小說(shuō)的敘述是至關(guān)重要的。
我是個(gè)沒(méi)有一丁點(diǎn)名氣的普通的“赤腳” 作者。但我有我的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)觀察、喜思考、善閱讀，汲取好東西不斷充實(shí)自己。我認(rèn)為，我們不知道、不了解的知識(shí)還很多，活到老，學(xué)到老，走自己的路，活好，過(guò)好我們幸福、健康、快樂(lè)的每一天。
二0一五年六月二十二日 上午9.40分落筆
真誠(chéng)溝通的文章篇2
溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠(chéng)地溝通。溝通
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導(dǎo)航。我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜?，我們?cè)敢夂屠蠋熓掷侄冗^(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠(chéng)地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。溝通
家庭也需要溝通。有“有媽的孩子像塊寶”之說(shuō)，但也有“可憐天下父母心”之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《?；丶铱纯础愤@首歌里唱得好?。?ldquo;……生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)?hellip;…”父母是兒女的陽(yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠(chéng)地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對(duì)方的內(nèi)心世界，建立起更為深厚的感情;沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo);多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加溝通溝通憔悴，要讓他們多笑一笑?？梢?jiàn)，溝通是親情的力量源泉。溝通
朋友更需要溝通。要想使友誼之樹(shù)萬(wàn)古長(zhǎng)青，這棵樹(shù)就需要溝通之水來(lái)滋養(yǎng)。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會(huì)感到關(guān)系和諧，溫暖常有。“一份痛苦，兩個(gè)朋友互相分擔(dān)，就成了一半痛苦;一份快樂(lè)，兩個(gè)朋友互相分享，就成了兩份快樂(lè)。”快樂(lè)和痛苦之河時(shí)時(shí)在我們身邊流淌，有了真誠(chéng)地溝通，朋友間的情感河流里，才會(huì)升騰起快樂(lè)的浪花?？梢?jiàn)，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。溝通
使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經(jīng)常溝通，真誠(chéng)溝通，快樂(lè)與幸福，我們就會(huì)擁有得更多!
真誠(chéng)溝通的文章篇3
在六(2)班的常識(shí)課上，我認(rèn)真地講解著《西安事變》的歷史知識(shí)。突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用雙手對(duì)著兩只耳朵，一松一悟，玩的很有勁。我變走過(guò)去，隨手用書(shū)拍了他一下說(shuō)：“你在干什么呀，不好好聽(tīng)老師講課!”本總覺(jué)得講過(guò)后他肯定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課的，恰恰相反，這個(gè)學(xué)生撅起嘴巴趴在桌子上，我沒(méi)有去理會(huì)他，他趴著一直到下課。晚上，我和妻子談?wù)撝@件事。妻子是一名幼兒教師，妻子說(shuō)：“你的教育方式太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在的孩子自尊心是挺強(qiáng)的，你這樣的教育是失敗的”。
第二天，我一到校上班就找到了這個(gè)同學(xué)，對(duì)他說(shuō)：“昨天常識(shí)課上，老師拿書(shū)拍你，是老師的不對(duì)，使你沒(méi)上好課”。這時(shí)這個(gè)學(xué)生的臉紅了起來(lái)，他說(shuō)：“老師，我也不好，不應(yīng)該上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)課”。我接著又說(shuō)：“老師相信你，下次上課一定會(huì)認(rèn)真的”。他沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這件事，我深深的感受到：如今的孩子，是多么有自己的想法呀!作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生的心理，教育在發(fā)展，教育在改革。教師只有尊重學(xué)生的人格，用“心”去呵護(hù)學(xué)生，我們的教育才能取得良好的效果。
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