表?yè)P(yáng)校長(zhǎng)的文章
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校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生和老師前進(jìn)的標(biāo)桿，很多校長(zhǎng)是值得被表?yè)P(yáng)的，他們站在了教育的第一線!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于表?yè)P(yáng)校長(zhǎng)的文章的相關(guān)資料，供您參考!
表?yè)P(yáng)校長(zhǎng)的文章篇1
校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育家，是讀書人，是創(chuàng)業(yè)者，是教師和學(xué)生的貼心人。搞好教育工作首先要搞好學(xué)校工作，而搞好學(xué)校工作，教師是基礎(chǔ)，校長(zhǎng)是靈魂。這個(gè)“魂”在于校長(zhǎng)的價(jià)值取向，在于校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)是校園的指揮，是教壇的旗手，在外部條件具備的情況下，一位好的校長(zhǎng)帶領(lǐng)一支好的教師隊(duì)伍，就會(huì)有一所好的學(xué)校。蘇霍姆林斯基指出，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。一所著名中學(xué)校長(zhǎng)講過(guò)，教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的主要精力在于抓靈魂，抓生命，抓關(guān)鍵。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要靠理，不靠力?？坷?，一靠真理，二靠情理;不靠力，一不靠手中的權(quán)力，二不靠給教師壓力。校長(zhǎng)的工作對(duì)象是教師，教師是大大小小的知識(shí)分子，知識(shí)分子服理不服力，靠理可以聚人，把教師團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周圍;靠力就會(huì)成為孤家寡人。校長(zhǎng)要成為學(xué)校最有學(xué)問(wèn)的人，最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人。管校要管人，管人要管心，管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。校長(zhǎng)要成為教育觀念更新的先行者，要成為教育教學(xué)改革的排頭兵，要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。
這里，給校長(zhǎng)三條建議：
第一，對(duì)教師要家訪。我們以前總要求班主任要對(duì)學(xué)生家訪，現(xiàn)在建議校長(zhǎng)也要對(duì)教師進(jìn)行家訪。寒暑假、節(jié)假日抽時(shí)間到教師家里走一走，坐一坐，看一看，聊一聊，了解教師的家庭狀況，了解教師的家庭生活，了解教師的工作。零距離接觸，推心置腹交談，這對(duì)于密切干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)教師的積極性，可以起到事半功倍的效果。家訪過(guò)的談話效果要比在校長(zhǎng)辦公室里的談話好得多。校長(zhǎng)心中有教師，教師心中有學(xué)生，學(xué)生心中有祖國(guó)，祖國(guó)心中有人民，這是愛(ài)的傳遞、情感的升華。
第二，校長(zhǎng)要聽課。我在一些學(xué)校問(wèn)校長(zhǎng)：你聽課嗎?有的校長(zhǎng)說(shuō)，我太忙了，沒(méi)有時(shí)間。我就反問(wèn)：你再忙也沒(méi)有溫忙吧?溫每年都聽課。溫說(shuō)，不深入課堂，就不了解教育的全局。校長(zhǎng)不聽課，怎么能了解第一線教學(xué)?怎么來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校?校長(zhǎng)不但要去聽課，而且要能評(píng)課，講出點(diǎn)兒名堂，推動(dòng)教改。原復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)謝應(yīng)平有一句話講得很好：內(nèi)行校長(zhǎng)抓課堂，外行校長(zhǎng)抓門房。有些校長(zhǎng)每天早上在校門口迎接教師和學(xué)生的到來(lái)，這種做法也很好，但這不是校長(zhǎng)的主要任務(wù)，校長(zhǎng)的主要工作是抓課堂，提高教育質(zhì)量。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到接受完九年義務(wù)教育，一共上課9522節(jié)，從小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)一共上13000節(jié)課，學(xué)生絕大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，所以校長(zhǎng)的主要任務(wù)是抓好課堂教學(xué)。山東省教育廳開展名師名校長(zhǎng)工程，就規(guī)定名校長(zhǎng)每年聽課不少于40節(jié)。江蘇洋思中學(xué)老校長(zhǎng)蔡林森退休后，被河南一所瀕臨倒閉的學(xué)校――河南沁陽(yáng)永威學(xué)校聘去當(dāng)校長(zhǎng)，很快使這所民辦學(xué)校起死回生，成為河南省的品牌學(xué)校。蔡林森到校后的第一件事情就是抓聽課。全校教師一個(gè)不落都聽，而且連續(xù)聽多堂，聽完課還跟教師促膝交談，這堂課的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里，今后怎么改進(jìn)，手把手教，語(yǔ)重心長(zhǎng)地談，以前教師都怕校長(zhǎng)聽課，現(xiàn)在都?xì)g迎校長(zhǎng)來(lái)聽課，給自己指明方向。所以，校長(zhǎng)再忙也要深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課。
第三，校長(zhǎng)要讀書。4月23日是世界讀書日。以色列平均每人每年讀書57本，美國(guó)55本，俄羅斯50本。而我們中華民族讀書的狀況每況愈下，1997年我們平均每人每年讀書5.7本，2008年下降到4.7本，這是很危險(xiǎn)的。一個(gè)不認(rèn)真讀書的民族是沒(méi)有創(chuàng)造力的，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有希望的。校長(zhǎng)讀書教師才會(huì)讀書，教師讀書學(xué)生才會(huì)讀書，學(xué)校讀書社會(huì)才會(huì)讀書。校長(zhǎng)處在讀書鏈的起點(diǎn)，讀書比美容更重要，逛書店要比逛商店多，書柜要比衣柜大，男校長(zhǎng)買書的錢不少于買煙的錢，女校長(zhǎng)買書的錢不少于買化妝品的錢。
當(dāng)前校長(zhǎng)要抓好以下五項(xiàng)日常工作：
第一，抓好基礎(chǔ)教育三件大事。要堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，做好新課程新教材的實(shí)施工作，把德育放在學(xué)校首要位置。素質(zhì)教育、新課程、德育是基礎(chǔ)教育三件大事，校長(zhǎng)一定要親自抓，班子集體抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。
第二，創(chuàng)建和諧學(xué)校。黨的十六大、十七大都號(hào)召構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，我們也要構(gòu)建和諧學(xué)校。教育部為此專門發(fā)出通知，要?jiǎng)?chuàng)建平安健康文明和諧的學(xué)校。這就需要：一要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為校長(zhǎng)辦學(xué)的根本指導(dǎo)思想;二要?jiǎng)?chuàng)建和諧的人際關(guān)系，這是創(chuàng)建和諧學(xué)校的基礎(chǔ);三要調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，群策群力把學(xué)校辦好;四要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育擰成一股繩，形成教育合力;五要把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展作為校長(zhǎng)辦學(xué)的根本宗旨。
第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校要綠化美化優(yōu)化，要有校園文化。校園文化是學(xué)校的重要特征，失去了校園文化，學(xué)校就失去了存在的意義。華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師陳玉琨教授曾說(shuō)：“給我十個(gè)北大的學(xué)生，十個(gè)清華的學(xué)生，我只要與他們交談十分鐘，便可知道哪些是北大的，哪些是清華的。”兩個(gè)學(xué)校的校園文化不同，對(duì)學(xué)生的影響就不同，學(xué)生的表現(xiàn)就不同?？梢?jiàn)，校園文化對(duì)學(xué)生影響之大，教育之深，無(wú)聲勝有聲。校園文化既包括硬件又包括軟件：硬件指辦學(xué)條件，樓房、設(shè)備、儀器等等;軟件指辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教師學(xué)生的精神狀態(tài)等等。硬件軟件都重要，比較起來(lái)軟件更重要。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)過(guò)，創(chuàng)建一流學(xué)校，第一要有一流的辦學(xué)理念，第二要有一流的師資隊(duì)伍，第三要有一流的生源，第四要有一流的設(shè)備。四個(gè)一流前三個(gè)都是軟件，抓軟件不需要花多少錢，卻可以產(chǎn)生巨大效益。校園文化建設(shè)是校長(zhǎng)的責(zé)任，校長(zhǎng)要?jiǎng)訂T全體教職員工共同努力把校園文化搞好，形成一個(gè)良好的育人環(huán)境，學(xué)生在里面生活幾年自然受到熏陶感染，這是一股無(wú)形的、巨大的力量。
第四，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。一要變無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)為有序競(jìng)爭(zhēng)。按照國(guó)家方針政策和教育規(guī)律競(jìng)爭(zhēng)，而不是亂競(jìng)爭(zhēng)。二要變師資生源競(jìng)爭(zhēng)為辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在很多地方學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在搶老師、挖學(xué)生上，你挖我我挖你，互相挖墻腳。這樣很不好，敗壞了教育的風(fēng)氣，影響了兄弟學(xué)校之間的關(guān)系，優(yōu)質(zhì)教育資源沒(méi)有增加。要培養(yǎng)更多的骨干教師，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，這才能達(dá)到教育競(jìng)爭(zhēng)的根本目的：增加優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。三要提高學(xué)校的凝聚力、發(fā)展力、創(chuàng)造力，這是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在。
表?yè)P(yáng)校長(zhǎng)的文章篇2
回顧一年的工作， 每天忙忙碌碌， 起早貪黑， 放棄了所有的娛樂(lè)閑暇， 遠(yuǎn)離了所有的同學(xué)朋友，我究竟在做什么?
我在一心搞工作，搞我喜 歡的教學(xué)工作，我之所以有這么高的熱情和精力，得益于我的好領(lǐng)導(dǎo) 王校長(zhǎng)，是她給了我力量，是她帶領(lǐng)我前行，她的才情，她的智慧， 她那永不疲倦的精神，時(shí)時(shí)鼓舞著我，處處牽動(dòng)著我，她是校長(zhǎng)能志 存高遠(yuǎn)，她是領(lǐng)導(dǎo)有卓越見(jiàn)識(shí)，她是同志能身體力行，她是朋友能促 膝談心，她是同事能共同探討。
有她的地方總是那么和諧，有她的地 方總是那么熱情，有她的地方總是那么滿力量，她給教師解決了吃飯 問(wèn)題，是多少人盼望已久的事啊，尤其是中午那頓，教師再也不需要 拖著疲憊的身子而忙著去買菜、提水、做飯了。
表?yè)P(yáng)校長(zhǎng)的文章篇3
五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，學(xué)校里調(diào)來(lái)了一位新的男校長(zhǎng)——楊校長(zhǎng)。
他個(gè)子不高，略有些禿頂，平時(shí)不愛(ài)笑，看起來(lái)非常嚴(yán)肅。從楊校長(zhǎng)上任的第一天起，就對(duì)我們嚴(yán)格要求，無(wú)論大事小事，言行舉止都要求做得最好。他還每天早晨出現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)門口，檢查學(xué)生早讀情況，他的眼睛像探照燈一樣，在每個(gè)同學(xué)身上掃來(lái)掃去。
最近，信息課的婁老師有事，聽說(shuō)楊校長(zhǎng)要來(lái)代課，大家都謹(jǐn)慎了許多。
星期四第四節(jié)是信息課，打了上課鈴后，楊校長(zhǎng)快步走進(jìn)教室，大聲地對(duì)大家說(shuō)：“婁老師有事，我臨時(shí)給你們帶幾堂信息課，下面請(qǐng)大家打開pc logo中文版”。這節(jié)課是學(xué)習(xí)如何在logo中畫五角星。聽完楊校長(zhǎng)的講解，同學(xué)們都躍躍欲試，迫不及待地進(jìn)入接下來(lái)是實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是，不知什么原因，我的電腦這時(shí)突然死機(jī)了，隨后又是黑屏，我重啟了好幾次，但都無(wú)濟(jì)于事。看了看旁邊的同學(xué)，他們的電腦都很好，我立馬慌了神，心想：這可怎么辦?如果不去告訴校長(zhǎng)，那我就完不成任務(wù)了，如果去告訴的話，那他又是校長(zhǎng)呀!
這時(shí)恰好楊校長(zhǎng)下來(lái)巡視，當(dāng)他經(jīng)過(guò)我的電腦，看到了我一臉無(wú)奈的樣子。楊校長(zhǎng)彎下腰來(lái)：“同學(xué)，你的電腦怎么了?”“我，我的電腦壞了。”“壞了?是不是你按到什么鍵啦?”“沒(méi)有。”我小聲說(shuō)道。“我看看!”我把位子讓給楊校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)立刻坐下去，飛快地調(diào)試起來(lái)，楊校長(zhǎng)熟練地按著“上、下、左、右、回車鍵”等，操作靈活，真是厲害呀!平時(shí)都是看見(jiàn)楊校長(zhǎng)在辦公室里批閱老師的教案，或處理事情，沒(méi)想到他對(duì)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)也如此精通。
那電腦屏幕上藍(lán)底白字的長(zhǎng)串英語(yǔ)單詞，看看都覺(jué)得煩人，更何況是電腦專業(yè)術(shù)語(yǔ)。楊校長(zhǎng)搗鼓了好一會(huì)兒，最后按下重啟鍵，啊!電腦恢復(fù)正常了。
我立馬回到座位繼續(xù)完成楊校長(zhǎng)布置的任務(wù)。通過(guò)楊校長(zhǎng)為我修電腦這件事，我真的感覺(jué)到這位新來(lái)的校長(zhǎng)不僅平易近人、知識(shí)淵博，而且還是一位做事認(rèn)真、有耐心的好校長(zhǎng)、好老師，我要好好向他學(xué)習(xí)。
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