學(xué)習(xí)啦：重慶地處中國(guó)內(nèi)陸西南部，是一座風(fēng)景優(yōu)美，美食眾多的城市。下面讓我們一起來(lái)閱讀《有一種滋味叫重慶》這篇文章吧!

　　重慶是一座有故事的城市，是一個(gè)來(lái)了就會(huì)愛(ài)上的城市。

　　愛(ài)上重慶，不是因?yàn)樗驳囊咕埃撬碾鼥V之美。這里的山，這里的城，這里的事，這里的人……都會(huì)讓你駐足、留戀。

　　只有到了重慶，你才能領(lǐng)略到重慶火辣辣的滋味，刺激著你的味蕾的同時(shí)，透過(guò)舌尖兒上的暢享，進(jìn)而傳遍你的全身，走進(jìn)你的心里，讓你感受到來(lái)自重慶的溫度。是的，熱情和溫暖是重慶帶給我的獨(dú)有的滋味。

　　抵達(dá)重慶的時(shí)候接近傍晚，字水中學(xué)的周老師送我們?nèi)ゾ频甑穆飞蠠崆榈馗覀兘榻B重慶，送下我們又返回機(jī)場(chǎng)去接下一個(gè)航班的劉老師。

　　晚上六點(diǎn)，在酒店旁邊的“俏火鍋”，再次見(jiàn)到了字水中學(xué)的幾位老朋友，王毅校長(zhǎng)、楊光奇書(shū)記、葉金全校長(zhǎng)、顏新主任……

　　有的時(shí)候真的很慶幸自己是一個(gè)語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文，因?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，得以有緣邂逅天南地北志同道合的語(yǔ)文同仁，從他們身上，我學(xué)到很多。

　　比如王毅校長(zhǎng)，是一位從官員到校長(zhǎng)的典范。幾年前，在眾人的不理解中，王毅校長(zhǎng)辭去重慶市綦江區(qū)教委副主任的職務(wù)，被引進(jìn)到重慶市字水中學(xué)任校長(zhǎng)，只是為了實(shí)現(xiàn)自己教育改革的一些想法。因?yàn)樵谕跣ｉL(zhǎng)看來(lái)，學(xué)校是便于實(shí)踐的地方。兩年的時(shí)間，王校長(zhǎng)從點(diǎn)滴做起，先“立文化”，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，再讓老師們走出去接受先進(jìn)教育理念的熏陶，并率先在兩個(gè)校區(qū)實(shí)行主題大教研，從語(yǔ)文學(xué)科的改革入手，引入“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)“大語(yǔ)文”的理念，英語(yǔ)學(xué)科也參照?qǐng)?zhí)行。難能可貴的是，作為一名真正的教育者他能站在學(xué)生的角度去規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)，王毅校長(zhǎng)始終認(rèn)為，真正好的教育，是讓每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己，學(xué)校則要包容不同個(gè)性、潛質(zhì)的學(xué)生，給他們提供同等、公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。兩年來(lái)，王校長(zhǎng)帶領(lǐng)干部老師大刀闊斧的改革，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

　　這樣的一位校長(zhǎng)是讓人肅然起敬的。

　　在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我所認(rèn)識(shí)的其他幾位，楊書(shū)記、葉校長(zhǎng)、顏主任……都是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有想法的好的教育者。不僅如此，每次來(lái)到這里，他們總是忙前跑后，唯恐招待不周，感受著他們的熱情，你會(huì)忘記這是在重慶還是在自己家。

　　晚餐氛圍其樂(lè)融融，大家邊吃邊聊，聊生活，聊工作，聊語(yǔ)文，盡管不時(shí)被漂著紅油的火鍋辣的流眼淚，辣的嘴巴疼，但還是禁不住誘惑，一邊噓溜一邊暢享舌尖兒上的美味。

　　第二天的活動(dòng)安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　與會(huì)的除了字水中學(xué)兩個(gè)校區(qū)的三十多名語(yǔ)文老師，還有來(lái)自重慶市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的一百余人，以及來(lái)自河南平頂山市的名師團(tuán)隊(duì)。

　　上午的活動(dòng)由葉金全校長(zhǎng)主持，葉校長(zhǎng)致辭后，是我的主旨報(bào)告，臺(tái)下有初中的語(yǔ)文老師，也有高中的語(yǔ)文老師?？吹剿麄冋J(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)，看到他們頻頻舉起手機(jī)拍照，我很欣慰，因?yàn)槲覀兊睦砟钍穷I(lǐng)先的，是超前的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅適合小學(xué)、初中，也適合高中。一個(gè)半小時(shí)的交流后，幾位高中老師找到我加我的微信，他們抑制不住眼里的興奮，一位男老師說(shuō)，整合教學(xué)給他們很多啟發(fā)，回去也要嘗試，聽(tīng)了分享后，他們看到了希望。

　　親愛(ài)的老師們，何止是你們呢!大量的閱讀，這不正是我們中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本嗎!

　　接下來(lái)是兩個(gè)課堂展示。來(lái)自重慶字水中學(xué)年輕的傅代玲老師帶來(lái)一節(jié)“1+1”的整合課《慈母情深》，朱德的《回憶我的母親》和老舍先生的《我的母親》。作為一名今年剛剛參加工作的老師，課堂上的傅老師飽含激情，她帶著孩子們細(xì)細(xì)地品味，不厭其煩地讀。是的，時(shí)間可以讓我們拋開(kāi)一切，卻無(wú)法割舍母愛(ài)，一千位母親有一千種情懷，一千種情懷卻是同一種愛(ài)。含辛茹苦育青絲，矢志不渝伴白發(fā)。功載千秋倍思母，寸草春暉難報(bào)恩?？粗_(tái)上傅老師和孩子們自如的對(duì)話，我想起了去年5月的那場(chǎng)活動(dòng)。

　　那是我第一次來(lái)字水中學(xué)，跟初一的孩子品讀《英雄本色》，課堂上，孩子們的表現(xiàn)讓我感動(dòng)，他們的功底扎實(shí)豐厚，他們的思維活躍開(kāi)放，他們的表達(dá)流暢真實(shí)，在學(xué)生的帶動(dòng)下，我也拋開(kāi)了教學(xué)設(shè)計(jì)，跟學(xué)生一起在文字的世界里快樂(lè)的旅行。教了一輩子書(shū)，站了二十多年講臺(tái)，那是我認(rèn)為迄今為止最酣暢淋漓的一堂課，現(xiàn)在想起來(lái)仍然意猶未盡，耳畔仿佛還回蕩著孩子們朗朗的書(shū)聲。很多時(shí)候，其實(shí)是學(xué)生成就了老師，而給到學(xué)生這種課堂上揮灑自如的生命綻放最真實(shí)的狀態(tài)的是學(xué)校深厚的文化根基——正心如字，明德若水。

　　此刻，我也有了再次上臺(tái)的沖動(dòng)，是的，一個(gè)老師只有置身于孩子們當(dāng)中，她的生命之樹(shù)才是常青的。

　　上午的第二節(jié)課是來(lái)自臨沂21中的劉暢老師帶來(lái)的《憶人憶事聚一物，故人故鄉(xiāng)暖一生》，《背影》《昆明的雨》《故鄉(xiāng)的元宵》教材跟叢書(shū)的“2+1”的整合課，三篇文章同時(shí)推進(jìn)。

　　劉暢老師也是在這個(gè)平臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，悟性極高的她深諳整合之道，聽(tīng)她的課是一種享受。

　　下午是兩個(gè)校區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)集備活動(dòng)。我們到學(xué)校的時(shí)候，老師們已經(jīng)在熱烈的討論了。集中指導(dǎo)、討論、答疑、匯總，展示，老師們用最短的時(shí)間做出了完整的單元整合設(shè)計(jì)。聽(tīng)著老師們侃侃而談，我想，對(duì)于任何一位老師來(lái)說(shuō)，用一種全新的理念幾近顛覆他以前的教學(xué)方式是非常痛苦的，在這種痛苦中逐漸的接受、認(rèn)可，然后走進(jìn)來(lái)，一發(fā)而不可收的愛(ài)上它，他們用了不到一年的時(shí)間。

　　課結(jié)束，已是暮色四合，漫步在這個(gè)美麗的歐式校園，沿著長(zhǎng)滿榕樹(shù)的大道，迎面走來(lái)的是一張張青春昂揚(yáng)的笑臉，感受著校園的勃勃生機(jī)，看著孩子們穿梭在樹(shù)影燈光里，心中生出無(wú)限的感慨。

　　走進(jìn)食堂，特意點(diǎn)了一碗重慶小面，說(shuō)是小面，端上來(lái)的卻是滿滿一大碗，絲縷嫩滑的面條溫柔的躺在碗底，上面均勻的鋪灑著各色配料，紅的辣椒，綠的香菜，黃的豆丁相映成輝，只感覺(jué)還沒(méi)入口，心已陶醉。等到入口時(shí)，更是享受，入口的麻辣迅速被面的勁道，配料的沁香取代。就著舌尖兒上味蕾的跳躍感受著厚重的巴文化，心里卻被字水師生的激情和熱情感染，那滋味，真叫一個(gè)好。

　　有一種享受叫美食，有一種滋味叫重慶。

作者：潘繼云

　　公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦