學(xué)習(xí)啦：重慶地處中國內(nèi)陸西南部，是一座風(fēng)景優(yōu)美，美食眾多的城市。下面讓我們一起來閱讀《有一種滋味叫重慶》這篇文章吧!

　　重慶是一座有故事的城市，是一個來了就會愛上的城市。

　　愛上重慶，不是因為她璀璨的夜景，更非她的朦朧之美。這里的山，這里的城，這里的事，這里的人……都會讓你駐足、留戀。

　　只有到了重慶，你才能領(lǐng)略到重慶火辣辣的滋味，刺激著你的味蕾的同時，透過舌尖兒上的暢享，進而傳遍你的全身，走進你的心里，讓你感受到來自重慶的溫度。是的，熱情和溫暖是重慶帶給我的獨有的滋味。

　　抵達(dá)重慶的時候接近傍晚，字水中學(xué)的周老師送我們?nèi)ゾ频甑穆飞蠠崆榈馗覀兘榻B重慶，送下我們又返回機場去接下一個航班的劉老師。

　　晚上六點，在酒店旁邊的“俏火鍋”，再次見到了字水中學(xué)的幾位老朋友，王毅校長、楊光奇書記、葉金全校長、顏新主任……

　　有的時候真的很慶幸自己是一個語文老師，因為語文，因為主題學(xué)習(xí)實驗，得以有緣邂逅天南地北志同道合的語文同仁，從他們身上，我學(xué)到很多。

　　比如王毅校長，是一位從官員到校長的典范。幾年前，在眾人的不理解中，王毅校長辭去重慶市綦江區(qū)教委副主任的職務(wù)，被引進到重慶市字水中學(xué)任校長，只是為了實現(xiàn)自己教育改革的一些想法。因為在王校長看來，學(xué)校是便于實踐的地方。兩年的時間，王校長從點滴做起，先“立文化”，統(tǒng)一認(rèn)識，再讓老師們走出去接受先進教育理念的熏陶，并率先在兩個校區(qū)實行主題大教研，從語文學(xué)科的改革入手，引入“語文主題學(xué)習(xí)實驗”，強調(diào)“大語文”的理念，英語學(xué)科也參照執(zhí)行。難能可貴的是，作為一名真正的教育者他能站在學(xué)生的角度去規(guī)劃學(xué)校的未來，王毅校長始終認(rèn)為，真正好的教育，是讓每一個學(xué)生都能成為最好的自己，學(xué)校則要包容不同個性、潛質(zhì)的學(xué)生，給他們提供同等、公平的發(fā)展機會。兩年來，王校長帶領(lǐng)干部老師大刀闊斧的改革，取得了實質(zhì)性的進展。

　　這樣的一位校長是讓人肅然起敬的。

　　在王校長的帶領(lǐng)下，我所認(rèn)識的其他幾位，楊書記、葉校長、顏主任……都是有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有想法的好的教育者。不僅如此，每次來到這里，他們總是忙前跑后，唯恐招待不周，感受著他們的熱情，你會忘記這是在重慶還是在自己家。

　　晚餐氛圍其樂融融，大家邊吃邊聊，聊生活，聊工作，聊語文，盡管不時被漂著紅油的火鍋辣的流眼淚，辣的嘴巴疼，但還是禁不住誘惑，一邊噓溜一邊暢享舌尖兒上的美味。

　　第二天的活動安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　與會的除了字水中學(xué)兩個校區(qū)的三十多名語文老師，還有來自重慶市語文骨干教師培訓(xùn)班的一百余人，以及來自河南平頂山市的名師團隊。

　　上午的活動由葉金全校長主持，葉校長致辭后，是我的主旨報告，臺下有初中的語文老師，也有高中的語文老師。看到他們認(rèn)真聆聽的神態(tài)，看到他們頻頻舉起手機拍照，我很欣慰，因為我們的理念是領(lǐng)先的，是超前的，這個實驗不僅適合小學(xué)、初中，也適合高中。一個半小時的交流后，幾位高中老師找到我加我的微信，他們抑制不住眼里的興奮，一位男老師說，整合教學(xué)給他們很多啟發(fā)，回去也要嘗試，聽了分享后，他們看到了希望。

　　親愛的老師們，何止是你們呢!大量的閱讀，這不正是我們中小學(xué)語文教學(xué)的根本嗎!

　　接下來是兩個課堂展示。來自重慶字水中學(xué)年輕的傅代玲老師帶來一節(jié)“1+1”的整合課《慈母情深》，朱德的《回憶我的母親》和老舍先生的《我的母親》。作為一名今年剛剛參加工作的老師，課堂上的傅老師飽含激情，她帶著孩子們細(xì)細(xì)地品味，不厭其煩地讀。是的，時間可以讓我們拋開一切，卻無法割舍母愛，一千位母親有一千種情懷，一千種情懷卻是同一種愛。含辛茹苦育青絲，矢志不渝伴白發(fā)。功載千秋倍思母，寸草春暉難報恩。看著臺上傅老師和孩子們自如的對話，我想起了去年5月的那場活動。

　　那是我第一次來字水中學(xué)，跟初一的孩子品讀《英雄本色》，課堂上，孩子們的表現(xiàn)讓我感動，他們的功底扎實豐厚，他們的思維活躍開放，他們的表達(dá)流暢真實，在學(xué)生的帶動下，我也拋開了教學(xué)設(shè)計，跟學(xué)生一起在文字的世界里快樂的旅行。教了一輩子書，站了二十多年講臺，那是我認(rèn)為迄今為止最酣暢淋漓的一堂課，現(xiàn)在想起來仍然意猶未盡，耳畔仿佛還回蕩著孩子們朗朗的書聲。很多時候，其實是學(xué)生成就了老師，而給到學(xué)生這種課堂上揮灑自如的生命綻放最真實的狀態(tài)的是學(xué)校深厚的文化根基——正心如字，明德若水。

　　此刻，我也有了再次上臺的沖動，是的，一個老師只有置身于孩子們當(dāng)中，她的生命之樹才是常青的。

　　上午的第二節(jié)課是來自臨沂21中的劉暢老師帶來的《憶人憶事聚一物，故人故鄉(xiāng)暖一生》，《背影》《昆明的雨》《故鄉(xiāng)的元宵》教材跟叢書的“2+1”的整合課，三篇文章同時推進。

　　劉暢老師也是在這個平臺上成長起來的優(yōu)秀的實驗教師，悟性極高的她深諳整合之道，聽她的課是一種享受。

　　下午是兩個校區(qū)的現(xiàn)場集備活動。我們到學(xué)校的時候，老師們已經(jīng)在熱烈的討論了。集中指導(dǎo)、討論、答疑、匯總，展示，老師們用最短的時間做出了完整的單元整合設(shè)計。聽著老師們侃侃而談，我想，對于任何一位老師來說，用一種全新的理念幾近顛覆他以前的教學(xué)方式是非常痛苦的，在這種痛苦中逐漸的接受、認(rèn)可，然后走進來，一發(fā)而不可收的愛上它，他們用了不到一年的時間。

　　課結(jié)束，已是暮色四合，漫步在這個美麗的歐式校園，沿著長滿榕樹的大道，迎面走來的是一張張青春昂揚的笑臉，感受著校園的勃勃生機，看著孩子們穿梭在樹影燈光里，心中生出無限的感慨。

　　走進食堂，特意點了一碗重慶小面，說是小面，端上來的卻是滿滿一大碗，絲縷嫩滑的面條溫柔的躺在碗底，上面均勻的鋪灑著各色配料，紅的辣椒，綠的香菜，黃的豆丁相映成輝，只感覺還沒入口，心已陶醉。等到入口時，更是享受，入口的麻辣迅速被面的勁道，配料的沁香取代。就著舌尖兒上味蕾的跳躍感受著厚重的巴文化，心里卻被字水師生的激情和熱情感染，那滋味，真叫一個好。

　　有一種享受叫美食，有一種滋味叫重慶。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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