初中語文教師敘事文章
很多同學可能會覺得語文課比較沉悶，其實如果教師在講課之余，加入一些有趣的生活例子，或許會讓課堂比較有趣，這樣也有利于提高學生的學習興趣，下面就是學習啦小編給大家整理的初中語文教師敘事文章，希望大家喜歡。
初中語文教師敘事文章：教師自我敘事
某某某，2000年7月畢業(yè)于哈爾濱廣播電視大學，漢語言文學專業(yè)， 2000年7月我被分配到巴彥縣洼興鎮(zhèn)八一中學工作，我從教至今已有八個春秋，一直工作在語文教學第一線，同時做了八年的班主任。我熱愛自己的工作，熱愛學生，忠誠于黨的教育事業(yè)，把為人師表、誠實正直、謙虛謹慎、精通業(yè)務、嚴謹治學、改革求實，作為我工作的標桿。
社會給予了老師太多的榮譽：教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些榮譽的時候我感悟到師恩的厚重與博大;同時我清醒的知道這背后有社會對教師太多的關愛和期望，它需要我用一生的摯愛與艱辛來回報。多年來，我處處用教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，工作上顧全大局，勇挑重擔，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，贏得了學生愛戴、家長信賴、學校領導信任。
“十年樹木，百年樹人”我深知教育教學的重要性和艱巨性，十幾年來，我始終沒有放松過對自己的嚴格要求，加強政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責任心和使命感，在我回家探望父母的時候，爸爸常常對我說，你現(xiàn)在是老師了，就得好好的工作，你只有一門心思的想著學生，想他們的未來，對孩子們負責，那才能對得起老百姓，社會才能認可你，只要你真心的付出了，就一定會有成績的。年青人做點事不要不要緊的。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早來晚走，積極做好學生的政治思想工作，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，做好學生的輔導工作，做好備課、講課工作，我時刻嚴格要求自己，經(jīng)常參加學校組織的政治學習、業(yè)務學習。“教無涯，學亦無涯”，要想更好的提高業(yè)務本領，就要有更多的知識的積淀，只有學習才能讓自己站到一個更高的層面從事自己的工作，所以我在經(jīng)濟還比較困難的時候就參加了哈爾濱學院的成人高考，幾年的勤奮學習我通過了十五個學科的考試，2005年拿到了本科畢業(yè)證。
作為教學第一線的教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來充實教學內(nèi)容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語文教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教數(shù)學模式。2006年9月被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。
我從常規(guī)教學上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)上，我嚴格要求自己，力爭做得更好。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2007年5月在全縣中小學走進新課堂教學大賽中我的《海燕》被評為優(yōu)質(zhì)課。
一次聽外校說組織到縣教育局聽課，我真想去學習一下，于是就騎了一個小時的摩托趕到那里，我看到了一節(jié)精彩的多媒體示范課，長了見識，美麗的圖片，生動的動畫，加上名家的視頻朗讀，老師的組織，學習的熱情，這一切讓我大開眼界，我想這才是現(xiàn)代教育，充分調(diào)動學生的感觀的激情，我一定要努力做到這樣，我從那里就開始學習運用多媒體和現(xiàn)代教育技術，采用啟發(fā)式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，以豐富多彩的課堂活動、靈活多樣的授課方法，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。我把自己的經(jīng)驗和心得及時整理寫成論文。2006年我的論文《淺談語文教學中的創(chuàng)新教育》和《多媒體及網(wǎng)絡在語文教學中的應用》分別獲獎。
2004年我被任為語文教研組組長，為了提升全組的教研水平，適應現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術，我2003年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。我熱心無私地幫助本組教師共同進步，我?guī)椭蠹抑贫ㄓ媱?，尋找教案，制作課件，有老師出課我還要多次的幫助完善，我成為大家最信賴的人，為了在幫助大家了解課程改革的理念，解決教學中的困惑，我經(jīng)常與大家一起討論教研，每學期都會在全組或全校開展教學講座，對開展全面的素質(zhì)教育進行了探索，其中《如何增強合作學習的有效性》、《做好語文課堂教學的迎新》、《如何開展“自主、合作、探究式”語文教學》等受到學校的全校的好評，有力的推進了素質(zhì)教育的展開。三年來我所指導的語文教師某某某有了很大的進步，現(xiàn)在完全作勝任語文學科的循環(huán)教學，成為一名優(yōu)秀教師，2008年5月她在走進新課程教學技能大賽中出示的《斑羚飛渡》一課被評為縣級公開課。
作文教學一直是困擾同事們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班范宇航同學，他最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很幾次輔導也沒有效果，我開始上網(wǎng)找相關的文章學習，我一連看了上百往篇關于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現(xiàn)在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導范宇航同學，我給他講寫作的意義，樂趣，方法，還從他的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，他再也不怕作文了，而且所寫的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀，現(xiàn)在他已考了了高中，中考語文成績是102，這可是我們倆個人的驚喜啊。
還有更大的收獲就是我開始了在寫作教學了的探索，幾年了我已經(jīng)制作了四十多節(jié)的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標題，怎樣寫文章開頭，怎樣選材，文章的結構等多個方向進行研究并運用于教學實踐，收到了可喜的效果。我撰寫的論文《如何擬好作文的標題》、《如何在創(chuàng)新作文教學中激活學生寫作興趣》等相繼獲獎。我率先帶領年組教師進行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。中考語文成績連續(xù)三年位于全縣前列。2006年5月我被評為縣“骨干教師”。
從教以來，我一直從事班主任工作，我注重與學生情感的溝通，對待學生“動之以情，曉之以理，施之以愛”，用一顆慈愛之心溫暖每一個學生。我和我的同事制定了科學的評價體系，公正、公平、公開的對班級進行全方位自治管理。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。合理有效地運用班會課，對學生進行“親情教育”“情滿人間”“善待挫折”“愛無止境”等主題教育，讓學生通過觀察和思考來領悟什么該做，什么不該做。帶領學生積極參加各項活動，在活動中展現(xiàn)教育的魅力。幾年來班級不但在學習上名列前茅而且在各項活動中勇于奪冠。多次被評為“文明班級”。我的主題班會教案推廣到了全校。
“沒有愛、就沒有教育”，在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、 解惑”的具體實踐中，我也悟出了教育之真諦在一個“愛”字，即對教育教學的愛，對教育事業(yè)的愛。“愛”貫穿我整個教學過程中。8年來，我教過所謂的好班，也教過所謂的差班。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我班的王娟、辛浩、周紅玉，都曾是不愛學習的差生，在我的一幫一，跟蹤教育下，都有了很好的成績。
我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。
我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。我班的李鵬同學家里有四個姐妹。生活貧困，幾次面臨輟學，我到他家了解到情況后，給她交了書費，又幫她免交了學費，還從家里找了幾件家服給她，告訴她要自強，自立，通過自己的努力改變命運，改善家庭生活，有什么問題我會盡力幫她的。現(xiàn)在她已是我班的班長，品學兼優(yōu)。
多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優(yōu)異，學風良好。我的工作不僅得到了校領導的贊譽，也得到了上級有關部門的認可。2007年被授予縣“教師職業(yè)道德先進個人”，2008年被授予縣級“優(yōu)秀教師”。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，我把青春中最美好的一段歲月獻給了神圣的教育事業(yè)，今后我仍將是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的普通一兵，“邁上講臺，捧著一顆心來;走出教室，不帶半根草去”，嚴謹治學，誠懇做人，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘。
初中語文教師敘事文章：我的初中語文教學敘事
新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。
通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面。
一、適量點撥
課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。
另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。
二、適度點撥
課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時點撥
課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學內(nèi)容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。
總之，實施點撥教學的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達到教學效果的最優(yōu)化。
初中語文教師敘事文章：初中語文教育敘事：寬容的愛
我在網(wǎng)上看過這樣一個故事，有一位農(nóng)夫住在山坡上。他一年四季都用兩個罐子挑水，其中一個水罐買來時就有一條裂縫，而另一個則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運回家，而有裂縫的水罐回到家時，水就只剩下半罐了。因此，那個可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而感受到慚愧。農(nóng)夫知道后，就對它說：不要難過，在我們回家的路邊開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長在你這邊，并沒有長在另一個水罐那邊嗎?這是因為我知道你有裂縫，就在你這邊撒下了花種。每天我們從小溪邊回來的時候，從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多，卻沒有哪一條像我們走的這條一樣，有一邊開滿鮮花。有裂縫的水罐聽了，高興的笑了。這位農(nóng)夫“寬容的愛”讓我很有感觸。他想用自己的“偏心”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽光和快樂。它的這種“心計”誰能說不高明呢?在我們的教育過程中，又何嘗不需要這種“寬容的愛”呢?我們的學生當中，那些學習有困難、性格有偏差的學生，他們不就是一個個有裂縫的“小水罐”嗎?
我現(xiàn)在當老師快兩年了，凡是見學生有不良行為時，總?cè)滩蛔×⒓淳彤斆媾u教育，還覺得這是自己工作做的及時、認真負責的表現(xiàn)呢!
我以后要盡量與學生處好關系。做學生的朋友。從學生感興趣的東西入手。用自己的師愛打動學生。我記得前年我新帶了一個班級，主任說你一定要多想些辦法，這個班的孩子比較頑皮，平均成績是學校最差的……
我通過兩周的教學觀察以后發(fā)現(xiàn)，這個班的孩子都很有個性，新?lián)Q老師了，我了解他們的同時，他們也在了解我的性格，一部分同學不愛寫作業(yè)，作業(yè)老是交不上來，我在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(比如：你的作業(yè)寫的和你人一樣漂亮。小帥哥，你的表現(xiàn)真不錯。還畫他們愛的笑臉等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，同學們看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業(yè)的同學看到這種情形，把作業(yè)也交來了，我當然也是個個表場，寫上他們喜歡的評語，畫上他們喜歡的笑臉。作業(yè)對他們來說不再是負擔，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作業(yè)布置的遲了，他們會主動問我，老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個同學都感受到，老師是愛他們每一個的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。
有一個女同學特別愛打扮就是不愛學習，同學們都笑她。有一天她哭著找我說，一個調(diào)皮的男生在那么多同學面前說她光知道外表美，是個大笨蛋，我安慰她說，你不用哭，我會替你出口氣的。在一節(jié)課的后三分鐘，我和同學們打了個賭，你們說某同學不愛學習，只知道收拾外表，我覺得你們錯了，其實這位同學特別有天賦，畫畫的很美，舞也跳的很美，是咱們班難得的人才。如果她期中考不好的話，我請大家吃好東西。這位同學沒有讓我失望，期中考試中成績有很大的進步，英語是班上第二名。這位同學在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對我的信任，原來我并不比別人笨，以后一定會好好學習。祝老師節(jié)日快樂!
當我們能真正地愛護、關心、幫助學生，并做學生的朋友時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
和學生的關系處好了，就要更好的投入到學科知識的學習中去。我要不斷的充實自己。干一行愛一行，用自己深厚的學科知識和高尚的人格魅力去影響學生，引導學生。
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